開放式教學 培養創新能力

李文曉

摘要：創新能力是知識經濟時代人才素質的核心，是現代人才的首要素質。要培養具有創新精神和實踐能力的人才，就必須重視素質教育，加強對學生創新意識、創新精神和創新能力的培養。因此，在語文教學中要從學生的實際出發，充分挖掘教材中的思想教育因素，培養學生獨立思考和獨立判斷問題的能力。

關鍵詞：開放式教學 小學語文 教學改革

引言

在語文教學中，教師要從培養學生的創新能力入手，不斷改進教學方法和手段，注重對學生進行情感教育，讓他們在課堂上能有更多的機會發表自己的見解和看法，注重創新能力的培養，從而使學生能夠成為有創新意識和能力的人。這樣才能激發學生的創新意識和創造能力，從而為學生未來的發展奠定基礎。

一、利用多媒體教學豐富課堂內容

隨著社會的不斷發展，多媒體技術已經得到了廣泛的應用。在小學語文教學中，教師應該充分利用多媒體技術，結合教材內容和學生的實際情況，設計相應的教學活動，以此來提高課堂教學效率。小學語文教材中有很多經典課文，如《鳥的天堂》《白楊禮贊》等。在這些課文中，作者運用了大量的語言描寫手法來表現自然風景和自然現象。為了使學生對課文內容有更好的了解，教師應該根據教材內容設計相應的教學活動，提高課堂教學效率。[1]

例如，在學習《鳥的天堂》一文時，教師可以根據學生的實際情況設計相應的教學活動。教師可以運用多媒體技術給學生展示與課文內容相關的圖片和視頻資料，讓學生通過觀察圖片和視頻資料來了解作者描繪出的美好景象。這樣不僅可以提高學生對課文內容的理解，還可以調動學生學習語文的積極性。例如在學習《白楊禮贊》一文時，教師可以制作相應的多媒體課件，通過多媒體技術播放白楊樹生長環境的圖片，讓學生了解白楊樹生長的環境。然后教師根據學生對課文內容掌握情況設計相應的教學活動，比如：可以讓學生觀看圖片和視頻資料來了解課文內容，也可以利用多媒體課件來展示白楊樹生長環境照片和視頻資料，讓學生在小組合作學習中進行討論和交流。通過多媒體技術設計教學活動，不僅可以豐富課堂內容，還能提高學生學習語文的積極性。在教學活動中，教師還應該注意將課文與生活實際相結合，從而更好地激發學生對語文學習的興趣。

二、提升小學語文教師的課程建設力

課程建構能力是衡量教師教學質量的一塊“試金石”，它要求教師在符合教育目的的基礎上，對教學內容進行適當的組織，以獲得最好的學習效果。要想有好的語文教學效果，老師必須先對學生有一定的認識和了解。教師要對學生有深刻的認識，首先要相信學生，關心學生，這是教師最基本的職業素養。在發展小學生語文創造力的過程中，教師們可以根據學生這一時期的特征，將創新的觀念融入到自己的課堂教學之中，這就需要老師們明確教學目標，將自己的創新創意的內容融入到備課之中，比如，在學習古詩文時，要讓學生懂得詩歌的押韻規律以及用詞的方法，并讓學生試著寫出一到兩段詩歌。課程建設其實就是一種對教師自身素養的展示，教師在傳授學生科學文化知識的同時，也要教他們做人。要提高教師的課程建構能力，就必須注意增強教學內容的有效性，培養學生的核心語文素養，指導學生綜合發展。教師們要認識到教育的目標是培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，使他們成長為合格的社會的建設者和接班人，因此，教師的教學觀念也要跟上時代的步伐，對教學內容進行科學的規劃，注重培養具有創造力的人才。

三、豐富學生閱讀量

語文教學是一個積累的過程，我們不能僅僅把精力集中在學習語文的課本上，而是要鼓勵學生主動地在日常的學習活動中去搜集各類資源。在小學階段，學生已具備一定的閱讀能力，基礎的字、詞都已掌握，能獨立閱讀大部分課外讀物。新課標還明確提出，在小學語文教學中，要充分調動學生課外閱讀的積極性和主動性，增加他們的閱讀量，拓寬他們的知識面和視野。通過這種方式，學生可以在業余時間內建立起自己特有的知識體系，并能利用恰當的閱讀技能獲取所需要的知識，從而促進其語文學習。經過一段時間的全面標準化教學，學生已經有了一定的理解能力和思維能力，教師在教學的同時，也要引導他們多讀一些課外讀物，從而提高他們的記憶能力和創造力。[2]通過調動學生的思維，可以進一步加強他們的思維能力，拓展他們的知識儲備，從而加深他們對所學知識的理解。在指導學生課外閱讀時，我們要注意推薦并指導的課外讀物應當符合學生的年齡，對他們的身心健康有益，能夠激勵人前進。比如，《童年》《少年維特之煩惱》《三寄小讀者》，都是為了讓學生們在閱讀中獲得他們需要的知識和情感體驗，并受到這些優秀讀物的思想熏陶。此外，我們還建議在課外多讀一些詩歌、散文、小說等各類文學作品，這樣可以幫助學生理解并掌握更多的文藝表現形式，豐富自己的課余生活。

四、結語

綜上所述，我國已經進入改革開放和社會主義現代化建設的新時期，培養具有創新精神和能力的高素質人才顯得尤為重要。在語文教學中，培養學生創新意識和能力是非常重要的一個教學目標。因此，需要教師不斷探索新的教學方法和模式，培養學生的創新創造能力，促進他們的全面發展。

參考文獻：

[1]葛雍靜.淺談在小學語文教學中培養學生創新思維能力的策略[J].天天愛科學（教育前沿），2023（12）：182-184.

[2]楊麗明.讓互動思維成就創新力量——小學語文教學中學生創新能力的培養[J].學苑教育，2023（34）：79-81.