小學數學教學中激發學生學習動機策略的探究

周昌文

摘 要：小學數學課程是小學課程中非常重要的一部分內容，良好的數學學習和應用能力對于學生未來的發展有非常重要的意義。并且，小學階段是培養學生學習興趣和幫助學生養成良好學習習慣的重要階段，教師在教學中應該充分認識到這一階段的學習對學生的重要意義，在教學中通過為學生營造輕松愉快的學習氛圍來引發學生的數學學習動機。對在小學數學教學中激發學生學習動機的有效策略進行簡單探討。

關鍵詞：小學數學；學習動機；激發策略；有效途徑

新課程背景下，培養小學生的數學學習能力正越來越受到重視。由于數學具有抽象性和靈活性的特點，這對學生造成了不小的學習難度，使得一部分學生對數學學習失去了信心。所以，教師在教學中應該通過應用科學的數學教學方法，來引導學生，讓學生意識到學習數學對于自身發展的重要意義，并且激發學生的數學學習動機，使學生的數學學習效率不斷提高，學習能力得到發展。

一、應用科學的教學方法培養學生學習興趣

興趣是最好的老師。人們往往會在自己感興趣的事情上有所成就，就是因為人們愿意在自己感興趣的事情上花費更多的時間和精力，進而取得成功。在小學數學教學中也是這樣，教師要想激發學生的學習動機，提高學生的學習能力，就要通過采取科學的教學手段，來培養學生學習數學的興趣。學生對數學有了興趣，才會更加積極主動地進行數學學習，這樣學生的學習能力才能得到充分的鍛煉，學習成績也就會不斷進步。

要提高學生的學習興趣，首先就要營造一個良好的學習氛圍，在輕松愉快的氛圍中，學生會更加主動地進行數學學習。所以，教師在小學數學教學中，應該突破傳統數學課堂模式，通過采用創新性的教學手段，來豐富課堂內容，調節課堂氣氛，進而促進學生學習。例如，教師可以應用多媒體教學來豐富課堂內容。在學習“認識人民幣”這一課時，教師可以通過播放教學視頻，教學生認識人民幣，并了解鑒別人民幣真偽的方法。通過這種方法，可以給學生更加直觀的感受，使學生在學習的過程中注意力更加集中，提高教學效率的同時，也會增強學生的學習動機。

二、開展特色學習活動提高學生的學習效率

小學階段的學生正處于活潑好動的年紀，這個年紀的學生對新鮮事物充滿了好奇，天性明顯喜歡創新，也熱衷于參加集體活動，教師在小學數學課程教學中，也應該對學生的這一特點進行充分的利用，結合學生的學習特點和課程內容，為學生設置相應的有趣的學習活動。學生在活動中進行學習，注意力會更加集中，也更容易感受到學習的快樂。

例如，在學習二年級“認識時間”這部分內容時，教師就可以開展活動來打破傳統的教學模式。首先，教師可以將一個真實的鐘表帶進課堂，教師一邊講解，一邊讓學生觀察表針的運動特點。在講解之后，選一部分學生，三人一組，分別扮演時針分針和秒針。由老師說出一個時間，學生用手臂代表指針，正確地指示出時間，讓其他同學判斷對錯。通過這種方式，可以有效增強學生的學習動機，并且可以幫助學生快速掌握課程內容。

小學數學課程是小學階段的重點學習內容，通過數學學習不僅可以幫助學生提高計算能力和思維能力，還可以促進其他學科成績的提高。所以，教師在教學中，應該重視這一階段的教學，通過應用科學的教學方法，為學生打造多元化的數學課堂，激發學生的數學學習動機，促使學生進行數學學習，幫助學生養成良好的學習習慣。

參考文獻：

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編輯 張珍珍