高職院校立德樹人培根鑄魂文化育人路徑探索

王愛鈺 賈良 曾紹武

摘要：本文圍繞高職院校日常學生管理工作的展開深入探討，通過精心打造每周班會主題，立足輔導員崗位，圍繞新時期育人理念，不斷創新工作思維，探索形成新的工作模式，培育學生的思政格局，打造文化育人新思路新方法。為提升高職院校立德樹人培根鑄魂文化育人路徑提供有益參考。

關鍵詞：立德樹人；思政教育；學生管理

引言

人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源。教育是培養人才的基礎。教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。當前，黨和國家事業發展對高等教育的需要，對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。我國高等教育必須牢牢把握新時代對人才培養的新要求，形成高水平的人才培養體系。

近年來我國高職院校學生的思想道德狀況引發了人們的關注，部分學生在思想、心理等方面存在一些問題，由于受到客觀環境等各種因素的影響，思政教育作為落實青年學生思想道德教育的主渠道，通過立德鑄魂、專業教育、心理陽光等舉措，著重提升高校人才培養質量，為新時期的高校思想政治教育工作提供了參考方案和實踐基礎。

一、做法與亮點

（一）手抓思想政治教育，筑牢“立德鑄魂”工程，推行“榜樣引領”

1.抓好主題教育。嚴格落實學校主題班會制度，緊扣時政熱點，每班每周定期召開主題班會，形成了常態化、多層次、立體式的主題班會工作模式，教育引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.抓好思想宣講。組建“書記講、團干講、學生講”的有梯度、有層次的“三講”隊伍，并邀請學校總支書記、支部書記、班團干部等宣講黨的理論，以講促學，以學帶講，將以往的思政教育單向輸入變為現在的雙向循環，全方位幫助學生將黨的理論精神學深、悟透。

3.抓好“關鍵少數”。重視班團干部的成長成才，探索“實踐+培訓”的優秀班團干部養成計劃。主持開展班團干部業務培訓會，每周定期召開班團干部例會以及總結大會，總結上周工作執行情況、部署班級本周各項工作。堅持做到每周至少與一名班團干部談心談話，了解班級情況并指導干部工作，全面提升班團干部的理論能力和執行能力。

4.提升教師的素養，優化德育教育團隊。在教育教學的過程中，教師作為教學的引導者，自身具有一定的示范性，因此在進行團委、黨委、學生處隊伍優化的過程中，還應不斷的進行思想政治課程教師、輔導員、科任教師的素養強化，以促使能深刻認知立德樹思想對于學生發展的促進性作用，并及時的斤西瓜職業素養的培養，使其在專業培訓、學習交流以及管理能力培養等方式的運用下，自身的專業能力能夠不斷提升，并能將職業道德和職業修養作為教育教學的引導性內容，進而將此類內容融合入在教育教學中，進而在課堂上、在日常生活中能隨時隨地進行德育，并能約束自己的言行，增強自身的思想，以自身為范，給學生提供良好的道德品行發展借鑒。

發揮黨員先鋒作用，引導學生積極向黨組織靠攏，經常性與入黨積極分子、發展對象、預備黨員等進行一對一談話，鼓勵黨員同志發揮榜樣示范作用，輻射帶動全班同學始終“聽黨話、感黨恩、跟黨走”。

（二）加強學生日常及宿舍管理，對學生事務做到心里有數，實施有度

1.做細安全工作。安全教育要常抓不懈、常掛口中，落實學生事假、病假和節假日離校請銷假制度，堅持利用易班打卡、習訓云簽到、晚點名制度等多種方式，全面掌握學生日常動態。重視反詐工作，組建由輔導員為組長、班長為副組長、舍長為組員的班級反詐信息巡查小組，積極主動學習各種反詐知識，及時向學生宣傳學校反詐案例、反詐知識宣講等形式多樣的校園安全教育活動，為建設無詐安全校園貢獻自己的力量。

2.做實宿舍工作。做到每周至少三進宿舍，了解學生的日常行為，勸阻學生不良行為，排查大功率用電器等不當行為，學生出現緊急情況，第一時間到達現場處置，并長效追蹤可能出現心理、學業等問題的學生，從細微處服務學生，做好自己本職工作。做一名學生“信得過”的輔導員。

（三）加強各班學風建設，推進“優良學風”建設，打造“專業之美”

1.落實每周一召開主題班會常態模式。重點針對上周班內出現的各種問題總結診改，并對本周工作進行部署安排，對于學習狀態不佳的學生進行一對一談心談話。不斷完善晚自習管理制度和學風督察制度以及學習預警制度，加強日常檢查和管理，開展學習爭先創優活動。廣泛動員學生積極參與各類征文、投稿，參與校級、院級多種競賽和文娛活動。。

2.探索以朋輩引領、榜樣作用等的學風建設創新模式。邀請高年級優秀學生做學習經驗分享會、交流會。實操實戰，以考促學，答疑解惑，幫助學生及時查漏補缺，明晰專業內容和方向，營造你追我趕、比超趕學的濃厚學習氛圍，為將來就業打下堅實基礎。

（四）開展談心談話，關注學生心理健康，實施“心理陽光”工程

1.覆蓋式常規談話。每學期開展學生心理健康測評，及時了解學生的心理變化，平時多關注特殊群體，以點面結合、進班進宿舍、開展心理團輔等多種形式，營造輕松有趣的談話氛圍，熟悉了解每一位學生，全面提升學生的人際交往能力，并與學生建立亦師亦友的良好關系。

2.點對點專題解憂。對于心理測評后出現預警的同學進行點對點談心談話。在全員談心談話的基礎上，再逐個對重點人群進行一對一談心談話，有針對性地疏導個別學生的心理問題，建立重點人群心理健康檔案，做好痕跡管理和心理危機學生工作臺賬。

（五）依托鐵路行業，打造“職業夢想”，助力學子就業創業

1.做好職業規劃，了解就業方向。從新生一入校開始先依托班會向學生解讀學校有關入黨，評優評先，參軍入伍、就業等相關政策及形勢。組織開展簡歷大賽、求職面試訓練、職業能力大賽等一系列活動，提升學生求職技巧，為學生順利走向職場奠定基礎。

2.做好就業創業準備，提升實踐本領。鼓勵學生“走下網絡，走出宿舍，走向操場”，動員學生積極參與各級各類競賽和活動，勉勵學生在組織、社團活動中增強服務意識，提升組織能力。在技能、等級證書等方面的獲取上請專業的老師為大家提供培訓指導，為將來順利就業創業，并能在工作崗位上不斷奮斗、建功立業創造諸多條件。

提升高職院校立德樹人工作效能是高職院校立德樹人工作改革、推進的必然要求，關乎高職院校立德樹人工作的評價和改進，對于國家、學校以及高職學生均具有重要的意義。高職院校是培養高素質技術技能人才的基地，今后將為推動中國制造提供有力的人才支撐。

二、問題與措施

（一）工作經驗不足，缺乏自我沉淀

新進教師缺少輔導員工作經驗，平時忙于事務性工作，對工作的系統性思考和深度把握不夠。因此，虛心向優秀輔導員求經問道，全面熟悉輔導員工作的各項業務，并在工作中不斷積累，主動思考，努力探索新的工作模式，提高工作效率。

（二）理論水平不夠，缺乏自我歷練

在今后的輔導員工作中，主動學習相關理論知識，積極參加各類輔導員素質能力大賽，輔導員優秀案例大賽，線上線下交流研討培訓會等，主動提升自身理論化、專業化水平，工作中對于學生事務做到游刃有余，心中有數，實施有度，面對學生突發事件能夠正確有效處置，降低各項風險，以及輿情等方面的負面影響。

三、計劃與目標

（一）進一步做好學生的教育引導工作

首先，教師在教學的過程中還應將互聯網+融合在教學中，以打破人才培養的時間和空間限制，在豐富的網絡資源環境中，融合德育內容，以促使學生在知識學習的過程中，能強化自身的道德素養。

其次，教師還可以借助信息技術進行課堂網絡延伸，將學校教學與企業教學進行銜接，并將教師、學生、企業教師納入統一平臺中，增強交流的及時性和有效性，進而拓展德育陣地，使得教育資源得以優化，進而在教學中進行德育教育的優化。

最后，教師在教學的過程中，還可以借助立德樹人的思想，搭建時間活動平臺。此時教師應圍繞學生的實際發展情況，將教育作為深化立德樹人的引導者，以豐富多彩的實踐活動為依托進行教育的創新，以促使學生在實際學習的過程中，能借助各類校園文化活動、學科知識競賽、技能大賽為抓手，營造優良學風，促進學生道德品質、專業素養、文化修養以及身心的全面提升，推進學生工作再上新臺階。同時教師還可以借助志愿者活動、支教活動、社團活動、社會服務等進行教育引導，促使其在活動中，能更好的將課內德育與課外的德育教育相融合，以此強化其道德意識，使其將理論知識實踐的同時，優化增強自身的綜合素養。

（二）進一步做好學生的就業指導工作

在日常的教育管理，班會例會中緊抓學生的就業創業等職業生涯規劃，從一入學先結合所學專業開展必要的專業教育，引導教育學生作好個人學業生涯規劃，然后緊扣就業、專升本、征兵等其他求職方向，圍繞簡歷、筆試、面試等關鍵環節，開設系列求職能力培訓，尤其是在大二至大三之間，有效幫助學生做好就業能力準備。此外，教師在教育的過程中，還應對該專業行業發展的情況進行指導分析，借助企業發展需要進行立德樹人思想的深化，以提升學生就業規劃的順利進行。同時教師還可以與企業進行銜接，促使學生在實習和就業的過程中，能在優良的企業文化下，強化自身的道德意識、職業意識，提升自身的職業操守和行為規范性，使其在企業文化的感召力影響下得以更好的發展。

（三）進一步打造“思政人文、人文思政”新格局

作為新世紀的職業教育，應當嚴格貫徹落實《高校思政工作質量提升工程實施綱要》，堅持“以德立人、以文化人、以美育人、以學成人”的辦學治校理念，從課程思政，學生的日常管理等方面著手，不斷將思政和人文相結合，進一步凸顯學校、學科、專業的文化價值取向和發展。

學校在發展中可以借助校園文化，展開隱形育人。校園文化具有獨特的育人能力，高職院校應積極的運用校園文化，踐行社會主義核心價值觀進行校園文化氛圍的建設，并運用獨特的學校精神構建良好的校風、教風、學風，以此促使學生在良好的校園風氣影響下，能更好的強化自身的職業興趣和的職業意識，并理解職業精神，提升其職業道德素養。

還可以從學生容易接受的，主流的互聯網、新媒體、校園文化等多種形式入手，將思政教育全面融入學生所接觸的各個環境，有意削弱互聯網環境和新媒體文化對學生思想的負面影響，加強思政教育的實效性和時效性。

總之，大學生思想政治教育是貫徹我國教育方針的需要，是應對形勢挑戰的客觀需要，是培養合格社會主義建設者和接班人的需要，更是大學生健康成長成才的必由之路。

結語

作為高校的思想政治教育工作者，將不斷積極探索工作新思路，創新工作方法，不斷熟悉和尊重新時代學生成長成才規律，學習先進的大學生思政教育工作經驗，讓主旋律更響亮、主陣地更鞏固、主渠道更通暢，為培育德智體美勞全面發展的社會主義接班人做出更大的貢獻。

本文系1. 陜西鐵路工程職業技術學院科研基金項目（項目編號 ：KY2021-52）；2. 陜西高等職業教育教學改革研究項目（項目編號：21GY012）；3.陜西省職業技術教育學會教育教學改革研究課題《高職院校課程思政和思政課程協同互促研究》（課題編號：2023SZX322）的研究成果。

參考文獻：

［1］佚名.立德樹人：高水平人才培養體系建設的核心［N］.光明日報，2019－02－14.

［2］金劍琳，李朝陽.新時期高校思政教育落實立德樹人任務的策略［J］.山西財經大學學報.2022，44（S2） ：57-60

[3]徐葉，宣巖松，石曉慧.高職院校立德樹人工作效能提升的研究[J].安徽職業技術學院學報.2022，21（03） ：65-68+73

[4]茹菲娜·外力.立德樹人視域下大學生思想政治教育的意義及途徑[J].對外經貿.2022，（10）：107-109

[5]梁瑤福.新時代高校思政教育中如何落實立德樹人[J].西部素質教育.2019，5（10）：29-30

[6]舒文瓊;李梅峰.立德樹人視域下高校文化育人的功能實現研究.[J]教育觀察，2019，8（27）：31-33.

[7]楊垚.立德樹人視域下校企雙元文化育人的路徑探析.[J]天津職業院校聯合學報，2020，22（11）：88-91.

[8]黃彥軍.社會主義核心價值觀融入高校立德樹人全過程的路徑選擇[J].當代教育實踐與教學研究，2017（08）：33.

（作者單位：陜西鐵路工程職業技術學院）

（責任編輯：豆瑞超）