師范類音樂學專業畢業生就業現狀分析及對策研究

丁靜娜

摘要：近年來，我國師范類高校紛紛擴招，從而導致音樂學專業學生數量急劇增加，畢業生數量每年都在快速增長，在此情況下，直接導致了高校音樂師范生就業難問題。與此同時，隨著社會經濟的不斷發展，社會各行各業都提高了人才準入門檻，若人才專業能力和水平不足，就很難滿足企事業單位發展要求，從而也在無形當中加劇了畢業生就業難問題?；诖耍恼轮饕詭煼额惛咝槔?，首先對音樂學專業畢業生就業行為進行簡要分析，其次分析了畢業生就業現狀以及就業難的主要原因，最后提出相關發展建議，以期能夠進一步優化音樂師范生就業環境，增強其就業自信心，促進我國社會的和諧健康穩定發展。

關鍵詞：師范類；音樂學專業；畢業生；就業現狀；對策研究

現階段，我國師范類高校畢業生就業形勢十分嚴峻，相比于其他類型的高校，師范類學生就業具有崗位選擇集中、就業期望高、信息不對稱等特征，與此同時，在近年來，社會各行各業都提高了人才準入門檻，對于人才的專業技能水平要求較高，而這也在無形當中增加了音樂師范生畢業就業難度。鑒于上述情況，國家相關部門必須要從多方面入手，優化師范生就業環境，同時還要完善相關預警機制，多措并舉，暢通畢業生就業渠道，增強其就業信心，只有這樣才能促進我國教育工作的健康發展，同時營造和諧穩定的社會環境。

一、師范類音樂學專業畢業生就業行為分析

（一）崗位選擇過于集中

相比于普通高校，師范類高校專業性較強，對于大多數學生而言，教師是崗位首選，但就當前實際發展現狀來看，教師崗位競爭日趨激烈，使師范生背負的就業壓力越來越大，從而也導致很多學生轉變了就業心態，開始考慮其他行業，如保險、銀行等等，但這些崗位與自身所學毫無關聯，工作之后，所有的專業知識都需要重新學習，這對于學生而言也需要背負巨大壓力，久而久之，還會降低其就業自信，不利于其身心健康發展。

（二）就業信息不對稱

受到多種因素的影響，如就業信息不對稱、就業渠道狹窄等等，音樂學專業師范生在畢業求職的過程中，經常會面臨就業信息不對稱的問題。簡而言之，就是不能對企事業單位的用人信息進行精準了解和及時掌握，因此也不能在恰當的時機做出正確的就業決策，而這也在很大程度上降低了師范生的就業成功率，使其面臨就業難的問題。

（三）崗位期望過高

現階段，很多音樂學專業師范生對于畢業之后的工作崗位都會抱有過高期待，且經過多年的實踐和理論學習，已經具備了一定的綜合能力和專業素養，更加看重自己未來的成長空間，對于工作環境要求過高。在求職過程中，也會更加傾向于那些發展前景光明、挑戰性強、晉升空間大的崗位。但現實情況卻恰恰相反，近年來，很多企事業單位都提高了人才準入門檻，對于人才的專業能力和素質要求較高，其余崗位雖然沒有過高要求，但卻與學生自身期望不符，使師范畢業生陷入兩難和迷茫的境地。

二、師范類音樂學專業畢業生就業現狀分析

首先，專業設置不符合市場需求，師范類院校在教學培養、專業設置等方面，都缺乏對當前市場就業環境以及經濟發展形勢的把握，具有明顯的滯后性，而這也在很大程度上影響了學生畢業就業，需要在今后發展中，進一步優化人才培養模式和專業設置，使市場需求能夠與人才培養具有較高的契合度。與此同時，據相關調查研究顯示，師范類院校畢業生在畢業擇業的過程中更加追求安穩，對于穩定性和安全感的訴求較高，大多數師范類畢業生都希望能夠留在體制內工作，其余小部分畢業生會希望進入私企，而民辦學校對于教師人才的需求量較大，但在現實中卻面臨著人才留不住、引不進的問題。

其次，受到多種因素的影響，很多師范院校畢業生對于自己的未來畢業去向都十分迷茫。近年來，國家和相關地方部門也出臺了一些崗位政策，例如，增加事業單位教師崗招錄人數，對于一些還沒有取得教師資格證的畢業生，可選擇先上崗后考證，在這些優惠政策的扶持之下，很多公辦學校逐漸開始對教師招聘流程進行簡化，對于一些緊缺崗位，學生只要在校招上通過試講和面試就能進入單位，為就業生提供了更多的就業機會。但在此情況下，仍然有很多畢業生保持觀望狀態，求職態度不夠積極，就業準備也不夠充分，很容易錯失就業機會，對自己的未來發展十分不利。

再次，在我國的勞動力市場當中，一直以來都存在著嚴重的就業歧視問題。以音樂學為例，普通高校音樂學專業畢業生和師范類院校音樂學專業畢業生，在就業環境方面存在很大差異，究其根本，主要是因為很多單位都過度看重人才學歷，缺乏對其專業能力和素質的考察，同時還會盲目提升學歷門檻，導致很多優秀的師范類人才錯失就業機會。與此同時，由于地域歧視問題的存在，很多崗位只接收本地生源，對于外地生源的控制比較嚴格，而這也在很大程度上阻礙了畢業生的跨區域就業。除此之外，性別歧視問題在當前的就業環境中也廣泛存在。例如，相比于普通高校，師范類院校女生人數較多，但個別招聘單位在招聘要求上明確標注只要男性，從而導致很多女生畢業生錯失就業機會，即便擁有一技之長也無處施展，女生逐漸成為就業弱勢群體。從整體上來看，師范類畢業生的就業環境還有待于改善。

最后，就業是人才創造社會價值、實現自我價值的重要途徑。近年來，很多師范類院校畢業生都出現了“慢就業”的現象，且這一就業群體日益擴大，究其根本，主要是因為畢業生對于崗位期待值較高，在畢業之后很長時間都持觀望狀態，希望能夠得到更好的工作機會，就業狀態不積極。尤其是一些家庭條件較好的畢業生，受到多種因素的影響，在畢業之后，即便沒有找到符合個人要求的理想崗位，也不愿意將自己的職業標準降低。與此同時，受到傳統思想觀念的影響，很多家長都會要求子女考取事業單位和公務員等崗位，但要想成功進入體制內卻并非一朝一夕，需要長時間的學習和積累，而這也在無形當中加劇了慢就業的趨勢。

三、師范類音樂學專業畢業生就業難的主要原因

第一，隨著社會經濟的不斷發展，勞動力市場結構也發生了顯著變化，用人單位對于人才的要求越來越高。對很多師范類院校而言，其在對人才進行培養的過程中，由于缺乏對職業崗位等相關要素的考慮，導致人才很難滿足用人單位發展要求。對畢業生個人來說，就業能力與其個人態度、專業技能、專業知識等息息相關，畢業生出現就業能力不足的問題，與學校教育具有直接關系。以師范類院校音樂學專業為例，近年來，該專業招生規模不斷擴大，但是相對應的教學管理、師資力量等卻嚴重不足，課程設置單一，教學體制保守等現象普遍存在，很多師范類院校仍然在沿用傳統的教學模式，對音樂學專業人才進行培養，但由于傳統教學模式并不能滿足當前實際發展要求，從而也對人才培養質量產生直接影響。很多學生都是在畢業之后才發現自己的專業學識，并不能滿足崗位發展要求，進入全新的工作環境之后，很多專業知識都需要重新學習，從而也使得學生背負沉重的心理壓力。

第二，近年來，我國師范類院校招生規模不斷擴大，音樂學專業畢業生人數在短時間內迅速增加，人才供給遠遠大于實際需求，從而使整個就業市場出現飽和狀態。從某種角度上來看，師范類院校音樂學專業擴招，雖然能夠為很多有夢想的年輕人提供接受音樂、學習音樂的機會，在一定程度上促進了教育公平，但從整體上來看，要想提高畢業生就業質量，還要不斷提高人力資源開發水平，同時，還要對社會就業形勢、人才需求量等因素加以關注，合理地規劃招生規模。與此同時，還要通過教育創新和人才培養模式調整，來提高人才的專業能力以及市場競爭力，使其能夠更好地滿足崗位發展要求，提高就業成功率。

四、促進師范類音樂學專業畢業生就業的有效建議

對師范類音樂學專業畢業生而言，其之所以面臨就業難的問題，主要是因為就業自信心不足，就業主體意識缺失，就業環境有待優化以及市場供需錯位等。因此，在今后發展過程中，國家相關部門必須要提高對這一問題的重視程度。從某種角度上來看，提高師范類院校畢業生就業成功率，屬于一項系統性、綜合性的工作，需要多方共同努力，如畢業生個人、學校、社會、政府等等，只有這樣，才能對師范院校畢業生就業長效機制進行構建，提高學生就業率。在具體實踐過程中，首先就是要對師范類院校畢業生就業預警機制進行完善，其次還要加強對師范畢業生的思想政治教育和就業指導教育，最后，要為畢業生提供良好的就業環境，增強其就業自信心。具體內容闡述如下：

（一）完善師范類院校畢業生就業預警機制

師范類音樂學專業畢業生之所以出現就業難的問題，主要原因之一在于供需結構失衡，人才供給遠遠大于人才需求。為了解決這一問題，必須要對師范類院校畢業生就業預警機制進行完善，通過這種方式，能夠進一步提升市場需求和人才培養的契合度。在具體實踐過程中，可從以下入手：建立音樂學專業就業預警機制，對每一屆畢業生的簽約情況進行深入分析，通過這種方式，能夠為就業指導工作的開展、人才培養質量的提升奠定良好基礎，使社會需求和專業設置具有更高的契合度，提高教育針對性。實踐過程中，師范類院校需要圍繞社會經濟發展需求以及區域經濟發展狀況，對教育模式、人才培養目標等進行調整，以最大限度提高人才培養質量，提高師范類音樂學專業畢業生就業率。

（二）促進師范畢業生就業環境優化

對師范類音樂學專業畢業生而言，要想提高其就業率，還需要對其就業環境進行全面優化。首先就是要加強政治制度完善，全面打擊各種就業歧視行為，引導用人單位對用人要求合理設置，改變以往過度看重人才學歷的用人局面，使師范類院校畢業生也能像普通高等院校一樣，擁有平等就業機會，對于重點領域，特別是在中小學教師崗事業單位招聘工作當中，也要為師范類畢業生提供平等的就業機會。其次，需要對就業市場和形勢進行規范，加大社會監管力度，確保各項政策有效落實，在這一過程中，勞動監察部門、市場監察部門等，也要發揮自身社會監督作用，轉變用人單位的用人觀念，樹立起正確的人才觀，同時還要根據當前的就業形勢，制定出實用性較強、公平、公正、公開的用人標準。最后，新聞媒體平臺也要充分發揮自身作用，為師范院校畢業生營造良好的就業環境。例如，新聞媒體要盡可能多地關注畢業生群體，包括其在就業過程中遇到的各種難題，積極報道師范類院校畢業生在就業過程中遇到的各種不公平現象，完善國家相關法律法規，從根本上反對就業歧視行為，并要加大法律宣傳力度。通過這種方式，能夠使用人單位形成正確的用人觀念，并重新樹立起公平、公正的招聘原則，從根本上消除就業歧視。與此同時，作為求職和應聘者，畢業生也要學會通過法律武器來維護自身的合法權益，提高維權意識和法律意識，在就業過程中，一旦遇到不公平，要第一時間通過法律捍衛權益。

（三）增強師范畢業生就業自信心

師范類院校在發展過程中，要加強與民辦學校、幼兒園、中學、小學等的交流合作，為師范生提供更多實習機會，通過這種方式，也能增強其就業競爭力。例如，可以為學生提供中小學教育見習機會，通過教學觀摩，幫助學生了解自己未來的崗位要求，使其逐漸具備適應崗位發展的能力。除此之外，還要對教育課程體系進行全面優化，對音樂學專業學生而言，不僅要學習音樂相關知識，同時還要具備普通話、粉筆字等基本教學技能，通過加強日常實踐，能夠幫助學生積累更多實踐經驗，為后續從事相關工作奠定良好基礎。與此同時，還要強化學生核心素養培育，提高其就業實力，隨著“雙減”政策的頒布與實施，為滿足學生的多樣化學習需求，各地中小學校紛紛提供課后延時服務，目的在于促進學生的多樣化和個性化發展。在這一發展形勢之下，也對教師的專業素養、藝術修養、藝術鑒賞能力等提出更高要求，同時也需要大批量優秀的藝術人才加入到教師團隊當中。因此，師范類院校音樂學專業也要加強對學生專業能力和核心素養的培育，使其能夠通過在校學習，對知識結構進行全面優化，提高藝術修養。此外，還要引導學生理性看待“慢就業”現象。對師范類畢業生而言，其面臨的就業競爭日趨激烈，因此，必須要提前做好規劃，明確自身定位，這樣能夠促進其自我目標的實現，通過了解社會，做好長期職業規劃，能夠避免倉促就業。支持和理解那些為追求優質崗位的“慢就業”現象，但對于那些缺乏明確職業規劃，故意放任自我的“慢就業”現象，則不予支持和提倡，這樣的行為既不利于學生個人發展，同時也是對社會和家庭的不負責任。因此，教師必須要加強對學生的正確引導，使其能夠結合自己的實際情況，樹立起長遠而清晰的職業目標，并朝著該目標不斷努力，提高就業自信心。

五、結語

綜上所述，文章首先對師范類音樂學專業畢業生就業行為進行簡要分析，其次分析了畢業生就業現狀以及就業難的主要原因，最后對促進師范類音樂學專業畢業生就業的有效策略進行探討?？傊?，相比于普通高校，師范類院校畢業生就業壓力較大，市場競爭也比較激烈，因此，很容易對其就業自信心造成打擊，不利于學生身心的健康發展。因此，在今后發展過程中，國家相關部門首先要對師范類院校畢業生就業預警及時進行完善，其次還要加強師范畢業生思想政治教育和就業指導教育，再次要為師范畢業生提供一個優良的就業環境，最后還要從多方面入手，增強師范畢業生的就業自信心，使其能夠樹立起明確清晰的發展規劃，并朝著該目標不斷努力，提高其職業發展水平。

（作者單位：邯鄲學院）

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