提高在線數(shù)學課堂過程性教學的思考

趙積慧

【摘要】隨著科技的發(fā)展，線上教學已經(jīng)成為一種趨勢.在高中數(shù)學教學中，也逐漸出現(xiàn)了線上教學的方式.本文從高中數(shù)學線上教學的現(xiàn)狀提出一些思考和建議.（1）高中數(shù)學線上教學的現(xiàn)狀.高中數(shù)學由于其知識點繁多、難度較大，很多學生在學習過程中遇到了困難.傳統(tǒng)的教學方式往往難以滿足學生的個性化需求，而且效率也不高.而線上教學則可以彌補這些不足之處.同時，教師還可以通過在線測試、討論等方式了解學生的掌握情況，及時調(diào)整教學策略.這種方式不僅提高了教學效率，也更加符合學生的學習習慣.（2）高中數(shù)學線上教學面臨的挑戰(zhàn).首先，線上教學需要良好的技術(shù)支持.教師需要具備一定的技術(shù)能力，才能將課程內(nèi)容制作成適合在線學習的形式.同時，學生也需要有一臺電腦或手機等設(shè)備，才能進行學習.其次，線上教學需要良好的互動環(huán)境.教師需要及時回答學生的問題，鼓勵學生參與討論，才能達到良好的教學效果.最后，線上教學需要良好的管理機制.學校需要制定相應(yīng)的規(guī)定和制度，保障教學質(zhì)量和學生的權(quán)益.（3）高中數(shù)學線上教學的未來發(fā)展.隨著技術(shù)的不斷進步和人們對教育的需求不斷提高，高中數(shù)學線上教學將會得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】線上教學;高中數(shù)學；課堂教學

線上教學，需要教師們能夠提前抓住要點，避免陷入技術(shù)的盲區(qū)，合理使用技術(shù)平臺，避免陷入在線學習本身不足而帶來的困擾.特別是數(shù)學教師所困擾的問題，沒辦法展示數(shù)學教學的書寫過程，展示數(shù)學思想，計算過程等等，學生們可能都點開看了，但學習效果并不好.

提到在線教學，我們肯定會想到很多高水平的平臺，豐富的教學資源，酷炫的動畫技術(shù)手段，教學資源不再只是平臺上的信息，教師、學生都成為教學資源的一部分，然而豐富的數(shù)據(jù)資源，雖說給予學生與教師有效的支持，但是有多少人會有那么多時間來看？數(shù)據(jù)看似豐富，實則眼花繚亂，起到的作用并不是很明顯.

特別是作為數(shù)學教師，在線上平臺大部分是播放PPT，對于數(shù)學教學是百害而無一益的.數(shù)學教學重視的是思想方法，解題的思考方法，過程的邏輯和嚴密及規(guī)范性，計算的巧妙技巧及化繁為簡.播放PPT失去了教學的靈魂.作為數(shù)學教師如何將數(shù)學的思考過程性完整的表達傳授給學生是線上教學的終極拷問.

在線教學學生反饋問題較多的是：（1）學習動力不足；（2）學習內(nèi)容難以調(diào)和；（3）學習體驗差；大量出現(xiàn)的詞是乏味、反饋不及時等.

線上學習與傳統(tǒng)線下面對面的教學有巨大的區(qū)別，普通高中學生在不適應(yīng)這種沒有教師關(guān)注著的學習環(huán)境中，會由于其學習適應(yīng)力，學習動機，對技術(shù)使用能力的限制，以及眾多軟件操作分散精力影響情緒等等因素帶來非常大的差異性，面向全體學生的在線學習是需要一個階段和陪伴來適應(yīng)的.

數(shù)學在線課程最大的風險：

（1）直接播放PPT，學生在網(wǎng)上迷失或者完全脫離.

（2）教學過程缺乏吸引力，導(dǎo)致學生沒興趣.

（3）交互反饋不及時，學生中斷后無法繼續(xù)跟上.

因此在最初的設(shè)計階段需要教師更多地關(guān)注以下幾個方面：

1 明確這個階段面向?qū)W生的數(shù)學學習目標是什么？

我們具體希望學生體驗解決數(shù)學什么樣的問題，怎樣解決，高效達成.一堂課的精彩之處是讓學生體驗到數(shù)學的思想方法，解題的思考方法，過程的邏輯和嚴密及規(guī)范性，計算的巧妙技巧及化繁為簡，而不是把知識點講完.在學生的成長過程中，數(shù)學學習目標的明確與否直接影響著學生的學習效果和未來發(fā)展.因此，我們必須認真思考，在這個階段，我們應(yīng)該面向?qū)W生設(shè)置什么樣的數(shù)學學習目標.

2 明確學生的學習任務(wù)和結(jié)果

如果沒有有效且明確的學習任務(wù)，學生的在線學習效果會很差，同時會產(chǎn)生非常大的生生差異.所有的資源供給都需要圍繞學習任務(wù)組織，不管是最終用能力測試的方法，還是任務(wù)完成匯報的方式，我們需要：

（1）明確學生具體需要做哪幾項任務(wù)，子任務(wù)完成時的提交成果是什么？

（2）這些任務(wù)的時間規(guī)劃是怎樣的？

（3）最終怎樣評價？

（4）最重要的是，怎么樣的任務(wù)是孩子喜歡的，愿意遠程去學習與完成的？

3 需要提供及時地反饋

教育技術(shù)的很多研究都會提到這一點，在線學習過程中無法實現(xiàn)及時反饋的問題會很大程度上中斷學生的學習.不管是知識學習的問題（看不懂，完全進行不了下一步），還是技術(shù)平臺的問題（阻斷了學習渠道）.因此需要教師們根據(jù)學習任務(wù)和評價方案，持續(xù)對每一個孩子的學習進度和完成狀態(tài)進行跟蹤、鼓勵、督促.同時及時、有效地解決學生學習過程中遇到的各種問題，包括知識問題、平臺使用問題等.

4 技術(shù)具體解決什么問題

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，它為教學帶來了很多便利和創(chuàng)新.但是，我們也需要深入思考信息技術(shù)具體解決什么教學問題.

4.1 提高學習效率

信息技術(shù)可以大大提高學習效率.傳統(tǒng)的教學方式往往需要大量的紙質(zhì)教材和講義，而這些材料不僅占用了很多空間，而且還需要花費時間和精力去準備.而信息技術(shù)可以通過電子教材、在線課程等方式，讓學生隨時隨地進行學習.此外，信息技術(shù)還可以提供各種學習工具和資源，如模擬實驗、互動課件等，幫助學生更好地理解和掌握知識.

4.2 個性化教學

信息技術(shù)可以根據(jù)學生的不同需求和能力水平，提供個性化的教學服務(wù).通過分析學生的學習數(shù)據(jù)和行為模式，教師可以了解每個學生的學習情況和特點，從而制定更加精準的教學計劃和策略.例如，一些在線學習平臺可以根據(jù)學生的學習進度和成績表現(xiàn)，自動推薦適合他們的課程和練習題，幫助他們更好地鞏固和拓展知識.

4.3 促進跨文化交流

信息技術(shù)可以打破時空限制，促進跨文化交流和合作.通過網(wǎng)絡(luò)會議、視頻聊天等方式，學生可以與來自不同國家和地區(qū)的教師和同學進行交流和互動.這種跨文化的交流不僅可以拓寬學生的視野和思路，還可以培養(yǎng)他們的國際競爭力和文化素養(yǎng).同時，教師也可以利用信息技術(shù)分享自己的教學經(jīng)驗和研究成果，促進全球教育的發(fā)展和進步.

4.4 提高教學質(zhì)量

信息技術(shù)可以提高教學質(zhì)量和水平.通過各種教學工具和資源，教師可以更加生動、形象地展示知識和技能，激發(fā)學生的學習興趣和熱情.例如，一些虛擬實驗室可以幫助學生進行實驗操作和數(shù)據(jù)分析，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力.此外，信息技術(shù)還可以幫助教師進行教學評估和管理，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題和難點.

具體到短期的在線學習，學習者無法得到有效培訓(xùn)和陪伴的在線學習，技術(shù)主要致力于以下環(huán)節(jié)：（1）資源整合與傳播；（2）提供有效的反饋通道；（3）過程的完整性.

因此建議面向一個學生（以年級為單位）聚焦在一種視頻與資源提供方式加一種答疑方式上，避免學生過多渠道接收信息，同時降低對工具的學習成本.以我校為例，統(tǒng)一釘釘線上直播，溝通答疑都可在釘釘上一對一解決.

因此不要過度關(guān)注于使用技術(shù)本身，而忽略了教師們對教學設(shè)計研究的最大優(yōu)勢，同時也不要忽視了技術(shù)的輔助作用，希望我們一起加油，協(xié)助學生完成這段時間的學習.

筆者覺得數(shù)學課堂上應(yīng)該充分展示過程性的內(nèi)容，其技術(shù)手段其實非常簡單，在這里筆者詳細地介紹一下，有不妥之處還望各位教師指正.

（1）平臺直播，我校是釘釘直播.在直播時選擇分享屏幕，或者分享窗口，允許學生連麥.這樣學生界面可以看到教師給看的屏幕，隨時隨地連麥回答問題.一個窗口展示PPT，讓學生了解這節(jié)課的主要內(nèi)容是什么；一個窗口展示互動留言，讓學生可以進行互動包括連麥；一個窗口展示書寫過程，讓學生體會數(shù)學的思想，這三個窗口共同構(gòu)筑了一堂課的主體.

（2）展示數(shù)學教學過程的窗口可以使用數(shù)字視頻展示臺（其實就是攝影儀，如圖1），或者家里的相機、自己的手機（如圖2）等等也是可以達到同樣的效果，這樣教師的書寫過程可以在電腦窗口實時傳達到學生，其就相當于黑板，教師的理念思想都可以在這里實現(xiàn).學生有問題可以實時連麥提問，也可以在互動區(qū)域互動（如圖4），還可以連接電腦手繪筆，可以在PPT上簡單書寫（如圖3），這對數(shù)學的教學會產(chǎn)生重大的影響.相對比直接播放PPT更有利于學生的思考，對問題的理解.

（3）智慧筆是一種結(jié)合了人工智能、大數(shù)據(jù)和云計算等技術(shù)的智能學習工具，可以為學生提供個性化的學習體驗.以下是一些高中數(shù)學智慧筆的功能：

在線輔導(dǎo).智慧筆能夠記錄學生的筆記，并將這些信息傳輸?shù)皆贫?教師可以通過查看學生的筆記，了解他們對特定概念的理解程度，從而進行針對性的輔導(dǎo).

作業(yè)批改.智慧筆可以自動批改學生的數(shù)學作業(yè)，節(jié)省教師的時間.

個性化學習路徑.根據(jù)學生的學習速度和能力，智慧筆可以提供個性化的學習路徑.

錯題本.智慧筆可以將學生的錯誤記錄在“錯題本”中，方便學生隨時查閱和復(fù)習.此外，它還可以分析學生的錯誤類型，以便提供更有針對性的幫助.

實時反饋.智慧筆可以在學生做題的同時提供實時反饋，幫助他們及時糾正錯誤.

互動學習智慧筆可以與網(wǎng)絡(luò)上的其他學生進行互動學習，共同解決難題，提高學習效率.通過這些應(yīng)用，我們可以看到智慧筆如何改變傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學方式，使學習更加精準化和高效（圖5）.

5 來自一線的一些建議

（1）不要把線上教學當成線下的復(fù)制或遷移，需要找到合適的學習任務(wù)，適當調(diào)整順序，同時整體學習量一定是小于線下教學.

（2）學生和教師都需要適應(yīng)，當你覺得不熟悉技術(shù)的同時，學生同樣不適應(yīng)在線學習.關(guān)于學生的自我管理和家里網(wǎng)絡(luò)情況，這個全國都一樣，家校共育也需要孩子自己成長.

（3）不要只關(guān)注于學習任務(wù)，也要注意輿情，主要是家長、學生的反饋，避免因為消極情緒，進一步引發(fā)其他矛盾.

（4）現(xiàn)有的資源很多，你對著PPT單獨錄一遍不一定比現(xiàn)有資源好.另外考慮學生實際的家庭情況，提供視頻資源，不一定比完整的學習方案+學習文檔強.

（5）使用簡單的技術(shù)收集意見反饋（微信打卡，問卷星，企業(yè)微信群填表），針對需要重點關(guān)注的同學單獨微信，電話輔導(dǎo)幫助.

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