新時代勞模精神融入高校校園文化建設探析

作者簡介：吳芳芳（1992-），女，安徽銅陵人，碩士，助教，研究方向：高校思想政治教育與管理。

摘要：勞模精神作為一種文化精神，是中國特色社會主義先進文化的重要組成部分。高校作為弘揚中國特色社會主義先進文化的前沿陣地，理應成為弘揚新時代勞模精神的主陣地。該文探討了勞模精神和校園文化建設的內涵，在此基礎上分析新時代勞模精神融入高校校園文化建設對于學生、高校、社會的重要意義：有助于糾正學生固有的勞動觀念偏差，有助于營造更充實的高校校園文化氛圍，有助于打造昂揚向上的社會文化環境。該文提出了新時代勞模精神融入高校校園文化建設的有效路徑，為探索高校校園文化建設提供更多可行模式。

關鍵詞：新時代勞模精神；高校校園文化；物質文化；精神文化；行為文化；制度文化；網絡文化

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）04（b）-0153-05

Exploration of Model Worker Spirit Blending into the Construction of Campus Culture in Universities in the New Era

WU Fangfang

（Tongling University， Tongling Anhui， 244000， China）

Abstract： The spirit of model workers， as a cultural spirit， is an important component of socialist culture with Chinese characteristics. As the forefront of promoting the advanced culture of socialism with Chinese characteristics， universities should become the main battlefield for promoting the spirit of model workers in the new era. This article explores the connotation of the spirit of model workers and campus cultural construction， and analyzes the important significance of integrating the spirit of model workers into the construction of campus culture in universities in the new era for students， universities， and society： it helps to correct the inherent deviation of students' labor concepts， create a more enriched campus cultural atmosphere， and create a positive social and cultural environment. This article proposes an effective path for integrating the spirit of model workers in the new era into the construction of campus culture in universities， providing more feasible models for exploring the construction of campus culture in universities.

Key words： The spirit of model workers in the new era; Campus culture in universities; Material culture; Spiritual culture; Behavioral culture; Institutional culture; Network culture

2023年10月，習近平總書記強調“著力賡續中華文脈、推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展，著力推動文化事業和文化產業繁榮發展”[1]，首次提出并系統闡述了習近平文化思想。文化建設包含了偉大精神的弘揚，勞模精神就是以偉大建黨精神為源頭的精神譜系的組成部分。在新時代背景下，高校作為弘揚社會主義先進文化的前沿陣地，應當走在弘揚勞模精神的前列。習近平文化思想及習近平總書記關于勞模精神的重要論述，為高校開展勞動教育、大力弘揚勞模精神指明了正確方向，給出了科學指導。

1 新時代勞模精神與高校校園文化建設的內涵闡釋

隨著社會的不斷發展，關于勞模精神和高校校園文化建設的解讀也在不斷完善，在新時代背景下，勞模精神和高校校園文化建設都發生了相應的變化。

1.1 新時代勞模精神

勞模是勞動模范和先進工作者的簡稱。習近平總書記指出：“勞動模范是民族的精英、人民的楷模，是共和國的功臣。”[2]勞模精神是勞動模范在艱苦奮斗中形成的偉大精神力量，這一精神對于社會主義現代化建設具有強大的推動作用。“勞模精神產生于革命年代，發展于改革開放時期，繁榮于中國特色社會主義現代化建設時期，根植于我黨領導人民不懈奮斗的偉大實踐當中。”[3]以社會主義建設路徑為依據，勞模精神大致經歷了三個階段：第一階段是抗戰時期的以擁軍愛黨和甘于奉獻為特征的勞模精神；第二級階段是以忠黨愛國、服從集體為最高理想的勞模精神；第三階段是新時代以愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻為主要內容的勞模精神。“新時代的勞模精神繼承了傳統勞模精神的核心要素，即熱愛勞動、崇尚勞動的積極態度。”[4]因此，新時代勞模精神是新時代背景下，在繼承了傳統勞模精神的內核基礎上所形成的精神凝結，體現為主體的創新力、責任感、奉獻精神等。

1.2 高校校園文化建設

根據研究視角的不同，不同學者對于高校校園文化的分層不一致，有的只包含物質文化和精神文化兩個層面，有的包含物質文化、制度文化和精神文化三個層面，還有的在三個層面基礎上增添了行為文化，也就是有四個層面的內容。根據已有研究，本文認為，在新時代背景下，高校校園文化是以高校全體人員為主體，以校園為主要空間，以校園獨特的校園精神與特定的生活方式為特征，在長期的教育活動和實踐活動過程中所創造出的一切學校物質文化、精神文化、制度文化、行為文化和網絡文化的總和。也就是說，高校校園文化包含著五個層面的內容，具有實踐性、學術性、創新性的特征。建設高校校園文化，主要就是在高校師生和相關職能部門共同努力下，從物質、精神、行為、制度和網絡五個層面著手，對高校的校園環境、科研設施、校園風氣、班級班規等進行引導管理，從而形成有利于師生生活、學習、成長的積極向上的校園文化。良好的校園文化環境能讓人對學校產生好印象，如同學校的“活廣告”。營造良好的校園文化環境的主要目的是發揮其對學生的教育功能，讓學生在潛移默化中認同學校的校訓校風，愛護校園公共設施，自覺摒棄與校園文化倡導不一致的想法。

2 新時代勞模精神融入高校校園文化建設的價值意蘊

高校是培養高素質人才的重要場所，加強高校校園文化建設能夠促進學生整體發展，為社會培養更多有用人才。新時代勞模精神融入高校校園文化建設，對于糾正學生勞動觀念偏差、營造良好的校園文化氛圍、打造積極的社會文化環境具有深厚的價值意蘊。

2.1 學生層面：糾正固有的勞動觀念偏差

當前高校大學生群體大多是“00后”，是伴隨著社會經濟和科技水平快速發展而成長起來的一代，物質生活條件的豐富使得高校大學生的勞動意識普遍較弱。雖然部分學生能保持良好的個人衛生習慣，但是通過主動勞動去改善宿舍、教室、校園這樣的集體環境的意識不強，究其原因是學生的勞動觀念存在偏差。

高校學生的勞動觀念存在偏差是由多方面因素導致的。首先，雖然在人才培養中一直強調培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，但是無論是學校、家庭還是社會，更多的關注力還是在德、智、體、美四個方面，對于勞動教育的重視程度和投入的精力遠遠低于其他四點，使得學生在成長過程中忽視自身勞動素養的培育。其次，“00后”高校大學生的父母以“70后”為主，他們大多數人存在著消極勞動觀念，會將體力勞動同“苦”“累”關聯在一起，存在勞動認識的誤區，一定程度上促使“00后”大學生在家庭中愿意付出勞動的主動性較弱，步入大學校園后也少有主動勞動的意識。最后，我國對于學生的勞動教育主要集中在中小學教育階段，2020年3月中共中央國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，明確了在大學階段也要設立勞動教育必修課，系統加強勞動教育，因此對于大學生的勞動教育起步較晚。將新時代勞模精神融入高校校園文化建設，能夠糾正新時代大學生存在勞動觀念偏差的問題。通過理論與實踐相結合，激發學生熱愛勞動的熱情，堅定學生勞動光榮的信念，以及對勞動實干的認知。

2.2 學校層面：營造更充實的高校校園文化氛圍

高校作為弘揚中國特色社會主義先進文化的前沿陣地，理應成為弘揚新時代勞模精神的主陣地。高校校園文化是中國特色社會主義先進文化的重要組成部分，在一定程度上有利于社會主義文化的繁榮發展。“良好的文化氛圍是培育和弘揚新時代勞模精神的重要手段，培育文化氛圍濃厚與否是影響勞模精神能否在全社會大力弘揚的重要因素。”[5]一直以來，黨和政府及學校管理者都極其重視學校校園文化的建設，在物質、制度、精神等層面進行著不懈努力。將新時代勞模精神融入高校校園文化建設，既是做好高校學生勞動教育的必要條件，也為營造更充實的高校校園文化增添新的內容。

從現狀來看，新時代高校勞模精神的培育氛圍還不夠濃厚，高校對勞模先進事跡的宣傳不夠重視，學生勞模精神學習主要通過理論教學這一單一方式，一定程度上影響了勞模精神在高校校園中的傳播，師生對于學習勞模精神的主動性也不夠強。另外，從實踐活動來看，高校校園內很少開展與勞動、勞模精神相關的實踐活動，在校園的廣播、網站平臺上相關的報道也很少，導致新時代勞模精神在高校的關注度普遍較低。而且在制度層面又缺乏相應的制度規章，以上情況對全校師生提出更高的學習了解勞模精神的新要求。因此，通過具體策略將新時代勞模精神融入高校校園文化建設中，能夠很好地充實高校校園文化建設。

2.3 社會層面：打造昂揚向上的社會文化環境

隨著社會的發展進步，對于勞模精神的解讀在不斷調整，但這種調整不是單純的重復性要求，而是隨社會發展的時代要求、信息化的深入發展，社會價值觀從一元走向多元。高校大學生作為社會發展中的重要群體，持何種價值觀，對于未來社會發展走向具有重要意義。新時代勞模精神融入高校校園文化建設，能夠引導高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚勇于拼搏的奮斗精神，有助于打造昂揚向上的社會文化環境。

新時代勞模精神融入高校校園文化建設，對于社會文化環境的有效性具體體現在兩個方面：一方面，新時代勞模精神融入高校校園文化建設能夠凈化社會文化環境。伴隨著精神文化生活的多元發展，社會文化走向百花齊放，但也產生了“躺平主義”等新型社會觀念，而這與新時代勞模精神的核心理念是完全相背的。積極向上的生活態度才能引領當代大學生認真學習，提升個人參與社會競爭的實力。因此，新時代的勞模精神強調培養學生對于勞動的積極態度，自覺摒棄社會文化環境中的負面理念，引導學生認識到勞動實干的必要性，形成積極向上的生活態度。另一方面，新時代勞模精神融入高校校園文化建設有助于強化社會主流文化的傳播。“文化是一個國家、一個民族的靈魂。”[6]我國的主流文化是以社會主義核心價值觀為引領的、能夠滿足人民精神文化需求的文化凝結。在高校校園文化建設中融入新時代勞模精神，有助于推動社會主流文化的弘揚和傳播，對形成具有正確價值影響的社會文化環境有極大促進作用。

3 新時代勞模精神融入高校校園文化建設的有效路徑

高校校園文化是由校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化、校園行為文化、校園網絡文化構成的。步入新時代，我國在經濟、政治、文化、社會、生態文明建設等方面取得了系列文明成果，高校校園文化建設也隨著時代和環境的變化而不斷發展。從高校校園文化的構成要素著手，是新時代勞模精神融入高校校園文化建設的必然路徑。

3.1 強化高校物質文化建設，彰顯勞模精神

物質基礎是推動各種意識形態發展的根本動力。高校作為推進意識形態教育的重要陣地，要想將新時代勞模精神融入高校校園文化建設中，就需要強化高校物質文化建設。“校園物質文化建設不僅可以提高學校綜合辦學實力，也能全方位呈現學校文化品位與內涵。”[7]高校物質文化建設包含硬件建設和軟件建設兩個方面，要在這兩方面建設中彰顯新時代勞模精神。

硬件建設主要包括校園景觀、教學樓、食堂、圖書館、宿舍樓等實體存在。可以借助這些實體場所，通過宣傳欄、滾動電子屏等來宣傳勞模典型事跡，也可以利用校園廣播、橫幅、海報等在迎新晚會、運動會等學校重大活動上傳播勞模感人故事，提升勞模精神的宣傳效能；還可以通過建設勞模展示館和宣傳櫥窗等，潛移默化地將勞模精神融入高校校園文化建設。高校校園物質文化建設中的硬件建設多為看得見、摸得著的實體，除了要依托硬件建設做好宣傳工作，還要通過師資力量、學科建設、網絡數字化校園建設等方面來強化軟件建設。這些軟件建設不僅是高校招生宣傳中的最大亮點，對于彰顯勞模精神也有很大功效。教師是開展學校教育的主體，教師的精神品質會極大影響學校的教育教學質量，因而，高校教師習得勞模精神并內化吸收后，既可以通過課堂教學將勞模精神傳授給學生，也可以通過自身勤懇工作的態度加深學生對勞模精神的認知。也就是說，一名好的教師可以成為學生學習的榜樣，學生從教師的工作態度中看到新時代勞模精神中的愛崗敬業，對于學生認真學習、踏實研究具有激勵作用。

3.2 增強高校精神文化建設，弘揚勞模精神

“大學的‘大不僅是硬件方面，如校園面積、圖書館、實驗設備，更是‘精神文化之大。”[8]高校精神文化的形成來自長期的沉淀，高校的校風、教風、學風“三風”是檢驗高校精神文化建設成果的主要指標。高校精神文化具有無形的感召力和影響力，引領著高校主體積極向上、奮發有為。

立德樹人是高校的根本任務。新時代勞模精神中所彰顯的艱苦奮斗、甘于奉獻等為高校開展好和落實好立德樹人提供了優質的教育資源，將新時代勞模精神融入高校精神文化建設有助于立德樹人這一根本目標的實現。另外，部分學校對于“勞模精神在教育和宣傳中存在紙面化、虛化的傾向”[9]，將新時代勞模精神融入高校校園文化，挖掘新時代勞模精神深層次的融入目標，不能停留在表面形式，要實現思想上的根本性轉變，深化對新時代勞模精神重要性的認識，領會新時代勞模精神的內涵與實質，促進學生實現德智體美勞全方位的發展，貫徹落實立德樹人的根本任務，培養真正的艱苦奮斗、甘于奉獻的高素質人才。

在校園中，系統學習是學生吸收知識的主要渠道，教師的教與學生的學是實現教學工作的兩大構成。通過加強高校對新時代勞模精神的學習，能夠在精神文化建設中體現勞模精神。豐富新時代勞模精神在教育教學活動中的融入方式，可以從專業課教育和思想政治理論課教育兩方面入手。在專業課上，對于專業課教師要求有相應的知識儲備，在授課過程中能夠靈活穿插新時代勞模精神的相應內容，適當增加有關新時代勞模精神的背景知識介紹，開拓學生的視野。在思想政治理論課上，著重強調新時代勞模精神的內涵，通過介紹新時代勞模的個人事跡，引導學生深刻認識新時代勞模精神的理念。同時，還要重視教學模式和教學方法的創新，采用課堂教學、討論、提問，以及課后搜集相關人物事跡、總結個人感悟等方式，引導學生深刻認識新時代勞模精神的內涵與時代價值，真正實現新時代勞模精神在學生群體中的內化于心、外化于行。

3.3 加強高校制度文化建設，注入勞模精神

高校校園文化的實質是高校教育、管理等各個方面在制度建設上的一種特殊表現。規范合理的校園制度能促使學校各項事業的推進和完成，是實現教書育人和開展各項校園活動的重要保障。高校校園文化建設不僅強調物質文化建設和精神文化建設，還要注重制度文化建設。高校制度文化建設包含了制度規章的制定與實施。正所謂無規矩不成方圓，但凡涉及群體環境，都需要制度的約束。高校更離不開明確的規章制度，如果沒有制度的約束，校紀校規就成為空談，校園管理也勢必混亂，既不利于大學生的健康成長和學習，也不利于國家人才培養戰略的實施。因此，通過高校規章制度建設，將新時代勞模精神的學習納入學校制度要求，是高校弘揚新時代勞模精神的最有效方式。

將新時代勞模精神注入高校制度文化建設，需注意遵循以下基本原則：一是要秉持以人為本的原則，無論是新時代勞模精神還是高校制度，都是為了引導師生的學習和生活實現正向發展。要實現這兩者的有效融合，需要將以師生為本作為首要原則，才能將制度約束轉化為自覺遵循，增強高校師生自覺學習新時代勞模精神的主動性，營造良好的校園氛圍，鼓勵全體教師和學生奮發有為。二是要秉持適度原則，要注意新時代勞模精神在高校制度建設中的占比，不要過度依賴制度約束推進新時代勞模精神。作為高校制度文化建設的相關部門，要認識到規章制度一定程度上能讓師生認識學習新時代勞模精神的必要性，認識這一精神的正確性，但是要想真正實現入腦入心，還要發揮其他校園文化建設的輔助作用才行。

3.4 豐富高校行為文化建設，踐行勞模精神

“學校大力發展特色行為文化，應充分發揮各級黨團組織的組織領導作用，發揮學生社團、班級的主體作用，充分動員學生打造特色校園文化活動。”[10]高校校園文化活動作為大學校園行為文化建設的主要載體，有著不同的形式，比如，組織學習研究活動、舉辦文體娛樂活動、開展社會實踐活動等，包含思想道德類、學術科技類、社會實踐類三類。高校可以通過一系列的實踐活動，組織全校主體積極參與，將新時代勞模精神滲透各種校園文化活動中，樹立正確的價值取向，全面提升綜合素養。高校校園文化活動應結合學校的實際和學生的特點等來進行設計，也就是說，要通過各類特色校園文化活動開展，才能豐富高校行為文化建設，用行動來踐行新時代勞模精神。

此外，可以組織開展以“學習新時代勞模精神”為主題的活動。這個主題的活動可以以不同形式進行。比如，定期開展相關宣傳教育活動，鼓勵全校師生報名參與，調動師生爭做新時代勞模的積極性。還可以舉辦宣講活動，邀請優秀勞模代表來學校開展專題報告和座談會，通過勞模個人經驗的分享使新時代勞模精神具象化，賦予其更鮮活的寓意。同時，也可以開展相關征文活動和演講比賽，鼓勵全體師生參與，將所學所感通過語言、文字的形式表達出來。在高校弘揚新時代勞模精神，高校工會在其中發揮著獨特作用。高校工會對于高校師生有一定的思想引領優勢，通過舉辦相關主題活動，一定程度上能豐富高校師生的認知。例如：高校工會可以創建勞模創新工作室等，通過強化工會組織作用，借助一些勞模的奮斗事跡，組織活動帶領師生共同參與勞動，鼓勵高校全體師生自覺樹立勞動光榮的價值觀。

3.5 強化高校網絡文化建設，倡導勞模精神

當下是信息化時代，網絡空間已是校園文化建設中必不可少的領域，網絡平臺成為新時代建設校園文化的新載體、新陣地。校園網、移動終端、校內電子宣傳屏等都是新時代高校網絡文化建設的重要部分，高校要注重校園網絡文化建設，利用網絡平臺的時效性和開放性，倡導新時代勞模精神。也要認識到，新時代勞模精神的融入不是速成的，也不是單方面的努力就可以達成的。

大學生作為新時代的網絡大戶，常常依托當下處于前端的網絡平臺來拓展知識面，形成自身特有的認知。“學生們從各個方面獲得了豐富的信息，需要大學生具備良好的價值判斷能力。”[11]高校可以通過完善官方網站、微信公眾號等網絡平臺，在每次發布的內容中插入新時代勞模精神的相關內容。比如，可以在官網新聞中對新時代勞模進行樹典型的宣傳，發布優秀勞模的相關報道，制作相應視頻發布在學校官方網絡平臺，借助網絡平臺的影響力倡導學習新時代勞模精神。另外，在強化高校網絡文化建設時，也要注重頂層設計和制度約束，才能為新時代勞模精神網絡傳播保駕護航。只有這樣，才能使積極向上的主流文化影響和教育大學生，才能使大學生在學習新時代勞模精神的同時自覺參與高校網絡文化建設。

4 結束語

高校作為文化建設的重要載體，承擔著傳承中華優秀傳統文化、弘揚社會主義先進文化的時代重任。新時代勞模精神作為一種文化精神，通過與高校校園文化建設構成要素的結合，既能推動新時代勞模精神在高校校園的傳播和發展，又能實現高校校園文化的多方建設，形成有效合力。同時也要認識到，新時代勞模精神與高校校園文化之間的融合發展任重道遠，還需持續深入探索。

參考文獻

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