新媒體環境下的圖書閱讀習慣變遷研究：紙質書到電子書的中小學生行為分析

林清妹

摘 要：隨著新媒體技術的快速發展和普及，圖書閱讀方式經歷了從傳統紙質書到電子書的轉變。這種變遷對中小學生的閱讀習慣產生了深刻影響。本研究旨在探討新媒體環境下中小學生圖書閱讀習慣的變化，特別是紙質書與電子書閱讀方式的偏好、閱讀時間以及閱讀內容等方面的差異。通過問卷調查、深度訪談和數據分析，揭示了中小學生在新媒體環境下的閱讀行為特征，并提出相應的教育對策和建議。

關鍵詞：新媒體；圖書閱讀；閱讀習慣；紙質書；電子書；中小學生

中圖分類號：G252文獻標識碼：A

在新媒體技術的沖擊下，圖書閱讀方式和習慣正經歷著深刻的變革。特別是對于中小學生這一特定群體，他們在信息技術高速發展的環境中成長，對紙質書和電子書的接受度與偏好可能與前幾代人有所不同。了解當代中小學生的閱讀習慣，對于促進其閱讀興趣和閱讀能力的發展具有重要意義。

一、新媒體環境下從紙質書到電子書閱讀轉變的意義

1.閱讀習慣的形成與變化。新媒體環境下，電子書的普及帶來了無與倫比的便捷性，為廣大中小學生提供了一個更加豐富多彩的閱讀世界。這種改變尤其對傳統紙質圖書閱讀不感興趣的孩子來說，無疑是一種激勵——他們可以通過點擊屏幕，輕松接觸到各式各樣的知識寶庫。不過，電子書雙刃劍的另一面也逐漸顯現：電子設備上的閃爍通知和豐富的多媒體內容，很容易分散孩子的注意力，使其難以沉浸在書籍的世界中，從而影響對知識深度理解和長時間專注力的培養。正因為如此，這一變遷不僅是閱讀方式的簡單轉變，還是對教育者和家長在引導孩子閱讀習慣上的一大考驗——如何在電子書的便捷與紙質書的沉浸之間找到恰到好處的平衡點，以保證孩子能夠在享受閱讀樂趣的同時培養出良好的閱讀習慣，成為深度閱讀的終身實踐者。

2.閱讀內容的擴展與選擇。隨著電子書的普及，中小學生的閱讀世界得到了前所未有的拓展，能夠輕松瀏覽和獲取各式各樣的書籍和資料。這一變革不僅極大地豐富了他們的知識庫，使其能夠在數字化的海洋中乘風破浪，打開了一個全新的學習領域，包含了廣泛多樣的信息和知識，從古代文明的深奧秘密到現代科技的最新發展，無所不含。這樣的信息大海，無疑是激發學生學習興趣和提高學習效率的有力工具。更為重要的是，它予了學生前所未有的自主權，讓他們能夠根據自己的興趣和需要，開展個性化學習和自我驅動的探索。然而，電子書帶來便利的同時也伴隨著挑戰。在信息爆炸的時代，如何在茫茫書海中引導中小學生篩選出高質量的內容，成為教育工作者和家長面臨的一大課題。這不僅是關于如何提升孩子信息篩選能力的問題，還是關于如何培養他們批判性思維的問題，讓他們學會區分哪些是值得一讀的精華，哪些是不必浪費時間的信息雜音，這要求教育者不僅要教授知識，還要教會學生如何學習，如何思考，如何在這個復雜多變的世界中做出明智的選擇。這一過程固然充滿挑戰，但也是極其重要和必要的，它關乎學生的未來，關乎他們成為終身學習者和負責任的信息消費者的能力。

3.技術技能的融合與教育。隨著電子書的使用變得日益普及，中小學生面臨的學習環境已不再單純以紙質書為主，而是需要同時具備良好的閱讀理解能力和一定的技術操作能力。這一重要轉變促使當前的教育體系必須實行調整，以融入更多的信息技術教育，從而幫助學生適應數字時代的學習和生活方式。這種必要的適應不僅涉及如何瀏覽和下載電子書籍，還涉及如何有效地利用數字工具來增進學習效率和深化理解。在這個過程中，教育者面臨的挑戰是雙重的：一方面，他們需要設計課程和活動，不僅包含傳統的閱讀理解訓練，還需要融入基本的信息技術技能學習；另一方面，必須確保學生能夠在數字環境中保持批判性思維，能夠區分和選擇質量高的學習資源。這一點尤為重要，因為與傳統書籍相比，互聯網上的信息更為龐雜和復雜，學生需要被教會如何在廣闊的網絡世界中做出明智的選擇。此外，教育系統的改革不應停留在傳授技術技能的層面，還應包括培養學生的自主學習和解決問題的能力。在信息時代，學生應當被引導和鼓勵去探索、發現問題，并學會如何利用手頭的資源來解決這些問題。這就要求教育者不僅是知識的傳遞者，還應該是引導者和促進者，需要通過實踐和項目來激發學生的好奇心和探索欲。

4.視力保護與健康問題。在數字化浪潮的推進下，電子書成為中小學生獲取知識的重要渠道，但不能忽視的是，紙質書閱讀在視力保護方面相較于長時間凝視電子屏幕的負面影響，顯然占據了不可忽視的優勢。這一現象引發了家長及教育工作者對于學生使用電子書時健康問題的關注，尤其是對他們的視力健康。為了預防潛在的視力問題，如視疲勞或近視的加劇，家長和教育者需要采取相應的措施來引導學生建立健康的電子書閱讀習慣，包括但不限于合理安排電子書閱讀時間，確保學生每隔一段時間便會從屏幕上抬起頭來休息。同時，還應教導他們保持適當的閱讀距離，以減輕長時間注視屏幕對眼睛的潛在傷害。更為重要的是，教育者和家長應該通過示范和教育，培養學生定期進行眼部鍛煉的習慣以及在日常生活中采取必要的護眼措施，如確保足夠的室內照明以減少眼睛的壓力。在這一過程中，關鍵在于平衡電子書的便利性和對學生視力健康的潛在影響，以確保學生在享受數字化學習帶來便捷的同時，還能夠維護好自身的健康。

5.教育公平性的考量。電子書的普及確實為教育領域帶來了翻天覆地的變化，尤其是在縮小教育資源獲取差異方面表現得尤為明顯，特別是對于偏遠地區的學生而言。通過電子書，這些地區的學生能夠接觸到以往因地理和經濟條件限制而難以獲得的教育資源，不僅有助于提高他們的學習質量，還為他們打開了一個全新的知識世界的大門。然而，電子書的廣泛使用并非沒有挑戰，其同樣也暴露了一系列需要緊急解決的問題，尤其是電子閱讀設備的普及程度和網絡資源的可用性，這些因素共同構成了所謂的“數字鴻溝”。

這個“數字鴻溝”不僅是一個技術問題，還是一個社會問題，它直接關系到教育公平的實現。在一些偏遠或經濟欠發達地區，由于基礎設施的缺乏，電子閱讀設備難以普及，互聯網連接不穩定或根本無法接入，直接限制了這些地區學生使用電子書的可能性。為了應對這一挑戰，需要政策制定者和教育工作者共同努力，通過制定和實施具有前瞻性的政策措施，促進技術和設備設施的建設和改善，提供負擔得起的電子閱讀設備以及確保互聯網的普及和可用性。例如，政府可以提供補貼，以降低電子設備的成本，學校和非政府組織可以組織捐贈和回收項目，為需要的學生提供設備設施。同時，還可以開展針對教師和學生的信息技術培訓，以提高他們使用這些數字工具的技能和效率。

二、從紙質書到電子書的中小學生閱讀行為的研究結果分析

1.閱讀偏好。在數字技術高速發展的時代，電子書憑借其便捷性和海量的信息資源，在中小學生中的普及率日益攀升。然而，盡管數字閱讀設備以其獨特的優勢成為知識獲取的重要工具，紙質書仍舊在學生的閱讀偏好中占據著不可動搖的地位。其中，紙質書獨有的觸感體驗、便于攜帶的特性以及對于保護視力的顯著優勢，是其深受歡迎的主要原因。

首先，紙質書帶給讀者的是一種無法替代的觸感享受——那種翻動頁面時指尖觸碰到紙張的質感以及閱讀時輕微的紙頁響聲，共同營造了一種獨特的閱讀氛圍。這種身心投入的體驗，是屏幕閱讀所無法復制的；其次，紙質書的便攜性也是一個重要優勢。盡管電子書設備輕便，但紙質書不需要電力支持，可以在任何時間、地點閱讀，無論是在長途旅行中，還是在沒有電源的偏遠地區，都能提供持續的閱讀體驗。此外，最關鍵的一點在于紙質書對視力保護的天然優勢。長時間盯著電子屏幕閱讀容易引起眼睛疲勞，而紙質書則因其非反光的特性，對眼睛的刺激顯著減少，這對于處于視力發展關鍵期的中小學生尤為重要。

紙質書的這些優勢并非偶然提及，它們反映了人們在快速接受新技術的同時對于傳統價值和健康生活方式的堅持。在數字閱讀愈發普及的今天，更應該關注如何在享受技術便捷性的同時，保護好孩子的視力健康以及如何在數字化浪潮中繼續傳承紙質書帶給人們的獨特價值。教育者和家長的角色在這里顯得尤為關鍵，他們需要通過引導和示范，幫助學生建立科學的閱讀習慣，平衡電子書和紙質書的使用，讓學生在享受閱讀樂趣的同時，也能夠兼顧健康和個人成長的需要。

2.閱讀時間。在信息爆炸、數字技術日新月異的社會，電子書已經成為中小學生獲取知識的一種快速和便捷的方式。它們以即時更新的內容和輕松訪問的特性，對傳統的閱讀習慣構成了挑戰。然而，值得注意的是，盡管電子書的便利性不容置疑，研究卻發現，中小學生在閱讀電子書時投入的時間相對較少，這一現象揭示了數字閱讀背后潛在的分心問題，其中包括接收即時消息、切換應用等多任務處理行為。

這種現象的背后邏輯不難理解。首先，電子設備是一個多功能平臺，它不僅是閱讀的工具，同時還是通信、娛樂和學習的中心。當孩子手持這樣一個設備閱讀時，他們難以抵抗來自社交媒體的信息通知、即時消息或是吸引人眼球的應用程序的干擾；其次，電子閱讀的界面和交互模式也容易引發孩子的好奇心，誘導他們從閱讀內容中切換出去，去探索設備提供的其他功能。此外，相對于紙質書單一的閱讀活動，電子設備的互動性可能會進一步降低閱讀的深度和質量，因為注意力被分散到多個方向，所以無法集中于書本內容本身。

然而，這一挑戰同時也提供了改善和優化數字閱讀體驗的機會。教育者和技術開發者可以攜手合作，開發更加專注于閱讀體驗的應用程序和設備設施，減少可能導致分心的元素，如通過增設閱讀模式來屏蔽通知，或是開發更加專注的閱讀軟件，來鼓勵孩子沉浸在閱讀中。家長和教育者也應該加強對孩子使用電子設備的指導和監督，教育他們如何建立良好的閱讀習慣，如設定專門的閱讀時間、限制多任務處理行為以及引導他們合理安排電子書和紙質書的使用比例。

3.閱讀內容。在信息技術飛速發展的時代，紙質書與電子書的爭論似乎永無止境。盡管兩者各有千秋，但在閱讀內容的選擇上可以觀察到一種鮮明的傾向性分化：紙質書往往更多地被用于學習和教育內容的深入閱讀，而電子書則在提供休閑娛樂閱讀，如小說、漫畫等方面顯示出了其獨特的優勢。這種分野并非偶然，而是兩種媒介各自特性的自然延伸。

首先，紙質書以其固有的穩定性和不易分心的閱讀環境，成為深度學習和認真研究的首選。在翻閱厚重的教科書或參考資料時，紙質書提供了一種難以言喻的沉浸感和專注力。這種從一頁翻到下一頁的物理動作，以一種近乎儀式的形式，加深了讀者對學習內容的理解和記憶。此外，紙質書上手寫的筆記和標記，為學習過程增添了個性化和互動性，這是電子屏幕難以完全復制的。

相比之下，電子書在提供輕松愉悅的休閑閱讀方面展現出其獨到之處。電子書的便攜性允許讀者隨時隨地享受一本好書，無論是在通勤的地鐵上，還是在午夜安靜的房間中。眾多的電子書平臺提供了豐富多彩的選擇，從經典文學到最新流行的小說，從懸疑驚悚到幽默輕松，應有盡有，滿足了不同讀者的多樣化需求。更為重要的是，電子書的互動性和多媒體功能，為小說和漫畫等娛樂閱讀提供了增值體驗。

這種在閱讀內容選擇上的分野，實則是讀者根據自身的需求和閱讀場合作出的理性選擇。對于那些追求深度學習和知識探索的讀者來說，紙質書提供了一個無可替代的學習平臺。而對于那些尋找輕松娛樂和快速消遣的讀者，電子書則以其便捷性和豐富性成為更佳的選擇。因此，紙質書和電子書之間的選擇并不是一個非此即彼的問題，而應該根據個人的閱讀目的和偏好來靈活選擇和切換。在這個多元化的閱讀時代，紙質書和電子書共存的局面，為人們提供了更加豐富和多樣化的閱讀體驗。

三、討論與建議

在新媒體環境迅速演變的時代，中小學生的閱讀方式正在經歷前所未有的多樣化變革。電子書與紙質書的并存為學生提供了廣泛的選擇空間，從而滿足他們不同的閱讀需求。然而，盡管電子書以其便捷性和互動性吸引了眾多年輕讀者，但紙質書在培養深度閱讀和持續學習方面的獨特價值依然不可替代。在這樣的背景下，教育者和家長的角色變得尤為重要，不僅需要引導孩子正確利用新媒體閱讀資源，還應當強調傳統紙質閱讀材料的重要性。

首先，紙質書能夠提供一種更為深入且集中的閱讀體驗。這種體驗源于紙質書的物理屬性——觸感、氣味以及翻頁的聲音，這些都能促進讀者更加專注于閱讀內容，進而增強理解和記憶。此外，紙質書的閱讀過程不涉及屏幕亮度和電子干擾，有助于保護視力，并減少多任務處理的干擾，讓學生能夠更加專注于閱讀本身。其次，紙質書的使用促進了孩子的自我探索和獨立思考的能力。在瀏覽書架、選擇閱讀材料的過程中，孩子學習如何根據自己的興趣和需求做出選擇，這是個人成長和發展的重要部分。相比之下，雖然電子書提供了搜索和推薦功能，但這種快速、定向的選擇過程可能會限制孩子探索未知領域的機會。最后，教育者和家長應該引導孩子合理安排閱讀時間，平衡電子書和紙質書的使用，不僅包括教會孩子如何選擇有質量的閱讀內容，更重要的是，還要教育他們認識不同媒介的閱讀體驗和收獲。例如，通過設定每天的紙質書閱讀時間，鼓勵孩子在閱讀電子書時定期休息，引導他們參與相關內容的討論和活動，都是培養健康閱讀習慣的有效方法。

四、結論

在新媒體環境下，中小學生的圖書閱讀習慣正在發生變化。盡管電子書的使用日益增加，但紙質書在學生的閱讀生活中仍占有重要位置。未來的教育和家庭閱讀環境設計應更多考慮到紙質書和電子書各自的優勢以及如何更好地結合兩者，培養中小學生養成健康的閱讀習慣。

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作者單位：石獅市教育資源配置中心