新時代教育評價背景下民辦高校體育教學(xué)改革的研究

摘要：在新時代教育評價背景下，為了提高大學(xué)體育教學(xué)對綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要作用，探索民辦高校大學(xué)體育教學(xué)改革創(chuàng)新，采用文獻(xiàn)研究法、個案研究法、結(jié)合自身從事民辦大學(xué)體育教學(xué)和研究創(chuàng)新實踐，對當(dāng)前民辦高校大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析總結(jié)，提出以下幾項改革創(chuàng)新建議：完善民辦大學(xué)體育教學(xué)評價體系；提升民辦高校大學(xué)體育教師教學(xué)理念；加強民辦高校體育教師科研創(chuàng)新能力；吸收社會資源共建共用體育場地設(shè)施，因材施教構(gòu)建民辦高校大學(xué)體育 “課堂內(nèi)外一體化”教學(xué)模式，充分發(fā)揮民辦高校大學(xué)體育的育人功能，培養(yǎng)新時代綜合素質(zhì)大學(xué)生人才。

關(guān)鍵詞：新時代教育評價；民辦高校；大學(xué)體育；教學(xué)改革

Research on the Reform of Physical Education Teaching in Private Universities under the Background of Education Evaluation in the New Era

SHANG Yongheng

（Sichuan Institute of Industrial technology Deyang，Sichuan，618500）

Abstract： In the context of educational evaluation in the new era， in order to enhance the important role of university physical education teaching in cultivating comprehensive quality talents， and to explore the reform and innovation of university physical education teaching in private universities， literature research method， case study method， combined with their own practice in private university physical education teaching and research innovation， are adopted to analyze and summarize the current situation of university physical education teaching in private universities， Propose the following reform and innovation suggestions： improve the evaluation system of physical education teaching in private universities; Enhancing the teaching philosophy of physical education teachers in private universities; Strengthening the scientific research and innovation capabilities of physical education teachers in private universities; Absorb social resources to jointly build and share sports facilities， tailor teaching to individual needs， and construct an integrated teaching model for university sports in private universities， fully leveraging the educational function of university sports in private universities， and cultivating comprehensive quality college students in the new era.

Keywords： Evaluation of education in the new era; Private universities; College Physical Education; Teaching reform

引言

為探索提高民辦高校大學(xué)體育的教育作用，收集國內(nèi)學(xué)者對大學(xué)體育教學(xué)改革相關(guān)文獻(xiàn)成果并結(jié)合民辦高校體育教學(xué)的實際案例，分析當(dāng)今民辦高校大學(xué)體育教學(xué)改革新思路。目前，我國民辦大學(xué)共785所，其中本科413所，民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，但民辦高校在發(fā)展中面臨著教學(xué)資源不足和教學(xué)改革的挑戰(zhàn)，大學(xué)體育教學(xué)是大學(xué)生人才培養(yǎng)的重要組成部分。習(xí)近平總書記在深化教育評價相關(guān)工作中做出了一系列重大批示，明確提出要健全立德樹人的實施機(jī)制，扭轉(zhuǎn)教育評價現(xiàn)存的不合理導(dǎo)向，新時代背景下的教育評價改革應(yīng)運而生^[1]。我國新時代教育評價改革的提出，為大學(xué)體育教學(xué)改革指明目標(biāo)和方向，對學(xué)校體育主管部門、體育教師、大學(xué)生都提出了新時代的標(biāo)準(zhǔn)和要求，將有助于高校制定教學(xué)改革措施，推動新時代大學(xué)生教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

1 民辦高校大學(xué)體育教學(xué)改革必要性

1.1" 民辦高校大學(xué)體育教學(xué)評價體系不完善

大學(xué)體育教學(xué)評價不僅是對學(xué)習(xí)效果的考核也是對教學(xué)質(zhì)量的檢查，傳統(tǒng)的評價方式主要參考期末測試，以技能水平考核為主，很少對學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力進(jìn)行測試。由于大學(xué)體育考試評價主導(dǎo)體系的模式，導(dǎo)致在教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法的運用、學(xué)習(xí)能動性都是以期末考試為導(dǎo)向，而忽略體育的其他功能。實際的大學(xué)體育教學(xué)過程中，對學(xué)生的教育不只是運動技能，還有鍛煉學(xué)生堅強的意志，團(tuán)隊協(xié)作配合和綜合身體素質(zhì)等都是培育高素質(zhì)人才的重要組成部分。由于當(dāng)前大學(xué)體育課程評價體系缺乏全面考核標(biāo)準(zhǔn)，民辦大學(xué)在大學(xué)體育的考核評價上，更多的采用簡單易操作的期末運動技能考試為主的考核方式，運動技能考核簡單易操作管理，但課外體育和社團(tuán)體育等的考核評價工作復(fù)雜，很難被有效公平的執(zhí)行。隨著教學(xué)改革越來越深入，大學(xué)體育教學(xué)也更加多元化，完善大學(xué)體育教學(xué)評價體系^[2]。

1.2 民辦高校大學(xué)體育教師觀念與教學(xué)模式僵固

在新時代大學(xué)體育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，明確大學(xué)體育的重要育人功能，改變教學(xué)評價方式，對大學(xué)生人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義^[3]。首先要更新大學(xué)體育教師的教學(xué)與科研觀念，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，深刻認(rèn)識到大學(xué)體育的教學(xué)本質(zhì)是以身體練習(xí)為基本手段，提高身體素質(zhì)，掌握多項健身運動的技能和基礎(chǔ)理論知識，樹立終身體育的價值觀，實現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。而現(xiàn)實中大多數(shù)民辦高校體育教師在教學(xué)上缺乏創(chuàng)新思維和與時俱進(jìn)的精神，參照以往教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思路，在教學(xué)過程中主要以技能示范講解和技能練習(xí)為主，學(xué)生們反復(fù)的練習(xí)某項運動技能，課程缺乏趣味拓展和綜合身體素質(zhì)鍛煉。大多數(shù)體育教師按傳統(tǒng)體育課的教學(xué)去完成教學(xué)任務(wù)，不去不愿意去創(chuàng)新課題教學(xué)內(nèi)容，久而久之讓學(xué)生對體育課失去了興趣。

1.3 民辦高校大學(xué)體育師資隊伍科研水平低

新一輪體育課程改革的目的不再局限于傳統(tǒng)的運動技術(shù)的傳授，而應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，對其進(jìn)行終身體育觀念與能力的培養(yǎng) ^[4]。民辦大學(xué)師資隊伍與公辦大學(xué)相比存在明顯的劣勢，公辦大學(xué)教師招聘標(biāo)準(zhǔn)較高，每名新教師都是經(jīng)過層層選拔才能上崗，而相比之下，民辦大學(xué)招聘門檻較低，大多由學(xué)校組織簡單的面試直接錄取，民辦高校體育教師隊伍的特點是年輕化，經(jīng)驗不足，對組織和處理學(xué)生課堂疑難問題和應(yīng)急情況表現(xiàn)出能力不足。民辦大學(xué)在教師科研創(chuàng)新和專業(yè)培訓(xùn)上的投入和要求不高，導(dǎo)致教師們習(xí)慣沿用傳統(tǒng)簡單的教學(xué)模式，很少引入最新科研成果，不能較好的發(fā)揮體育的育人功能，影響學(xué)生綜合身體素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。甚至有的高校不尊重體育教師教學(xué)工作，認(rèn)為體育課是自由活動，體育課時費低于其他課程，降低了體育教師的地位，體育教師不能從教學(xué)中獲得成就感，受到學(xué)生和學(xué)校的尊敬，就更不會投入精力去專研教學(xué)課程，大大降低了體育教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要地位。

1.4 民辦高校大學(xué)體育教學(xué)場地設(shè)施不足

大學(xué)體育發(fā)展的基礎(chǔ)是要具備完善的體育教學(xué)和課外鍛煉場地設(shè)施，體育場地設(shè)施是衡量大學(xué)體育教育水平的基礎(chǔ)條件之一，近些年民辦高校招生規(guī)模不斷壯大，一些民辦本科院校在校學(xué)生達(dá)2萬以上，而與之相匹配的體育場地設(shè)施卻沒有增加，以某民辦高校為例，在校生2萬余人，籃球場地僅有7塊，籃球運動是大學(xué)生最喜歡的運動項目之一，籃球場地的不足很難高質(zhì)量的滿足體育教學(xué)與課外籃球活動的需求，大學(xué)體育應(yīng)該是一個體育設(shè)施、體育項目豐富多彩的學(xué)校體育， 體育場地設(shè)施對于學(xué)生體育活動的重要性，體育場地設(shè)施不足的問題，不僅影響了大學(xué)體育課堂教學(xué)，也制約了學(xué)校課外體育和體育社團(tuán)的開展。當(dāng)前，許多民辦高校體育場地設(shè)施普遍不足，如籃球場、足球場、羽毛球場等場地?fù)頂D，器材短缺，這給大學(xué)生的日常體育鍛煉帶來了極大的不便，也影響了他們的運動體驗和興趣。

1.5民辦高校大學(xué)體育缺乏“課堂內(nèi)外一體化”教學(xué)基礎(chǔ)

收集國內(nèi)高校“課堂內(nèi)外一體化”教學(xué)研究成果并結(jié)合實地考察，目前許多民辦高校隊大學(xué)體育教學(xué)不夠重視，教學(xué)評價主要針對課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，大一和大二學(xué)生每周一次體育課，課程內(nèi)容以太極拳、八段錦、健美操、排球、籃球等傳統(tǒng)項目為主，同時又考慮學(xué)生運動安全問題，在體育課堂上學(xué)生的運動量和運動強度較小，主要以學(xué)習(xí)某項運動技能為主，學(xué)生很難通過每周一節(jié)體育課達(dá)到鍛煉身體，提高身體素質(zhì)的目的，而大學(xué)體育除了課堂內(nèi)外，更多更重要的是課外體育活動，因此，提出大學(xué)體育“課堂內(nèi)外一體化”教學(xué)模式對全面提高大學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)非常必要。傳統(tǒng)的課外體育活動是學(xué)生自發(fā)的行為習(xí)慣，但僅僅是少數(shù)學(xué)生參與，并且是積極主動參與，要全面調(diào)動學(xué)生們參與課外體育運動需要學(xué)校提供完善的體育設(shè)施和制定規(guī)范的指導(dǎo)方針，淡化大學(xué)體育課堂內(nèi)外的界線，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外體育運動習(xí)慣，同時也將課外體育納入到期末教學(xué)考核之中，通過制度約束促進(jìn)更多的學(xué)生參與到課外體育運動之中。

2 民辦高校大學(xué)體育教學(xué)改革措施

2.1完善民辦大學(xué)體育教學(xué)評價體系

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，大學(xué)體育教育在學(xué)生全面發(fā)展中占據(jù)著越來越重要的地位。當(dāng)前我國民辦大學(xué)體育教學(xué)中仍存在諸多問題，如教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊等，對大學(xué)體育進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評價并采取相應(yīng)措施提升教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。通過對民辦大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量評價的研究，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有力支持。構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)體育評價體系，促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，首先，教師要正視教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，改變以往只看單一的期末考試成績，忽略了教學(xué)過程的評價，將學(xué)生在課堂內(nèi)外的體育運動表現(xiàn)都納入到綜合成績的考核評價，不但促進(jìn)學(xué)生參與體育課堂的積極性，而且課外體育活動也調(diào)動起來，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們熱愛體育運動的良好習(xí)慣。

目前適用于大學(xué)體育教學(xué)的評價方法與指標(biāo)主要有：課堂觀察法，通過觀察體育教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來評價教學(xué)質(zhì)量。評價指標(biāo)包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂氛圍等；問卷調(diào)查法，通過向?qū)W生發(fā)放問卷，了解學(xué)生對體育課程和教師的滿意度，以及課程對自身發(fā)展的作用來評價教學(xué)質(zhì)量。評價指標(biāo)包括課程設(shè)置、教師態(tài)度和教學(xué)效果等；技能考核法，通過對學(xué)生掌握的體育技能進(jìn)行考核，評估教學(xué)質(zhì)量。評價指標(biāo)包括體育技能掌握程度、運動水平等。以某高校籃球課程為例，采用上述評價方法與指標(biāo)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價，通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)方法較為新穎，課堂氛圍良好；通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對籃球課程的滿意度較高，認(rèn)為課程對提高自身技能和身體素質(zhì)有極影響；通過技能考核發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠掌握基本的籃球技能，綜上所述籃球課程教學(xué)質(zhì)量較高。除以上體育教學(xué)評價方法外，我校大學(xué)體育教學(xué)也在探索運用學(xué)習(xí)通APP平臺對大學(xué)課外體育打卡積分，作為大學(xué)體育綜合考核的重要部分。

2.2提升民辦高校大學(xué)體育教學(xué)理念

為提高民辦大學(xué)的辦學(xué)特色與人才競爭力，充分發(fā)揮大學(xué)體育在人才培養(yǎng)中的重要作用，更新大學(xué)體育教學(xué)理念，以滿足學(xué)生和社會的新需求。首先，新的教學(xué)理念可以提高學(xué)生的運動興趣和參與度，提升教學(xué)效果。其次，新的教學(xué)理念可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如團(tuán)隊協(xié)作、溝通能力等，以適應(yīng)社會對人才的需求。最后，新的教學(xué)理念可以促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。更新大學(xué)體育教學(xué)理念需要從以下幾個方面：①多元化課程設(shè)置：根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)置多樣化的體育課程，如瑜伽、輪滑、跆拳道、籃球、羽毛球等，以滿足不同學(xué)生的需求。②創(chuàng)新教學(xué)方法：采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、在線教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。③強化綜合素質(zhì)培養(yǎng)：通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨立堅強意志，團(tuán)隊協(xié)作拼搏、社交溝通能力等綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會對人才的需求。④持續(xù)教師能力培訓(xùn)：對教師進(jìn)行持續(xù)的培訓(xùn)和教育，以提升教師的教學(xué)能力和素質(zhì)。⑤加強與社會接軌：加強與社會體育組織的合作與交流，將社會體育資源引入校園，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，同時也有助于提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。除此之外，借鑒學(xué)習(xí)“三位一體”體育教學(xué)模式，以課堂教學(xué)為中心、以課外同步單項俱樂部為輔助、并以線上教學(xué)融入課堂教學(xué)與俱樂部活動的復(fù)合型教學(xué)模式^[5]。

2.3" 加強民辦高校體育教師科研創(chuàng)新能力

民辦大學(xué)體育教育的功能有兩個特點，其一，由于民辦大學(xué)綜合實力不高，尤其是體育教學(xué)環(huán)節(jié)更為薄弱，導(dǎo)致大學(xué)體育的教育該功能沒有較好的顯示出來，其二，少數(shù)優(yōu)秀的民辦大學(xué)較為重視體育功能的特色教學(xué)，這是我們學(xué)習(xí)的榜樣。大學(xué)體育作為現(xiàn)代高校教育的重要組成部分，其科研能力對于推動高校校園文化創(chuàng)新和國家人才培養(yǎng)的整體發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，然而，當(dāng)前民辦大學(xué)體育教師的科研能力普遍存在--些問題和不足。其中最主要的是缺乏科研意識，許多體育教師對科研的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為體育教學(xué)與科研沒有直接關(guān)聯(lián)。此外，缺少科研資源和機(jī)會也是制約民辦大學(xué)體育教師科研能力提高的重要因素。有學(xué)者研究認(rèn)為，激發(fā)教師工作熱情，提倡體育教學(xué)一專多能^[6]。為了提高大學(xué)體育教師的科研能力，管理部門應(yīng)需要采取有效策略和建議。首先，加強高校教師先進(jìn)教學(xué)理念和技能培訓(xùn)是必不可少的，通過定期舉辦科研培訓(xùn)課程，使體育教師了解科研的基本方法和流程，培養(yǎng)他們的科研意識。其次，完善激勵機(jī)制也是提升科研能力的重要手段，學(xué)校可以設(shè)立科研獎勵，鼓勵體育教師積極開展科研活動。高校培養(yǎng)的人才要滿足當(dāng)下社會對應(yīng)用型人才的多元化需求，這就要努力突破現(xiàn)有的教學(xué)特色、教學(xué)模式，大膽的嘗試體育教學(xué)改革，更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2.4" 改善民辦高校大學(xué)體育場地器材

想要促進(jìn)民辦大學(xué)體育教學(xué)改革，學(xué)校應(yīng)當(dāng)首先完善匹配的體育場地設(shè)施以及運動器材，突破傳統(tǒng)大學(xué)體育課程的設(shè)置，可適當(dāng)增加學(xué)生喜歡的運動項目，如瑜伽，健身健美，網(wǎng)球游泳，尊巴健身操等，滿足正常教學(xué)和課外體育使用，這樣可以保證體育教師設(shè)置豐富的體育課程內(nèi)容，學(xué)生也可以享受體育課堂的樂趣，在樂趣中鍛煉身心，提高綜合素質(zhì)。首先民辦大學(xué)要自籌資金或吸引外來社會體育企業(yè)合作解決大學(xué)體育場地設(shè)施不足的問題，借鑒其他高校的成功經(jīng)驗。例如，某些高校通過與社會企業(yè)合作，獲得資金和技術(shù)支持，改善了學(xué)校的體育設(shè)施條件。此外，高校之間也可以通過資源共享、聯(lián)合舉辦賽事等形式加強合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。通過校內(nèi)外合作與借鑒，我們可以更快地找到適合自己學(xué)校的解決方案。

1.5構(gòu)建民辦高校大學(xué)體育 “課堂內(nèi)外一體化”教學(xué)模式

民辦高校在構(gòu)建大學(xué)體育“課堂內(nèi)外一體化”教學(xué)模式時，不能盲目照搬綜合實力較強的公辦院校，要結(jié)合學(xué)校實際情況，因材施教，發(fā)揮民辦高校靈活機(jī)動的辦學(xué)特色。“課堂內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式全面覆蓋大學(xué)生體育活動，促進(jìn)大學(xué)體育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)過程中的重要作用，使學(xué)生全面認(rèn)識體育在個人成長和發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育運動的興趣和終身體育的意識，通過課外體育學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多體育基本理論和制定自我健身運動計劃或?qū)ｍ椷\動技能練習(xí)。課外體育活動除了小部分原本就熱愛體育運動的同學(xué)外，大多數(shù)同學(xué)是需要鼓勵和制定制度去督促才能參與體育運動，全面推進(jìn)大學(xué)體育 “課堂內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的實施需要以下幾方面因素的支撐。首先，學(xué)校分管教學(xué)校長應(yīng)重視體育在大學(xué)生人才培養(yǎng)中的重要育人功能，加強體育課程和體育教師的地位。其次，體育教師自身改變傳統(tǒng)體育課程教學(xué)模式和思想觀念，提高大學(xué)體育教學(xué)的科研創(chuàng)新能力，設(shè)置學(xué)生喜歡的體育運動項目，加強與學(xué)生課堂內(nèi)外溝通，成為學(xué)生體育運動的指導(dǎo)老師。最后，完善體育場地設(shè)施和教學(xué)評價體系，按合理比例將課外體育納入期末考試，全面調(diào)動學(xué)生參加體育運動的積極性。

3結(jié)語

通過對我國民辦高校大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析，提出幾項研究對策：完善大學(xué)體育教學(xué)評價體系，豐富課程教學(xué)內(nèi)容考核標(biāo)準(zhǔn)；提升民辦高校大學(xué)體育教學(xué)理念與教學(xué)目的，調(diào)動教師教學(xué)的能動性和學(xué)生參與課堂的積極性；加強民辦高校體育教師科研創(chuàng)新能力，將最新的科研成果引入課堂實踐；吸收社會力量合作建設(shè)體育場地設(shè)施，豐富體育文化項目，因材施教構(gòu)建民辦高校大學(xué)體育 “課堂內(nèi)外一體化”教學(xué)模式，充分發(fā)揮民辦高校大學(xué)體育的育人功能，增強民辦高校辦學(xué)特色，培養(yǎng)新時代綜合素質(zhì)人才。

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