大學思想政治教育中融入中華優秀傳統文化有效路徑研究

摘 "要：教育教學工作中知識與技能的傳授固然重要，但是思想境界的提升、道德品質的培養、價值觀念的樹立更為重要。思想政治教育工作貫穿于教育各階段，如何結合學生的認知規律、年齡特點與認知水平開展更具針對性的思政教育，是教育部門與社會共同關注的問題。我國優秀的傳統文化中，既有文化與藝術，也包括各類風俗習慣與道德品質，在高校思政教育中有必要融入傳統文化元素，不但可以豐富教學內容，還能促使學生接受我國優秀傳統文化的熏陶，提升學生的道德素養與思政水平。文章就大學生思政教育中如何融入傳統文化展開研究，首先分析了其必要性與必然性，其次探討了傳統文化融入大學思政的意義和依據，最后提出了具體策略，以期可以提升高校思政教學效果。

關鍵詞：大學思想政治；傳統文化；高效教學

中圖分類號：G641 " "文獻標識碼：A " "文章編號：1673-7164（2024）12-0031-04

高校學生大部分已成年，但是其價值觀念還不夠成熟。大學階段是學生養成正確三觀的關鍵時期，所以在這一階段教師需結合學生的道德水平與思想動態，采用恰當的策略展開思政教育。我國的傳統文化博大精深且歷史悠久，其中不但有文化與藝術的內容，而且還有很多哲學思想，對提升大學生的價值觀念有重要作用。在信息化時代，信息與思想的傳播速度快，大學生在學習中、與他人溝通中甚至在參與一些活動或研究中，其思想都不可避免地會受到他人的影響。而外來文化、糟粕思想等會帶來負面影響，面對各種威脅，高校有必要在思政教學中融入傳統文化，用優秀的傳統文化來教育引導學生。此外，思政教育與傳統文化的融合對提升思政課教學質量有極大的促進作用。

一、將中華優秀傳統文化融入高校思政教育中的重要性

（一）必要性分析

當前經濟全球化的趨勢愈演愈烈，伴隨著經濟發展而來的是多元化的思想觀念，高校大學生的思想與價值觀念也受到了影響。［1］由于不能準確判斷與辨別外來思想的優劣，導致部分大學生盲目地崇拜西方的價值觀念，對我國優秀的傳統文化不屑一顧，這不利于大學生的健康成長。個人主義、拜金主義、自我主義等不良思想的滋長，不但不利于大學生個體的發展，甚至還容易形成一種不良風氣，在學生群體內產生負面影響。新時期，社會主義核心價值觀是當代大學生所應當具備與追求的價值理念，這樣才能促使其成為一個合格且優秀的人才，才能以正確的價值觀念來看待社會事物，約束自我行為。高校大學生思政教育工作的重要性不言而喻，而在其中融入我國優秀傳統文化才能更好地助力大學生樹立社會主義核心價值觀。

（二）必然性分析

我國歷史悠久，傳統文化在多元文化的融合、重構中經過一代代人的傳承流傳至今，其本身就帶有先進性，值得弘揚與繼承。此外，將我國優秀的傳統文化融入高校思政課教學中也由其教學現狀的需求決定。據有關調查顯示，當前90%以上的大學生熱愛祖國、積極向上、誠信友善，并且有著明確、遠大的目標，為了自己的理想在奮斗。很多大學生還有著堅毅、堅韌、拼搏、進取以及自我完善等優秀的品質。但不可否認的是，網絡上的一些不健康思想、西方國家多元文化的入侵也使得部分大學生的價值觀念出現了偏頗。尤其是在市場經濟條件下，很多人盲目地追求經濟利益，為了獲利罔顧法紀，導致了部分大學生出現了自私自利、缺乏社會責任感的情況，這些都不利于大學生的成長。高校作為育人機構，有必要結合大學生的思想動態展開針對性地教育引導，以我國優秀的傳統文化來教育學生，幫助其樹立正確人生觀、價值觀，因此在大學思政教育中融入傳統文化有其必然性。［2］

二、大學思政教育中融入傳統文化的意義

（一）傳承優秀文化

當前經濟全球化的發展趨勢十分明顯，文化也在互相交融，在這一過程中我國的傳統文化不可避免地受到了沖擊；喜歡并主動弘揚傳統文化的人在逐漸減少。因此在大學思政課教學中融入傳統文化，可以讓更多的學生成為傳統文化的繼承者，實現文化的有效傳承。并且融入中華優秀傳統文化可以讓思政教學內容更加豐富，完善相關教學體系，也促使學生在學習的過程中從不同的視角了解我國的歷史與文化，了解先人的思想與精神品質。這樣才能更好地彰顯我國優秀傳統文化的魅力，發揮出文化育人作用，實現知識與思想的傳遞，并且傳統文化在這一過程中還會產生新的生命力。

（二）提升高校思政教學效果

中華優秀傳統文化中包含大量的道德理念與豐富的人文思想，在不同歷史時期，其在推動社會發展與進步中發揮了重要的作用。至今傳統文化中的一些儒家思想、道家理念等還可以對國人起到激勵和鞭策的作用，這也是當前高校大學生思政教育需要重點學習的內容。

將中華傳統文化融入高校思政教學工作中，對提升教學效果有重要影響。［3］其中愛國主義、民族主義等能夠激發學生的思想道德，也促使其從一個全新的角度來看待思政教育。作為教師，可以以歷史發展為線索，引導學生了解從古至今中華民族發展的命脈，所以從這一角度而言，傳統文化不只是精神財富，也是十分重要的文化遺產，對提升思政教學的實效性有重要作用。

（三）提升大學生的道德素養

思政教學的目的是提升大學生的思想道德水平，助力其樹立正確的價值觀念，促使其成為符合社會要求的優秀接班人與國家建設者。中華優秀傳統文化中的感恩教育、愛國主義教育、誠信教育都可以幫助大學生形成良好的作風與道德素養，例如儒家思想中的“自古皆有死，民無信不立”教育大學生要成為一個誠實守信的人；又如傳統文化中的“工匠精神”則強調愛崗敬業、認真鉆研。所以在思政教育中融入傳統文化元素可以提升大學生的道德素養，也能促使思政課程變得更加溫和、更具有人文色彩。

三、大學思政與中華優秀傳統文化結合的依據

（一）目標與導向的一致性

從本質上而言，思想政治教育就是要引導學生熱愛國家、有社會責任感、有集體意識，同時了解個體與這些概念之間的關系、區別。實際上中華傳統文化中已經對個人利益、社會利益之間的關聯與高低對比做出了評判，這些也在影響著一代代的中國人。例如父慈子孝、兄友弟恭等，這些名言引導著人們正確處理人與人之間的關系，如何在集體與社會中自處。而大學思政課的教學目標是提升學生的政治素養、道德水平，促使其樹立正確價值觀，成為一個具有較高道德素養的優秀人才，可見其與傳統文化在育人目標上有著高度一致性。

在高校思政教學中融入傳統文化，其初衷就是借助于傳統文化的優勢引導學生形成正確價值觀，促使其形成準確的判斷力和良好的道德修養，兩者在內在邏輯上存在一致性。因此，將兩者結合起來實施教育具有很強的可行性。

（二）內容上的相通性

儒家思想是我國傳統文化的典型代表，孔子所提出的“仁者，愛人”“己所不欲勿施于人”“仁、義、禮、智、信”等在當代依然有著較高的教育價值。簡單而言其要求人與人的交往要誠信、友善，要用謙遜的態度對待他人，從內容上看，這些與思政教育是相同的，存在著高度一致性。因此在大學思想政治教育中融入傳統文化具有很強的可行性，并且還能使原本枯燥的思政教學變得更加生動、有趣，實現了對傳統文化的發揚與繼承。

四、將傳統文化融入高校思政教育的路徑

（一）將優秀傳統文化融入高校思政教材中

目前大學的思想政治教材大部分由教育部門統一編寫，雖然這樣可以保證教材質量，也能確保其適合大部分高校的教學工作，但是不免會出現同質化的問題，缺乏地方特色與實用主義精神。部分高校的思政課教學，存在著理論與實際脫節的情況，這在一定程度上會影響教學效果。雖然教材編寫者盡力地增加一些案例來論證觀點，但是部分案例已經與現實脫節，不能及時更新會影響思政課教學實效。例如在講解愛崗敬業精神時，教師使用的案例依然是近年來的勞動模范。勞動模范的事跡非常有代表性值得學習，但是從小學至大學學習勞動模范更多地存在于人們的“口號”中。實際上教師可以結合生活實際，列舉一些身邊人愛崗敬業的例子，如學校的教職工中就有愛崗敬業的人員，學生的家人或朋友中有些在疫情中就做出了突出的貢獻，而這些榜樣卻都將此歸為崗位職責，這些恰恰就是愛崗敬業的表現。宣傳身邊人的事跡，可以提升學生的親切感，增加思政課的溫度。

作為施教者，應當充分認識思政教學內容與傳統文化在本質上存在高度契合性，加之目標的一致性，教師就應當抱著開放性的心態，多做一些嘗試。［4］這樣才能在工作中不斷積累經驗，并打通中華優秀傳統文化與思政教學內容之間的關聯，實現對大學生價值觀念、情感態度的正確教育引導。有條件的高校可以結合學校的具體情況，考慮學生的思想動態與認知規律來編制校本教材，通過優秀傳統文化實現對大學生社會主義核心價值觀的引導。

（二）加強思政教師對中華優秀傳統文化的學習

在大學生思政教育中，教師自身要強化對中華優秀傳統文化的學習，用較高的標準來要求自身，給學生做好榜樣，具體而言要做好以下幾點：

第一，教師要明確自身肩負著傳播我國優秀傳統文化的責任和使命，有意識地在思政教學中滲透傳統文化。具體而言教師可以積極參與一些校內外舉辦的相關培訓活動，提升自身的文化素養與知識儲備，強化對傳統文化的認同感。這樣其在教學中才能讓思政課內容更加豐富，不但教授教材上相關的基礎知識，同時也能積極創新或與學生探討自身感悟。教師還可以充分利用互聯網的作用，通過多種渠道了解我國的傳統文化的現代文明成果，例如深入解讀黨和國家出臺的一些政策要求，結合社會熱點與了解學生的思想動態。

第二，強化教師的思政教學能力。從教學的角度而言，思政課的內容具有極強的理論性，而中華優秀傳統文化同樣也強調倫理性和理論性。因此教師作為施教者有必要應用語言藝術來提升自身的表達能力，讓思政課變得更加豐富多彩，激發學生的學習積極性。

（三）在高校校園文化建設中融入傳統文化營造良好氛圍

環境對人有著巨大的影響，所以我國一直流傳著“孟母三遷”的故事，高校校園環境對大學生會產生潛移默化的影響，這一點不容忽視。中華優秀傳統文化本身有著較為深厚的歷史底蘊，將其融入高校的校園文化建設中，可以在一定程度上發揮出其育人功能，達到思政育人的目標。

第一，將中華優秀傳統文化應用在高校的物質文化建設中。校園物質文化具體而言包括了教學場所修葺與裝飾、整體環境的布置，在教學樓、圖書館、宿舍樓以及實驗樓等都可以融入一些傳統文化的元素，甚至可以直接建設文化長廊，展示我國優秀的傳統文化，也促使學生接受這些文化的熏陶。學校的路牌、宣傳欄是進行傳統文化教育宣傳的陣地，可以在這些地方增加一些傳統文化的元素，例如解釋一些地方風俗、講解一些歷史故事等。很多高校還在圖書館、教師辦公室、走廊內懸掛了名人名言，讓學生去理解與感受歷代仁人志士的理想與追求。通過這種形式展示我國優秀的傳統文化，可以在高校內形成良好的學習風氣，助力大學生的健康成長。

第二，適當地在高校校園精神文化建設中融入中華優秀傳統文化。［5］校風校訓是一個學校精神文化的重要體現，在校風、校訓的影響之下，教師要實現知識的傳遞，更要關心、愛護學生，耐心地指導與引導學生，做好教書和育人的工作。學生也會受到校風校訓的激勵，奮力拼搏，成為具備較高道德素養的高端人才，將傳統文化融入校風校訓中，既能展示出辦學特色，還能提升校訓的文化凝聚力。例如“自強不息，厚德載物”就是清華大學的校訓，來自《周易》的“天行健，君子以自強不息”“地勢坤，君子以厚德載物”。又如“誠樸雄偉，勵學敦行”八字是南京大學的校訓，其中“勵學”來自宋真宗《勵學篇》的詩，勸勉人勤奮學習。“敦行”則見于《禮記·曲禮上》。校風校訓是對大學生進行思政教育工作的重要載體，是思想政治教學的重要方向指導，能助力大學生道德水平與個人綜合素養的提升。校園精神文化建設可以與我國優秀的傳統文化結合起來，這樣既能體現出學校深厚的文化底蘊，也能實現對學生的思政教育和文化熏染，促使學生成為高素質的優秀人才。

（四）將傳統文化融入學生生活中豐富思政教育載體

大學思想政治教育不僅可以在課堂教學中實現對學生的引導，還可以走出課堂，走進學生的現實生活，通過一些實踐活動，讓學生親身體驗文化魅力與思政教學。例如學校可以利用周末或其他節假日開展或組織學生參與一些歷史文化活動，參觀歷史博物館、民俗博物館、到經典古城、古巷體會傳統文化的魅力。也可以組織學生開展國學閱讀、古詩詞朗誦比賽，這些活動不但可以形成良好的文化氛圍，還能促使學生在一遍遍的誦讀中深入了解我國的傳統文化。這些都是實現思政育人的良好途徑，此外，學校還可以鼓勵學生組織建立相關的文化社團，傳播我國優秀的傳統文化，弘揚愛國主義、革命精神等，豐富思政課的育人載體。

五、結論

綜上所述，大學思想政治教育的重要性不言而喻，尤其是外來文化的入侵在一定程度上影響了大學生的價值觀念，所以為了強化思政育人效果，有必要將我國優秀的傳統文化融入其中。我國優秀的傳統文化與大學思政教育在目標導向以及內容上有著明顯的一致性，因此兩者結合教學有很強的可行性。基于此，本文建議將優秀傳統文化融入高校思政教材中、加強思政教師對中華優秀傳統文化的學習、在高校校園文化建設中融入傳統文化，營造良好氛圍、將傳統文化融入學生生活中，豐富思政教育載體，這樣才能取得更好的教學實效，促進大學生的健康成長。

參考文獻：

［1］ 劉欣雨，張萌，白婕. 馬克思主義同中華優秀傳統文化相結合背景下高校思政教育實踐路徑探究［J］. 天津職業院校聯合學報，2023，25（05）：8-11+36.

［2］ 王偉，胡世怡，程智龍. 中華優秀傳統文化融入高校思政教育的三維探析［J］. 無錫職業技術學院學報，2023，22（02）：63-67+78.

［3］ 劉逶迤. 中華優秀傳統文化融入應用型高校思政教育的價值、困境和策略［J］. 南京理工大學學報：社會科學版，2022，35（06）：70-74.

［4］ 賈紅雨，白婷. 中華優秀傳統文化融入新時代大學生思想政治教育的創新路徑——以鄭州輕工業大學藝術設計學院為例［J］. 才智，2022（21）：47-49.

［5］ 吉曉莉. 中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育探究——以中國海洋大學文學與新聞傳播學院“文化育人”體系建設為例［J］. 高校學生工作研究，2020（02）：102-109.

（薦稿人：李小雁，西安工業大學教授）

（責任編輯：邵秋露）