民間傳統體育游戲融入幼兒園戶外活動的實踐研究

摘 要：民間傳統體育游戲作為體育游戲中的重要組成部分，既有助于提升幼兒的身體素質，又可以促進幼兒的人際交往與團隊合作等能力的發展。分析民間傳統體育游戲的概念及特征，總結民間傳統體育游戲在幼兒園戶外活動應用的重要性，并以傳統體育游戲“老鷹捉小雞”為例，對其在幼兒園戶外活動中的實踐應用進行具體探析。研究發現，在幼兒園戶外活動中合理、有針對性地開展民間傳統體育游戲，有助于培養幼兒的主觀能動性，激發幼兒參與游戲的興趣，提升幼兒的肢體協調能力，提高幼兒對民族文化的興趣。

關鍵詞：民間傳統體育游戲；幼兒教育；戶外活動；民族文化

作者簡介：鄧艷清（1980—），女，廣西壯族自治區百色市右江區第四幼兒園。

游戲是幼兒健康成長與發展的重要組成部分，幼兒主要在日常生活與游戲過程中學習。因此，教師在教學中需重視游戲與生活對幼兒學習的作用。民間體育游戲類別豐富，很多民間體育游戲具有團結協作性、趣味性等顯著特點，對參與者的肢體協調能力、合作意識發展具有良好的促進作用［1］。相關學者研究指出，將民間傳統體育游戲融入幼兒園戶外活動中，符合幼兒活潑好動的天性，能夠充分滿足幼兒的好奇心，增強幼兒團結合作意識，提升幼兒的認知能力、人際交往能力和肢體協調能力。同時，這也有助于培養幼兒的愛國精神，對促進我國優秀傳統文化的傳承與發展也有重要意義［2］。

一、民間傳統體育游戲概述

（一）概念

《中國民俗學》將民間傳統體育游戲定義為人們在日常生活中廣泛參與的一種嬉戲活動，具有較強趣味性與傳播性［3］。民間傳統體育游戲取自民間，也發展于民間，是形式多樣、競技性與娛樂性并存的民間娛樂活動［4］。民間傳統體育游戲利用指定的游戲道具，通過特定的游戲語言，以靈活的方式促進幼兒身心健康發展，對幼兒具有啟蒙作用。

（二）特征

民間傳統體育游戲經過長時間的發展，已經逐漸形成獨特的風格與形式，表現出強大的生命力。具體來說，其具有以下幾個顯著特征。

第一，具有豐富的傳統文化內涵。受不同地域文化及政治、經濟的影響，民間傳統體育游戲種類多樣，內涵豐富。因此，幼兒在參與民間傳統體育游戲的過程中，可以全面了解與學習中華優秀傳統文化，提高對民族文化的興趣［5］。

第二，具有趣味性與娛樂性。興趣是最好的老師，幼兒具有活潑好動的特點，具有較強的好奇心，喜歡模仿和游戲，民族傳統體育游戲的特征與幼兒的年齡特點相符［6］，能有效吸引幼兒的注意力，調動幼兒的學習興趣。

第三，具有靈活多變、形式簡單及取材方便等特征。具體而言，靈活多變體現在民間傳統體育游戲的規則可以根據現實需要適當改變；形式簡單體現在游戲各環節由淺至深，參與者能夠輕松掌握游戲玩法；取材方便體現在只需要簡單的道具、材料就能夠開展游戲，這也是培養學生動手能力的契機［7］。

二、將民間傳統體育游戲融入幼兒園戶外活動的重要意義

（一）促進幼兒認知能力、肢體協調能力發展

民間傳統體育游戲有利于幼兒的肢體協調能力及認知能力的健康發展。具體而言，幼兒在體育游戲過程中，通過與伙伴之間的交流、肢體的互動、游戲情節的啟發，能夠保持積極、活躍的思維狀態，鍛煉肢體協調能力和反應能力，提升合作意識和團隊合作能力，實現身心全面健康發展。

（二）弘揚傳統民族文化，培養幼兒愛國精神

受到全球化時代的影響，幼兒在日常生活中能夠接觸到許多外來文化和外來事物。由此，一些幼兒對傳統民族文化的興趣會有所減弱。在幼兒園戶外活動中融入民間傳統體育游戲，能夠使幼兒與傳統民族文化緊密連接，促使幼兒感知傳統民族文化的魅力，產生濃厚學習興趣，這有利于弘揚傳統民族文化，培養幼兒的愛國精神。

（三）培養幼兒良好品性及社會參與感

民間傳統體育游戲特定的游戲規則與要求能夠有效提升幼兒的社會參與感，有利于培養幼兒的良好品行。幼兒在民間傳統體育游戲中遵守游戲規則，按照要求開展游戲，能夠學會控制自身行為，提升綜合素養。同時，幼兒通過在游戲中與伙伴相互配合、團結協作，也能夠鍛煉合作能力，增強責任意識，提升社會適應能力。

三、民間傳統體育游戲在幼兒園戶外活動中的具體實踐應用

（一）游戲概況

教師通過“老鷹捉小雞”的實踐案例，觀察幼兒的游戲過程，探究民間傳統體育游戲融入幼兒園戶外活動中的應用意義，目的是更好地培養幼兒對民間傳統體育游戲的興趣與愛好，提升幼兒認知能力及肢體協調能力。本次活動選擇幼兒園內的橡膠操場作為游戲場地，并由師生共同制作老鷹頭飾、雞媽媽頭飾等游戲道具。

（二）游戲過程

第一輪游戲開始前，教師帶領幼兒來到操場上，指導幼兒做熱身活動，避免幼兒在游戲中因準備不足而受傷。熱身之后，教師指導幼兒分組游戲，三人為一組，組內幼兒可自行分配角色，扮演老鷹、雞媽媽和小雞，有序開展游戲。當饑餓的老鷹朝小雞撲去，一些雞媽媽快速張開手臂保護身后的小雞，一些雞媽媽則著急忙慌，不知如何應對。最終，一些小雞能夠逃脫老鷹的追捕，一些小雞則落入老鷹手中。游戲結束后，教師向幼兒提問：“在剛剛的游戲中，扮演雞媽媽的小朋友是用什么方法成功擋住老鷹，保護小雞寶寶的呢？”一名幼兒答道：“用力張開手臂，快速向左右移動腳步，就能像一堵墻一樣擋住老鷹。”其他幼兒紛紛點頭表示同意，有的幼兒還主動展示自己在游戲中的動作。教師要及時給予幼兒肯定與鼓勵，并指導幼兒優化動作，使其能夠在接下來的游戲中有更優表現。

在第二輪游戲中，教師要提醒幼兒注意使用新的動作。游戲開始時，饑餓的老鷹們又一次快速朝小雞撲去，所有的雞媽媽站成一排，同時向左向右移動，像一堵墻一樣成功護住身后的小雞。經過一番激戰，這輪游戲最終以老鷹的失敗宣告結束。

在第三輪游戲開始前，教師改變了游戲規則，老鷹不再抓小雞，而要偷雞窩里的雞蛋；同時，將班級幼兒平均分成兩組，一組扮演老鷹，一組扮演雞媽媽，用彩色塑料小球作為雞蛋。雞媽媽與老鷹面對面站好，每個雞媽媽都要找到自己要對付的老鷹。在偷蛋的過程中，如果老鷹碰到雞媽媽的手臂，就要回到原位重新開始。游戲開始時，所有的老鷹迫切地想要跑到雞窩前偷雞蛋，而雞媽媽們挨在一起保護雞窩，可還是被老鷹找到了可乘之機，跑進雞窩中偷走了雞蛋。游戲結束后，經統計發現，一共有6只老鷹成功跑進雞窩中并偷走了8個雞蛋。最后，教師引導幼兒伴隨音樂做放松運動。

（三）實踐反思

本次活動主要根據《3—6歲兒童學習與發展指南》中兒童健康成長部分的內容進行設計，在保留傳統游戲規則與玩法的基礎上，依據幼兒園實際活動情況進行創新改編，以提高幼兒對民間傳統體育游戲的興趣。具體來說，本次游戲在游戲情節上做了創新改動，新增了“老鷹偷雞蛋”的環節，在有效延長游戲時間的同時，也增強了游戲趣味性，對幼兒運動能力的提升與參與游戲積極性的提高具有顯著作用。需要注意的是，本次游戲仍存在一些不足，如在角色扮演方面，一些幼兒覺得老鷹是負面的形象，因此不愿意扮演老鷹，對互換角色這一環節比較抵觸，影響游戲的順利進行。對此，教師應及時關注幼兒的實時狀態，確保游戲的成功推進。

四、民間傳統體育游戲在幼兒園戶外活動中的應用建議

（一）提升幼兒教師游戲開發水平

幼兒園戶外游戲是教師掌握幼兒發展狀況的主要方式之一。在開展戶外游戲過程中，教師需要細致觀察幼兒的需求與興趣點，全面掌握幼兒在游戲中的表現，及時根據幼兒狀態調整及優化游戲內容。在開展民間傳統體育游戲之前，教師應搜集游戲的相關資料，包括游戲背景、游戲規則及游戲玩法等，之后依據戶外活動的目的以及幼兒園戶外活動實際情況進行創新開發。另外，教師應當掌握各種民間傳統體育游戲的來源、背景及發展過程等資料信息，促使幼兒全面了解傳統民族文化。

（二）積極創新游戲情境

游戲情境的構建需要關注空間、時間以及道具設置等。首先，教師在游戲中要預留好充足的游戲時間，使幼兒能夠自主分配好角色。其次，教師在空間設置上尤其要注意嚴謹、細心地維持合適的空間緊密度，保證游戲場地安全，有效避免幼兒在游戲中受傷。另外，準備道具的過程既是幼兒了解民間傳統體育游戲的過程，又是幼兒了解傳統文化的過程。教師可以在與幼兒一同為游戲準備及制作簡單、實用的道具時，培養幼兒對民族傳統文化的興趣。最后，幼兒園可以依據實際情況定期組織開展親子活動，促使幼兒與家長共同參與游戲活動，同時還可以在游戲活動中設置一定的物質獎勵，以禮物形式獎勵在游戲活動中表現優異的家庭，進一步激發幼兒對游戲活動的興趣與熱情，在提升幼兒正確競爭意識的同時提升親子關系，促進幼兒全面健康發展。

（三）科學開展游戲活動

不論是在室內開展的腦力游戲與小型地面游戲，還是在戶外進行的大型游戲及身體碰撞類游戲，在規劃游戲活動時，教師都需依據當前的天氣情況科學、合理地選擇游戲內容，保障幼兒充足的游戲時間，有效規避天氣因素可能帶來的安全隱患。與此同時，教師在組織開展游戲過程中，要實時觀察幼兒，避免幼兒在游戲中發生意外。此外，在游戲活動開始之前，教師需要全面、嚴格地檢查游戲活動中要利用到的道具器材確保完好無缺，同時全面檢查游戲場地，核實是否存在安全隱患，并且教師要提前制定完善的游戲活動安全預防與處理措施，有效保證游戲活動的有序進行。

結語

綜上所述，結合幼兒園實際情況對民間傳統體育游戲進行有效應用及開發，能夠促進民間傳統體育游戲在應用過程中取得良好效果。教師通過在幼兒園戶外活動中科學、合理改編及運用民間傳統體育游戲，既增加了民間傳統體育游戲的難度以及幼兒的運動量，又提升了幼兒的身體素質，促進幼兒良好意志品行健康發展，有助于幼兒身心健康發展，對民間傳統體育游戲在傳承及發展中能夠歷久彌新，大放異彩具有促進作用。

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