探究八桂教學通平臺在初中階段教學中的應用

摘 要：在教育信息化時代，為積極推進“互聯網+教育”的發展，我們有必要探究八桂教學通平臺在初中階段教學中的應用，以提升教師應用八桂教學通平臺輔助教學的能力，積極發揮八桂教學通平臺的優勢，激發學生學習興趣，提高教學質量。以八桂教學通平臺為探究對象，主要對其研究背景、研究意義以及應用過程中存在的問題等進行了探究分析，并探討了一些該平臺的應用策略和建議。

關鍵詞：八桂教學通平臺；初中階段教學；應用策略

基金項目：百色市2022年教育信息化科研課題“八桂教學通項目在義務教育階段學校的應用研究”（立項編號：TD202221）。

作者簡介：陸瑞干（1974—），女，廣西壯族自治區百色市田東縣油城學校。

為了更好地應用八桂教學通平臺，筆者以八桂教學通平臺為研究對象，運用發現問題、分析問題、解決問題的基本思路，開展了相應的教學研究，希望能得到一些在初中階段教學中應用八桂教學通平臺的有效策略與方法。

一、研究背景

2016年教育部印發了《教育信息化“十三五”規劃》，在這一文件的指引下，我國教育信息化事業取得了顯著的發展，信息技術對教育的影響愈發明顯。為了深入貫徹落實黨的十九大精神，辦好網絡教育，積極推進“互聯網+教育”發展，推進教育現代化和教育強國建設，教育部又制定了《教育信息化2.0行動計劃》。這在國家層面上為八桂教學通平臺在初中階段教學中的應用提供了文件依據。

2018年廣西壯族自治區人民政府在相關文件中將“實施教育信息化推進工程”列為重要的工作任務之一［1］。2019年廣西壯族自治區教育廳印發了《廣西“互聯網+教育”行動計劃（2018—2022年）》等文件。此外，百色市教育局也印發了相關的文件。這一系列文件的出臺推進了百色市八桂教學通平臺的應用和管理工作的開展。

根據相關文件精神，在國家教育改革進程中，為推廣運用國家數字資源，全面提升教師的信息技術應用水平和信息素養，需要探究八桂教學通平臺在初中階段教學中的應用策略，加強信息技術與教育教學的融合。由此可見，切實有效地提高初中教師應用八桂教學通平臺的能力，是百色市教育改革發展的一項重要任務。

二、研究意義

（一）補齊信息化建設短板，推動教育信息化向高階發展

從廣西壯族自治區教育改革發展層面來說，相關的工作部署明確了廣西壯族自治區未來3—5年教育信息化工作的目標與任務。本研究既有助于教育信息化1.0時代相關工作任務的完成，補齊教育信息化建設短板，又有助于推動教育信息化融合應用向高階發展。

（二）促進教學改革，提升學生綜合素質

從學校教育改革發展層面來說，八桂教學通平臺在學校教研和課堂教學中的應用，能促進學校深化教育改革，全面提高學校教育質量，使學生的綜合素質得到有效提升。八桂教學通平臺中的視頻、練習等資源非常豐富，“筆記”等功能更是可以幫助教師做批注和教學設計，實用性較強，有助于教師開展信息化教育、智慧教育。

（三）提升教師的信息化素養

從個人發展層面來說，在探究八桂教學通平臺在初中階段教學中的應用時，教師需要探索如何充分發揮八桂教學通平臺各個模塊的功能、如何在八桂教學通平臺上備課和授課、如何調用八桂教學通平臺的資源、如何上傳資源到八桂教學通平臺中以實現資源同步等。這樣的過程能促進教師專業能力的發展，并提升教師的信息化素養。

三、八桂教學通平臺在初中階段教學中應用存在的問題及原因分析

目前，八桂教學通平臺在初中階段教學中的應用還存在一些問題，部分教師在實際教學中應用八桂教學通平臺開展教學的頻率較低。針對這一問題產生的原因，筆者開展了多方面的調查，并進行了相應的分析，具體如下。

（一）過于依賴網絡資源

雖然我們提倡多運用八桂教學通平臺中的教學資源，但過于依賴平臺，教學資源使用不當，也會影響教學效果。目前，在教學中使用多媒體技術進行輔助教學已經成為日常教學的趨勢，但是在實際教學中有些教師過于依賴網絡資源［2］。比如，為了激發學生的學習興趣，有的教師會選擇一些與教學目標無關的網絡資源，播放的動畫視頻、圖片等并沒有起到輔助教學和解決教學難點的作用。這樣一來，這些教師自然感受不到八桂教學通平臺的優勢，甚至還會覺得其麻煩，不愿意再使用八桂教學通平臺。

（二）網絡信號不好的影響

八桂教學通平臺是一款在線教育資源管理平臺，能為各類教育機構提供在線學習、資源共享、教學管理等服務。八桂教學通平臺的使用要求網絡暢通，沒有網絡就無法順利打開。因此，如果網絡信號不佳，就會嚴重影響教師備課、上課的心情。影響的次數多了，教師就會放棄使用該平臺進行輔助教學。

（三）教師對八桂教學通平臺不夠了解

“互聯網+教育”的發展推動了教育改革，使得很多教師都能在課堂教學中開展信息化教學，探討信息技術與學科教學的深度融合。但受到多種因素的影響，部分教師還是習慣使用較為熟悉的希沃白板等，因此對八桂教學通平臺的了解不多。筆者所做的問卷調查的結果顯示，百色市有部分教師對八桂教學通平臺不了解或了解不多，在不夠了解的情況下，教師當然不會應用八桂教學通平臺進行教學。

（四）部分教師存在畏難畏煩的心理

八桂教學通平臺是一個正規的線上網課教學平臺，其中很多資源都是名師的授課視頻，并提供了很多對應的練習，以及一些重難點知識的講解，但由于平臺系統較復雜，部分存在畏難畏煩心理的教師便不愿花時間來學習如何運用八桂教學通平臺。此外，還有一些教師直接照搬八桂教學通平臺里的課件，不愿花費精力修改，完全忽略了學生的差異性，這樣無法達到應有的教學效果。

四、八桂教學通平臺在初中階段教學中的應用策略和建議

（一）應用策略

1.課前備課精選優秀資源

八桂教學通平臺是一個數字化教學平臺，它以數字教材為基礎，集成了豐富的教學工具和資源，旨在為中小學教師提供有力的備課、授課和教學管理支持。在運用該平臺時，通過組織課程、制作課件、管理資源等方式，教師可以更加便捷地開展教學活動，提高教學質量和效果［3］。這種支持課堂教學場景應用的數字化教學平臺，能提高教師的工作效率，使教學流程得到有效優化。因此，教師在課前備課時，要有效利用八桂教學通平臺里的優秀資源，以此為課堂教學的開展奠定基礎。

例如，語文教師在教學《觀滄海》一課前，便可以利用八桂教學通平臺中的優勢資源來備課。八桂教學通平臺上有專門針對這首詩的解讀和分析，包括詩歌背景、意境、藝術手法等方面的詳細講解。教師可以根據這些資源深入理解詩歌內涵，做好課堂教學的準備工作。同時，教師可以利用八桂教學通平臺的實時聊天和討論區功能，設計一個關于“你眼中的曹操”的討論活動，讓學生在課前預習詩歌時結合自己對曹操的了解發表相應看法。此外，該平臺上還有與《觀滄海》相關的圖片、視頻資源，能幫助學生更好地理解詩歌的意境。

教師結合八桂教學通平臺中的優秀資源來備課，不僅能對相應的教學內容有更深入的理解，還能設計出更加生動、有趣、有針對性的課堂教學活動，進而提高學生的學習興趣和課堂參與度。

2.課中教學活用八桂教學通平臺

八桂教學通平臺具有專業性、安全性、智能化、開放性和互動性等特點，能夠滿足教師的教學需要。該平臺的智能化程度較高，能夠智能地管理和調用多種教學資源，從而提高教師的教學效率。比如，教師可以根據教學內容從平臺資源庫中調用所需要的教材、素材和現有課件，并根據教學需要對這些資源進行編輯處理。同時，八桂教學通平臺還集形、像、色、音等為一體，具有很強的表現力，不僅可以使課堂教學內容變得更加豐富多彩，還能吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，提高他們的學習效果。

例如，道德與法治教師在教學“網上交友新時空”一課時，便可以運用八桂教學通平臺里的視頻資源“網上交友”。在播放視頻之前，教師可以設置如下問題：（1）互聯網讓人與人之間的關系更親近了嗎？（2）吳凡的網友消失的原因有哪些？之后，教師可以引導學生結合以上問題觀看視頻，并在學生看完視頻后將其分成四個小組，讓其以小組的形式對視頻的內容和相關問題進行探討。在學生探討結束后，教師可讓學生小組選出代表分享探討結果。這樣活用八桂教學通平臺的教學，有效豐富了課堂教學內容，教學效果較好。

3.課中教學巧用八桂教學通平臺工具

八桂教學通平臺的工具多樣，包括聚光燈、計時器、投屏等。教師可以根據教材內容，科學地使用平臺工具進行教學，以有效激發學生的學習興趣［4］，使課堂教學變得更加直觀、豐富、生動、有趣。例如：在練習、測試、討論環節，教師可以運用八桂教學通平臺的“計時器”工具，準確把握學生的學習時間；在檢查練習結果時，教師可以運用平臺的“投屏”工具，上傳分享學生的練習結果；在講解重點知識時，教師可以用“聚光燈”工具讓學生觀察相應的內容，引導學生聚焦重點，加深學生對相應知識的理解。

（二）推廣建議

1.開展培訓，促進八桂教學通平臺的應用

為了更好地推廣和應用八桂教學通平臺，學校應該加強培訓工作。首先，學校應該從整體規劃布局的角度出發，制訂詳細的推廣計劃。其次，學校應先選擇一批骨干教師應用該平臺，再通過他們的示范和引領，帶動其他教師積極參與［5］。最后，各教研組也要全面跟進，確保每個教師都能夠應用八桂教學通平臺。此外，學校還可以開展骨干教師技術培訓和優秀課例展示活動，以此提高教師的教學技能，鼓勵他們積極備課、授課。學校采取這些措施能促進八桂教學通平臺的應用。

2.舉辦賽課活動，提高八桂教學通平臺應用水平

為了更好地推動八桂教學通平臺應用常態化，學校可鼓勵教師多應用八桂教學通平臺進行備課、授課，并引入競爭機制，開展形式多樣的課堂教學競賽活動，以此有效調動全體教師應用八桂教學通平臺的積極性［6］。學校可以舉辦賽課活動，以此激發教師應用八桂教學通平臺的興趣，調動學生學習的積極性，有效提高課堂教學效率和效果。

3.完善設備和系統功能，方便教師使用

學校要不斷提升基礎設施水平，優化校園網絡，升級普通教室的信息化設備，讓校園網絡暢通無阻，從而讓教師在應用八桂教學通平臺資源備課和授課時不再卡頓。此外，相關人員也應不斷完善和優化八桂教學通平臺的教學資源和系統，以此為教師應用八桂教學通平臺提供支持。

結語

總之，在信息化教育背景下，課程改革的內容、形式和方法在不斷地向更深層次推進。我們要不斷推進義務教育國家課程數字資源的規模化應用，重視信息化環境下的資源建設，充分應用八桂教學通平臺等數字化資源，以有效提升教學品質，全方位促進教師信息化教學能力和信息素養的提升，全面提高學生學科素養和能力。

［參考文獻］

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