應用型高校廣告學專業課程思政模式的構建與實踐

楊欣

摘?要：課程思政是應用型高校廣告學一流專業與一流課程建設中的關鍵環節，是當代高校思政工作改革的重要組成部分，是培養具有良好的專業素養與職業道德的廣告學專業應用型人才的重要手段，也是培養合格的社會主義接班人和綜合人才的必經之路。本文以廣告學專業省級一流課程廣告學概論和整合營銷傳播為例，從設計思路、教學模式、教學內容與教學方法等方面對廣告學專業課程思政教育進行教學研究，結合廣告學專業國家一流專業建設、省級一流課程建設，針對廣告學專業課程與學生的特點，進行課程思政教學改革與實踐，對專業課與思政教育融合進行有益探索，形成操作性強、可推廣的教學模式，希望為廣大高校相關專業課程思政研究與實踐提供一定的借鑒和參考。

關鍵詞：廣告學；課程思政；一流專業；一流課程

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.070

0?引言

高等教育肩負立德樹人的重要使命。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。課程思政已經成為高校教育改革的主流趨勢，高等院校課程思政教育亟須進行順應時代的改革與創新。在新時代背景下，廣大高校不僅要注重專業知識技能教學，還應該側重于培養學生積極的求知理想和愛國主義情懷，讓學生主動承擔相應的社會責任，發揮出自身的社會價值。廣告學專業課教學要在立足于本學科特點的基礎上與思政元素相融合，引導青年學生堅定新時代中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，激發民族自豪感，種下“向善、向好、向強”的種子。廣告學專業以馬克思主義為根本指導思想，將課程思政教育貫穿應用型高校廣告學專業教育全過程，與專業課程教育深度融合，全面深入推進高等院校廣告學專業“課程思政”建設，發揮專業課程“綜合協同育人”的聯動效應，培養廣告行業需要的具有良好專業素養與職業道德觀念的專業人才。

1?廣告學課程思政建設的意義

1.1?遵循廣告學專業特點的必要實踐

廣告行業與廣告學專業的特點決定了廣告學專業課程必須開展課程思政教育。廣告是一種有目的的信息傳播活動，具有宣傳功能，涉及意識形態工作，除了對社會的經濟發展具有影響以外，還影響著社會的精神文明建設。廣告作品可以影響受眾的價值觀，優秀的廣告作品具有育人功能。加強對廣告專業學生的思想政治教育，有助于培養符合我國現今廣告行業需要的、具有良好的專業素養與職業道德觀念的專業人才，有利于推動新時代社會主義精神文明建設。廣告學專業課程融入思想政治教育內容，可以培養學生在正確的思想政治理論知識指導下開展廣告活動策劃與傳播的能力，培養學生熱愛祖國、弘揚傳統文化的責任感、使命感，幫助學生樹立起文化自覺和文化自信，使學生堅定理想信念、明確職業道德、增強自身使命、提高專業素養，對提高廣告學專業人才培養水平具有重要的意義。

1.2?順應“三全育人”培養需要的時代要求

“三全育人”即全員育人、全方位育人、全過程育人。“全員育人”是指除思政課教師以外，高校的所有教師都應共同承擔育人的使命，所有職能部門的教職工都應結合自身職責參與到育人隊伍中，以形成聯動機制，保證全員育人的可行性；“全過程育人”要求將思想政治教育活動，貫穿課程的始終；“全方位育人”要求多元化多角度地利用不同教學模式，明確認識到思想政治理論課與各學科課程同有育人職責。廣告學專業作為高校專業的組成部分之一，承擔著為國家培養廣告學專業人才的重任，理應積極順應時代發展的要求，遵循“三全育人”培養要求，將課程思政與廣告學專業課程教育深度融合，提高廣告學專業的教學效果。

2?廣告學專業課程思政建設的總體設計思路

2.1?一條主線、四個角度

廣告學專業課程結合本校應用型辦學定位，按照廣告學專業特色及人才培養要求，確定課程思政建設的方向和重點，即依托“遼寧省抗戰抗聯精神當代價值轉化研究基地”省級平臺開展課程思政教育，以抗聯精神育人為課程思政主線，貫穿專業課程教學過程始終，從忠、堅、勇、燃四個角度進行課程思政教育，培養學生在正確的思想政治理論知識指導下開展廣告營銷傳播的能力。

2.2?傳承紅色文化、樹立文化自信

在廣告學專業課程教學大綱中明確了課程思政建設目標與內容，即使學生掌握廣告學專業課程相關的基本理論知識與方法、應用與實踐，以抗聯精神育人，通過課程思政專題與案例，培養學生熱愛祖國以及弘揚傳統文化、紅色文化的責任感、使命感，幫助學生樹立起文化自覺和文化自信，培養學生良好的職業道德修養。

2.3?開展愛國主義教育，提高學生的職業道德水平

在廣告學專業課程理論授課過程中，培養學生誠實守信、嚴謹專業的優秀品質；在過程考核中，培養學生重視調研、團結協作、對客戶高度負責的職業精神。利用“五四運動”等時間節點，適時開展愛國主義教育，培養學生熱愛祖國、自覺履行宣傳社會主義核心價值觀等責任感，提高學生的專業素養與職業道德水平，將價值塑造、知識傳授和能力培養緊密融合。

3?廣告學專業課程思政教學模式

3.1?一主線、四角度、五專題、七教法，創新抗聯精神育人課程思政模式

隨著“把思想政治教育貫穿人才培養體系”的提出，傳統教學模式在課程目標設計、課堂授課、教學研討等主要方面已經不能滿足新時代需求。廣告學專業教師在進行課程思政教學研究與實踐的時候，應該針對學校辦學定位與專業人才培養目標，凝練課程思政特色，構建課程思政教學模式。

3.1.1?一主線——抗聯精神育人

廣告學專業課程結合本校應用型辦學定位，按照廣告學專業特色，依托“遼寧省抗戰抗聯精神當代價值轉化研究基地”省級平臺開展課程思政教育，以抗聯精神育人為課程思政主線，貫穿廣告學專業課程教學始終。

3.1.2?四角度——“忠、堅、勇、燃”堅定理想信念

深入挖掘思想政治教育資源，從抗聯精神中提煉出的忠（不忘初心、忠貞報國）、堅（不畏艱苦、堅持不懈）、勇（勇于創新、百折不撓）、燃（燃燒青春、不斷奮進）四個角度進行廣告學專業課程思政教育，即教育學生用忠貞不渝的愛國精神報效祖國、用堅持不懈的奮斗精神對待工作、用勇于創新的創造精神創作出更多優秀的作品，用燃燒青春、不斷奮進的態度面對挑戰，典型廣告學專業課程思政教育總體基調，形成課程思政教育特色。

3.1.3?五專題——課程思政與專業課程內容深度融合

按照廣告學專業課程特點，建設五個課程思政專題，完善課程內容，進行課程思政建設。通過課程思政專題與課程教學內容深度融合，在進行專業課程教學的同時進行課程思政教育，提高課程思政的教學效果。

例如：在遼寧省一流本科課程廣告學概論的教學過程中，要求學生學習“廣告人的專業素養與職業道德”課程思政專題，培養學生樹立正確的職業道德觀念；指導學生設計“遼寧省公益廣告發展現狀調研”問卷，通過廣告調查了解遼寧省公益廣告發展現狀；指導學生學習“堅定文化自信，廣告創意的源泉”課程思政專題微課，組織學生進行討論，培養學生熱愛祖國、弘揚傳統文化的責任感、使命感，幫助學生樹立起文化自覺和文化自信，培養學生在正確的思想政治理論知識指導下開展廣告創意與廣告表現的能力；指導學生完成紅色文化傳播新媒體文案寫作，并組織學生進行“紅色文化傳播新媒體文案寫作提案”，弘揚紅色文化，培養學生的愛國主義精神；組織學生認真學習新版廣告法，通過新舊廣告法比較，提高學生的專業素養與職業道德水平，培養學生在正確的思想政治理論知識指導下開展廣告創意與廣告表現的能力。

3.1.4?七教法——翻轉課堂，提高教學效果

一流本科課程建設是實施人才培養的重要依據，也是提高人才培養質量的重要手段。教師應充分利用課堂和課余時間，對學生進行言傳身教，真正幫助學生提高思想道德建設，解決生活、學習和成長道路上的實際問題。在廣告學專業一流課程教學過程中，結合課程思政專題，綜合運用講授法、討論法、案例教學法、項目教學法、翻轉課堂教學法、OBE教學法、PBL教學法七個教學方法，開展課程思政教育，培養學生熱愛祖國及弘揚傳統文化、紅色文化的責任感、使命感，幫助學生樹立起文化自覺和文化自信，增強中華文明傳播力影響力，培養學生良好的職業道德修養。

3.2?課程思政專題與重點教學章節內容深度融合，提高課程思政教學效果

廣告學專業課程思政專題與專業課程重點教學章節內容深度融合，提高了課程思政教學效果。學習不應該僅僅限于在教室的?45?分鐘，課堂之外，處處可以學習，要充分發揮第二課堂的作用。例如：遼寧省一流本科課程整合營銷傳播將五個課程思政專題與網絡課程和課堂教學重點章節內容深度融合，靈活運用多種教學方法，有效的提高了課程思政的教學效果。

4?廣告學專業課程思政教學評價與成效

4.1?改革課程思政的考核方法與評分標準，建立學習、討論、實踐、感悟四維度考核評價體系

實踐與感悟可以加深學生對理論知識的理解與掌握程度。在廣告學專業課程思政教育過程中，將學生課程思政專題學習情況、案例分析線上線下討論情況、課程思政學科競賽項目實踐情況、課程思政學習感悟作為考核內容，從學習、討論、實踐、感悟四維度綜合考核學生的課程思政學習效果。

4.2?課程思政項目作業屢獲嘉獎，抗聯精神育人成果喜人，屢獲好評

指導學生完成思政專題學科競賽參賽課程過程考核項目作業，參加全國大學生廣告藝術大賽公益命題競賽，獲省級二等獎2項：“理想照耀中國理想燈塔”等，獲省級三等獎2項：“最美共產黨人，謳歌抗聯英雄”“恰是百年風華”；指導學生參與教師主持的省市級公益類課題研究、參與我校大型原創音樂情景劇《民族脊梁》文案創作，指導學生設計的抗聯文創產品被我校“東北抗聯精神育人‘筑夢空間展館”展出，獲得了校內外同行和學生的好評。

4.3?抗聯精神育人課程思政成效顯著，輻射廣泛

廣告學專業獲批校課程思政示范課3門，省一流本科課程6門，遼寧省跨校修讀學分學習平臺線上資源共享課3門，教學團隊完成的課程思政教學成果獲得校級教學成果獎三等獎、省級教學成果獎二等獎，被評為省級教學名師、校級教學名師，廣告學專業被評為國家一流專業。

5?結語

綜上所述，應用型高校廣告學專業課程思政對于培養我國廣告行業需要的具有良好專業素養與職業道德觀念的廣告學專業人才、提高廣告學專業教學效果、促進廣告學一流專業與一流課程建設具有重要意義。?因此，廣告學專業教師必須轉變固有觀念，結合專業課程教學內容，尋找多種課程思政融合途徑，運用多種課程思政教學方法，完善思政教學效果評價機制，促進廣告學專業課程教學與思想政治教育深度融合，提高廣告學專業的教學效果，為培養國家需要的廣告行業專業人才作出貢獻。

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