小學語文低學段整本書閱讀實踐與探索

董麗君

摘要：隨著2022年新課標的頒布，小學語文整本書閱讀的教學策略越來越受到關注。整本書閱讀能夠提高學生的閱讀能力和閱讀興趣，同時也能夠拓寬學生的視野和增加知識儲備，促進學生語文素養的全面提升。本文將探討2022新課標下低學段小學語文整本書閱讀的重要性、實踐方法以及教學策略，包括選擇適合的閱讀書籍、引導學生進行閱讀、采用多樣化的教學形式以及關注學生的反饋。這些策略旨在幫助學生更好地理解和欣賞書籍，提高閱讀能力和綜合素質，以期為教育工作者提供一些有益的參考。

關鍵詞：小學語文 低學段 整本書閱讀

一、整本書閱讀在低年級語文教學中的重要作用

（一）提高學生閱讀興趣

低年級學生正處于閱讀興趣培養的關鍵時期。整本書閱讀能夠讓學生接觸到不同類型的書籍，激發他們的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。通過閱讀整本書，學生可以深入了解故事情節、人物形象和背景，從而更加喜歡閱讀。

（二）提高學生閱讀能力

整本書閱讀能夠幫助學生提高閱讀能力。通過閱讀整本書，學生能夠掌握一定的閱讀技巧和方法，如預測、推理、概括等。通過不斷的積累和實踐，學生的閱讀能力會得到提高。通過閱讀不同類型的書籍，學生可以了解不同領域的知識，拓寬視野，增長見識。

（三）促進語文素養的全面提升

整本書閱讀能夠促進學生語文素養的全面提升。通過閱讀整本書，學生可以積累詞匯、語法和句型等語言知識，提高語言表達能力和寫作能力。同時，整本書閱讀還能夠培養學生的思維能力和審美能力，促進學生的全面發展。

二、整本書閱讀在低年級語文教學中的實施策略

（一）選擇合適的書籍

選擇適合低學段學生的書籍是整本書閱讀的關鍵。在選擇書籍時，要考慮到學生的年齡、興趣和閱讀能力等因素。可以選擇內容健康、積極向上、生動有趣、語言簡單易懂、圖文并茂的書籍，同時要符合學生的年齡特點和認知水平。可以選擇一些經典的童話、寓言、故事等文學作品，也可以選擇一些科普讀物、歷史故事等非文學作品，讓學生接觸到不同類型的書籍，激發他們的閱讀興趣。

（二）制訂閱讀計劃

制訂合理的閱讀計劃是保證整本書閱讀效果的重要環節。教師需要根據學生的實際情況和書籍的難易程度，制訂每周或每月的閱讀計劃。在閱讀計劃中，要明確閱讀內容、閱讀時間和閱讀方式等。

（三）激發閱讀興趣

激發低年級學生的閱讀興趣是實施整本書閱讀的關鍵。開展豐富的閱讀活動是提高學生閱讀興趣的重要手段。教師可以通過開展豐富多彩的閱讀活動，如讀書分享會、朗讀比賽、角色扮演等，讓學生體驗閱讀的樂趣，激發他們的閱讀興趣。同時，還可以通過設置獎勵機制，激勵學生積極參與閱讀活動。

（四）培養閱讀習慣

培養低年級學生的閱讀習慣是實施整本書閱讀的長期目標。可以通過定期開展閱讀指導課、設置固定的閱讀時間等方式，幫助學生養成良好的閱讀習慣。同時，還要注意培養學生的自主閱讀能力，讓他們學會獨立選擇書籍、制訂閱讀計劃等。

（五）加強閱讀指導

加強低年級學生的閱讀指導是實施整本書閱讀的必要措施。可以通過開展針對性的閱讀指導課、組織專題講座等方式，幫助學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時，還要注意及時解答學生在閱讀過程中遇到的問題和困惑，提高他們的閱讀效果。

三、教學建議

（一）注重個性化教學

每個學生的興趣和能力都不同，因此在教學過程中需要注重個性化教學。教師可以根據學生的實際情況和需求，制訂個性化的閱讀教學方案，滿足不同學生的需求。

（二）加強師生互動

師生互動是提高整本書閱讀教學效果的關鍵。在教學過程中，教師需要加強與學生的互動交流，了解學生的學習情況和需求，及時調整教學方案和策略。同時，教師還需要鼓勵學生提出問題、發表意見和建議，促進師生之間的互動交流。

（三）注重評價與反饋

評價與反饋是提高整本書閱讀教學效果的重要手段。在教學過程中，教師需要注重評價與反饋工作，及時了解學生的學習情況和問題，及時調整教學方案和策略。同時，教師還要鼓勵學生自我評價和互相評價，促進學生的自我反思和相互學習。

四、低學段整本書閱讀教學設計的思考

（一）注重學生的主體地位

在整本書閱讀中，學生是閱讀的主體。因此，課程設計應該注重學生的主體地位，尊重學生的興趣和意愿，讓他們自主選擇自己感興趣的書籍進行閱讀。同時，在閱讀過程中也要注重培養學生的獨立思考能力和自主解決問題的能力。

（二）注重教學的趣味性和互動性

整本書閱讀應該注重教學的趣味性和互動性。通過生動有趣的教學活動和互動環節，激發學生的學習興趣和積極性。同時，也要注重教學的實效性，確保學生能夠真正理解和掌握整本書閱讀中學到的知識和技能。

（三）注重教學的拓展性和延伸性

整本書閱讀應該注重教學的拓展性和延伸性。在選擇書籍時應該讓學生接觸到不同類型的作品包括文學作品和非文學作品，同時還要引導他們深入理解和分析作品中的思想內容和價值觀，提高他們的思維能力和審美能力。同時也要注重教學的拓展性和延伸性，通過引導學生閱讀相關書籍或進行相關活動，來拓展學生的視野和知識面，培養學生的閱讀興趣和習慣，為他們的終身學習打下堅實的基礎。

五、結論

整本書閱讀是一種新型的閱讀方式，能夠幫助學生更好地理解文本，提高閱讀能力和閱讀興趣。在小學語文教學中實施整本書閱讀具有重要的意義和價值。本文從選擇合適的書籍、制訂閱讀計劃、激發閱讀興趣、培養閱讀習慣和加強閱讀指導等方面探討了整本書閱讀在低年級實施的策略。實踐證明，這些策略對于培養學生的閱讀興趣和提高閱讀能力具有積極作用。因此，建議教育工作者在實際操作中不斷總結經驗教訓，不斷完善整本書閱讀的實施策略和方法，同時也要注重培養學生的自主閱讀能力，讓他們學會獨立思考和解決問題，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。