淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

湯益

摘要：在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用得當(dāng)，能夠促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)水平的提高。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該抓住網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有結(jié)合，令數(shù)學(xué)教學(xué)更加生活化。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代? 初中 數(shù)學(xué)教學(xué)? 生活化探究

引言：

數(shù)學(xué)是一種語(yǔ)言，是一種科學(xué)，在人類發(fā)展的歷史上留下了濃墨重彩的一筆，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)文明的過(guò)程，因此，在初中階段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不能夠僅僅停留在掌握知識(shí)的層面，而應(yīng)該讓學(xué)生們將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行結(jié)合，從而讓數(shù)學(xué)知識(shí)能夠在學(xué)生的生活中發(fā)揮作用和價(jià)值，不斷提高初中數(shù)學(xué)課堂的活力，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，不斷促進(jìn)我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高，讓學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)作為科學(xué)的魅力所在。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行生活化教學(xué)的必要性

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，令網(wǎng)絡(luò)文化飛速發(fā)展，知識(shí)更新的周期縮短，這些變化都給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了影響，如果在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中忽視生活化教學(xué)，學(xué)生們便不會(huì)感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中脫離實(shí)際生活，即使學(xué)生們掌握了學(xué)習(xí)的知識(shí)，也無(wú)法在生活當(dāng)中做到學(xué)以致用。數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，要讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中開展生活化教學(xué)，能夠讓初中生將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中，從數(shù)學(xué)的角度、應(yīng)用數(shù)學(xué)思想解決身邊存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生們提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，不斷提高學(xué)生們自主思考、自主探究、自主學(xué)習(xí)能力。生活化教學(xué)為學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開辟出一片新的天地，讓學(xué)生們能夠從自己的生活實(shí)際出發(fā)思考數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，感受到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，積極主動(dòng)地嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去不斷改善自身的生活，提升生活質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引入正數(shù)負(fù)數(shù)的實(shí)際背景，讓學(xué)生們根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的知識(shí)，這些都是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中融入生活化教學(xué)的必要性表現(xiàn)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重新定位

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行重新定位十分必要，改變教育思想。初中數(shù)學(xué)的定位已經(jīng)發(fā)生了改變，由重視教轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中首先要學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的知識(shí)，其次，要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)去靈活解決問(wèn)題，最后要學(xué)會(huì)運(yùn)用課本當(dāng)中所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決自己在生活當(dāng)中所遇到的問(wèn)題。對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行重新定位，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其積極地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，令中學(xué)教育得到更好的發(fā)展。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

“數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)有活力、活生生的數(shù)學(xué)。”教師要讓學(xué)生在聯(lián)系生活、理解數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷求異創(chuàng)新，不斷解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)以致用意識(shí)，提升教學(xué)實(shí)效。

（一）由理論知識(shí)走向豐富的現(xiàn)實(shí)世界

初中數(shù)學(xué)知識(shí)是較為枯燥的，因此，由理論知識(shí)走向豐富的現(xiàn)實(shí)世界是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中實(shí)施生活化策略的一種有效手段，通過(guò)這種方式，能夠讓教學(xué)的應(yīng)用性得到增強(qiáng)，讓學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，這是實(shí)施生活化教學(xué)的重要成果。比如說(shuō)數(shù)學(xué)相遇問(wèn)題，這是學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，那么老師就可以融入生活當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決學(xué)生們的相遇問(wèn)題，通過(guò)這種方式，能夠讓學(xué)生們將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的問(wèn)題進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，不斷提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力。

（二）在多變的現(xiàn)實(shí)世界，引入豐富的理論知識(shí)

現(xiàn)實(shí)世界是多變的，但是萬(wàn)變不離其宗，很多在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中遇到的問(wèn)題都可以由數(shù)學(xué)理論知識(shí)來(lái)解決，在生活當(dāng)中可以運(yùn)用到基本的數(shù)學(xué)概念和定理公式，因此，在進(jìn)行具體的教學(xué)時(shí)，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們從生活中走向數(shù)學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改變以往那種學(xué)生們被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象，提升學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中的參與度，讓學(xué)生們真正理解與掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效開展。因此，從生活走向數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有效的一個(gè)有效策略。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，深入到學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建情境，在情境中引入相應(yīng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱現(xiàn)象》時(shí)，老師就可以利用鏡子作為道具，讓學(xué)生們感受到自己與鏡子當(dāng)中的鏡像是軸對(duì)稱圖形，這是在生活當(dāng)中非常常見的軸對(duì)稱現(xiàn)象。

四、結(jié)束語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教育生活化探究工作有著十分重要的意義，這有利于讓學(xué)生們真正做到腳踏實(shí)地，使源于生活的數(shù)學(xué)知識(shí)更好地回歸生活，從而不斷提高數(shù)學(xué)課堂的活力和生命力，令數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)價(jià)值得到體現(xiàn)，促進(jìn)初中生在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，激起學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)這門科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。