“雙減”背景下提升小學數學課堂學習實效的有效途徑

于旸

摘要：在“雙減”背景下，為了提升小學數學課堂的學習實效，需要采用多元化教學方式培養學生良好的學習習慣，提供豐富的教學資源和自主實踐探索機會等，使學生牢固掌握數學知識，以提升其數學能力。所以，文章立足于“雙減”政策，探究了提高小學數學課堂學習實效的方法，優化小學數學課堂教學，提升學生的學習效果。

關鍵詞：“雙減”；小學數學；課堂學習；有效途徑

1? ?“雙減”背景下提升小學數學課堂學習實效的重要性

1.1有助于提升學生的數學素養

數學素養是指學生運用數學知識、數學思維和數學方法解決問題的能力。在“雙減”背景下，學生的課業負擔減輕，從大量的習題任務中解脫出來，有更多的時間完成實踐活動和課外探索，可以提升其數學素養。

1.2培養學生的自主學習能力

自主學習能力是指學生自主安排學習進度、學習時間和學習內容的能力。在“雙減”背景下，學生有更多的時間自主學習，這有助于培養學生的自主學習能力。教師可以讓學生自主制訂學習計劃，安排學習時間，并選擇適合自己的學習方式，從而培養學生的自主學習能力。

2? ?“雙減”背景下提升小學數學課堂學習實效的有效途徑

2.1創設輕松、愉快的教學環境

首先，教師可以在課堂上引入游戲元素，將教學內容與游戲活動相結合。其次，教師可以利用多媒體技術，創設生動形象的教學情境。在教授相對抽象的數學概念時，教師可以通過圖像和動畫等形式展示給學生，幫助他們理解和掌握。最后，教師可以將數學知識與生活相結合，使學生感受到數學在生活中的重要性。

2.2利用信息技術構建開放課堂

在“雙減”背景下，為了提升小學數學課堂的學習實效，教師可以利用信息技術構建開放課堂，讓學生參與到學習中，從而增強學習動力，提升學習效果。

第一，教師可以利用信息技術構建多媒體課堂，通過圖文、視頻和音頻等形式展示學習內容，使學生可以直觀理解學習內容。第二，教師可以利用信息技術構建網絡課堂，讓學生在網上自主學習，實現自主學習與協作學習相結合。

綜上所述，在“雙減”背景下，提升小學數學課堂學習實效的重要性不言而喻，通過提升學生的數學素養、培養學生的自主學習能力，以及加強數學與生活的聯系，有助于讓學生在輕松、愉悅的氛圍中學習數學知識，從而提升他們的數學素養和綜合能力。

參考文獻：

[1]鄭建卿.讓思維之花在小學數學課堂悄然綻放：“雙減”背景下提升學生數學思維能力探究[J].名師在線，2023（16）：23-25.

[2]陳毓婷.“雙減”視域下小學數學教學中提升學生數學思維能力的實踐與思考[J].名師在線，2023（16）：52-54.