新時代大學生思想政治教育主要矛盾的四重邏輯

王永友　何軍杰

摘 要：新時代新征程黨的中心任務的變化帶來大學生思想政治教育主要矛盾的變化。從理論邏輯看，新時代黨和國家及社會發展進步對大學生的思想政治素質提出了新要求。從現實邏輯看，新時代大學生在思想認識、政治覺悟與價值追求上能夠正確理解強國建設與民族復興提出的新要求、新期待與新目標，但在行為實踐上缺乏足夠的信心信仰信念支撐、主動擔當使命責任的自覺與追求理想的實際行動。從價值邏輯看，正確認識和準確把握新時代大學生思想政治教育主要矛盾，對促進思想政治教育學科發展、推動新時代接班人培養、實現強國建設目標具有重要意義。從實踐邏輯看，要幫助大學生在正確認識世界與中國發展大勢中堅定信心信仰信念，在加強對中國與世界的縱橫比較中自覺擔當時代責任與歷史使命，在樹立遠大抱負與腳踏實地中主動追求理想、提升能力本領，切實解決新時代大學生思想政治教育主要矛盾。

關鍵詞：新時代；大學生思想政治教育；主要矛盾

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2024.02.007

中圖分類號：G６４1文獻標識碼：A文章編號：１６７２-９７４９（２０24）０2－０049－０8

《思想政治教育學原理》明確指出，“思想政治教育是一個諸多因素相互作用的復雜運動過程，這個過程充滿著各種各樣的矛盾。”^［1］在這些矛盾中，有基本矛盾和具體矛盾，有主要矛盾和次要矛盾。目前，學界對大學生思想政治教育主要矛盾的研究還不多。我們認為，“大學生思想政治教育主要矛盾表現為一定時期黨和國家及其社會發展進步的要求同大學生思想政治狀況不能滿足這一要求之間的矛盾。”^［2］黨的二十大明確指出，“從現在起，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。”^［3］新征程上新的中心任務對大學生思想政治素質提出了新的要求，由此，新時代大學生思想政治教育主要矛盾表現為全面建成社會主義現代化強國與全面推進中華民族偉大復興的要求同大學生思想政治狀況不能滿足這一要求的現實之間的矛盾。對這一主要矛盾的研究，對全面建設社會主義現代化國家，培養擔當民族復興大任的時代新人具有重要現實意義。

一、理論邏輯：新時代黨和國家及社會發展進步從應然層面對大學生思想政治素質提出的新要求

黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，黨和國家及社會發展進步從應然層面對大學生的思想政治素質提出了新的更高要求。新時代黨的中心任務的變化，要求大學生的思想素質必須滿足新的時代要求，只有滿足了這種要求、適應新的時代變化，才能肩負起新時代的歷史重任。一是新時代大學生必須堅定信仰馬克思主義。馬克思主義是我們立黨立國之本，不僅是革命、建設和改革取得最終勝利的根本指導思想，也是全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的行動指南。新時代大學生要始終堅定馬克思主義立場，深入學習馬克思主義中國化理論成果，深入掌握習近平新時代中國特色社會主義思想及其世界觀和方法論，堅持人民至上，堅持自信自立，堅持守正創新，堅持問題導向，堅持系統觀念，堅持胸懷天下，聚焦現代化建設中的新問題、全面深化改革中的深層次問題、人民群眾的急難愁盼問題、國際變局中的重大問題、全面從嚴治黨中的突出問題，推進馬克思主義中國化時代化，堅定對中國化馬克思主義的理論自信。二是新時代大學生必須堅定遠大理想信念。習近平總書記指出，“沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病”^［4］。新時代大學生必須始終堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義信念，始終堅信本世紀中葉全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興中國夢的宏偉目標一定能夠實現，不斷增強以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的精神力量。三是新時代大學生必須主動踐行社會主義核心價值觀。習近平總書記強調，“要把社會主義核心價值觀的基本內容和要求滲透到學校教育教學之中，做到進教材、進課堂、進頭腦。”^［5］新時代大學生必須自覺傳播并主動踐行社會主義核心價值觀，承擔起倡導社會主義核心價值觀的使命和責任，在日常的學習、生活、工作實踐中時時、處處體現社會主義核心價值觀的價值導向，不僅扣好人生的第一粒扣子，更要身體力行將社會主義核心價值觀推廣到全社會，形成良好的文明風尚。

新時代黨的中心任務的變化，要求大學生的政治素質必須滿足新的時代要求，只有滿足了這種要求，適應了新的形勢變化，才能肩負起新時代的使命責任。一是新時代大學生必須始終堅持黨的全面領導不動搖。新時代大學生要深刻認識中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，深刻認識到中國共產黨的領導是中國特色社會主義制度的最大優勢和最本質特征，進而增強大學生對中國共產黨為什么能的正確政治認知，深刻認識“兩個確立”的重大意義，堅決做到“兩個維護”，自覺強化“四個意識”、堅定“四個自信”，在面對世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰略全局的偉大實踐中，始終同黨中央保持高度一致。二是新時代大學生必須始終堅持中國特色社會主義不動搖。新時代大學生要正確認識社會主義初級階段這一基本國情，正確認識新時代中國特色社會主義主要矛盾的轉化，始終把人民對美好生活的需要作為奮斗的目標方向，堅定不移地貫徹落實黨在社會主義初級階段的路線、方針、政策，自覺向人民群眾傳播和解釋黨在新發展階段的理論主張，促進全體人民理解和認同黨在社會主義初級階段的基本理論、基本路線和基本方略。三是新時代大學生必須始終堅定正確政治立場和政治方向。新時代大學生要不斷增強政治意識、政治能力和政治擔當，自覺維護黨的政治形象，始終站在黨的立場、人民立場和中國立場想問題、看問題，始終把黨和人民的利益放在首位，敢于在黨和人民需要的時候挺身而出，堅決抵制推翻黨的領導和社會主義制度的言行，堅決捍衛黨和人民的根本利益，堅決為新時代新征程全面推進社會主義現代化國家建設保駕護航。

新時代黨的中心任務的變化，要求大學生的道德素質必須滿足新的時代要求，只有滿足了這種要求，適應了新的環境變化，才能擔負起新時代的歷史任務。為此，新時代大學生必須不斷提高自身道德修養、主動加強道德實踐，在學習和傳承中華優秀傳統美德、汲取中華優秀傳統文化精華中提高自身道德品質，在學習和賡續中國革命道德、為共產主義理想而不懈奮斗的新征程中完善自身人格修養，在弘揚社會主義道德、全心全意為人民服務的新時代實踐中提高自身思想境界，在學習借鑒世界各國先進文明成果的過程中不斷豐富自己的學識、閱歷和經驗，積極主動參與各類志愿服務與道德實踐活動，始終堅持樂于助人、與人為善，將良好的道德素養、道德情操轉化為符合社會主義核心價值觀要求的積極道德行為，不斷增強自身的價值判斷、價值選擇和價值塑造能力，全面帶動社會風氣的好轉，營造積極向上的社會風尚，推動社會的全面進步。

二、現實邏輯：新時代大學生思想政治素質尚未滿足黨和國家及社會發展進步的時代要求

新時代以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視大學生思想政治教育工作，做出了一系列重要指示和重要講話，大學生思想政治工作總體上呈現出良好態勢。據教育部每年組織的大學生思想政治狀況滾動調查數據顯示，近年來我國大學生思想政治狀況總體良好，與朝著兩個一百年奮斗目標前進的歷史進程總體上是適應的，但面對全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興的時代新要求仍有差距，大學生的思想政治素質還需進一步提高。

1.大學生在思想認識上能夠正確理解強國建設與民族復興的要求，但在行為實踐上缺乏足夠的信心信仰信念支撐

大學生普遍能夠正確認識和理解新時代黨和國家及社會在發展過程中提出的新要求，對國內外發展大勢普遍能夠作出理性思考和正確判斷。在全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的大形勢下，在全面建成小康社會、徹底解決絕對貧困問題的大背景下，在我國發展進入新發展階段、全面貫徹新發展理念、著力構建新發展格局的大趨勢下，大學生對黨和國家出臺的經濟政策、社會政策、文化政策、外交政策等普遍能夠主動學習了解并正確對待。大學生對習近平總書記提出的“在堅定理想信念上下功夫”“在加強品德修養上下功夫”和“在增強綜合素質上下功夫”等“六個下功夫”^［6］普遍能夠主動對標對表正確認識，對以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的戰略安排，對后疫情時代世界各國面臨的發展問題、健康問題，大學生普遍能夠正確認識、主動參與、積極面對，彰顯了新時代大學生的使命意識、責任意識和擔當意識。

但是，新時代以來，黨和國家既處于事業的蓬勃發展時期，同時也是社會矛盾的凸顯期。這一時期大學生的信心信仰信念受到經濟、文化和社會等多方面的沖擊和挑戰，表現出行為實踐上缺乏足夠的信心信仰信念支撐。一是新時代“是全體中華兒女勠力同心、奮力實現中華民族偉大復興中國夢的時代”^［7］。然而，由于我國社會主要矛盾發生轉化，發展不平衡不充分的問題突出，東西部之間、城鄉之間、行業之間甚至人與人之間的發展差距問題仍然存在，貧富差距、兩極分化仍有擴大的可能，導致少數大學生對實現第二個百年奮斗目標缺乏足夠的信心。二是“中國特色社會主義是黨和人民歷經千辛萬苦、付出巨大代價取得的根本成就，是實現中華民族偉大復興的正確道路。”^［8］然而，面對世界百年未有之大變局，西方國家對我進行極限施壓，霸權霸凌霸道作風橫行，逆全球化思潮泛濫，脫鉤、斷供等此起彼伏，產業鏈、供應鏈仍然存在梗阻的可能，我國發展面臨嚴峻挑戰，導致少數大學生對中國特色社會主義在同資本主義的較量中奪取新勝利，繼續保持我國快速發展的優勢缺乏足夠的信心。三是“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想”^［9］，是中國共產黨人的“真經”，是指導國家和社會發展的“真經”。習近平總書記指出，如果“‘真經沒念好，總想著‘西天取經，就要貽誤大事！”^［10］然而，由于黨內腐敗現象還未徹底根除，腐敗仍然是危害黨的生命力和戰斗力的最大毒瘤，打贏反腐敗斗爭是一場攻堅戰持久戰，導致少數大學生對打贏反腐敗斗爭缺乏足夠的信心。

2.大學生在政治覺悟上能夠正確對待強國建設與民族復興的新期待，但在行為實踐上缺乏主動擔當政治使命的自覺

大學生普遍能夠正確看待和處理新時代黨和國家及社會在發展過程中提出的新期待，對各種政治觀點、政治理念、政治行為和政治事件普遍能夠保持科學、客觀的態度和進行積極、正確的回應。習近平總書記指出，“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。”^［11］中國共產黨是世界上最大的馬克思主義政黨，面對復雜多變的國際局勢，黨“面臨的執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗將長期存在”^［12］。為此，我們必須堅持和加強黨的集中統一領導，確保全黨在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上始終同黨中央保持高度一致，大學生普遍能夠正確看待這一根本政治觀點，普遍能夠在思想上政治上行動上自覺接受黨的領導。新時代以來，我們黨提出了堅定不移走中國特色社會主義政治發展道路，堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一，堅持人民至上、發展全過程人民民主，堅持全面依法治國、推進法治中國建設等一系列政治理念，大學生普遍能夠正確認識并在實踐中以高度的政治責任感主動踐行這些理念，積極參與基層人大代表民主換屆選舉等政治實踐活動。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“從現在起，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。”^［13］大學生對黨做出的這一重大戰略部署與重大政治承諾普遍能夠正確認識并做出正確評價。

但是，新時代以來，黨和國家事業發展的內外部環境正在發生深刻變化，這一時期大學生的使命擔當受到內外部環境變化的沖擊和挑戰，表現出行為實踐上主動擔當使命不夠。一是部分大學生主動維護政治清明、擔當政治責任的使命不夠。習近平總書記指出，“把黨和人民事業長長久久推進下去，必須增強政治意識”^［14］。增強政治意識不是泛泛而談，具有強烈的現實針對性。然而，一些大學生政治意識還不夠強，當攻擊黨的領導、顛覆社會主義制度等各種錯誤政治言論充斥各類自媒體空間時，或者沒有認識到這些錯誤政治言論帶來的政治危害，或者不敢主動與這些錯誤政治言論進行堅決斗爭，常常視而不見、聽而不聞，與己無關、高高掛起。二是部分大學生主動維護政治穩定、擔當政治安全的使命不夠。習近平總書記強調，“必須堅定不移貫徹總體國家安全觀”^［15］，在確保國家政治安全、政治穩定的前提下推動黨和國家事業發展。然而，一些大學生政治安全觀念還不夠強，當發生涉及國家核心利益的重大事件時，或者因缺乏正確的政治判斷對黨和國家采取的各項舉措不能正確對待，或者在一些別有用心的人對黨和國家采取的反制措施進行批判或否定時，缺乏與之進行堅決斗爭的勇氣和行動自覺。三是部分大學生主動關心政治決策、擔當政治實踐的使命不夠。新時代新征程迫切需要新時代大學生在擔當中歷練、在盡責中成長為自覺肩負起民族復興大任的時代新人。然而，一些大學生在全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的宏闊實踐中，或者選擇躺平、與世無爭、得過且過，缺乏奮斗精神，不關心國家大事，不愿意融入全面建設社會主義現代化國家的滾滾洪流中去，對是否缺席實現第二個百年目標的奮斗征程抱持無所謂的態度；或者只想到經濟發達地方、到收入高的單位，不愿意到艱苦地方去接受鍛煉，缺乏對政治理想、政治抱負的主動實踐，缺乏成長為中國特色社會主義事業接班人的自覺性、主動性。

3.大學生在價值追求上能夠正確認知強國建設與民族復興的新目標，但在行為實踐中缺乏主動追求理想的實際行動

大學生普遍能夠認真對待新時代黨和國家及社會在發展過程中提出的新目標，對黨在新時代新征程上的新目標能夠做出正確回應。黨的二十大提出了以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的理想和目標，進一步明確了“從二〇二〇年到二〇三五年基本實現社會主義現代化；從二〇三五年到本世紀中葉把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國”^［16］分兩步走的總體戰略安排，對實現這一宏偉藍圖面對的國內外形勢做出了充分估計，強調“必須增強憂患意識，堅持底線思維，做到居安思危、未雨綢繆，準備經受風高浪急甚至驚濤駭浪的重大考驗。”^［17］并要求全黨必須始終堅持和加強黨的全面領導、堅持中國特色社會主義道路、堅持以人民為中心的發展思想、堅持深化改革開放、堅持發揚斗爭精神。對此，大學生普遍能夠深入學習貫徹黨的二十大精神，深刻理解黨的二十大做出的重大戰略部署，深刻把握黨的二十大做出的重大形勢判斷，深入思考黨和國家所處的新的歷史方位和新的發展階段，對社會主要矛盾的轉化與黨的中心任務的變化能夠正確理解，能夠科學認識強國建設與民族復興這一黨和國家事業發展的新目標。

但是，新時代以來，黨和國家事業發展的外部環境發生了深刻變化，世界百年未有之大變局加速演進，國際力量對比深刻調整，不穩定性和不確定性明顯上升。這一時期大學生的價值追求受到國際環境和世界形勢的影響，表現出行為實踐上缺乏主動追求理想的實際行動。一是部分大學生放棄理想或有理想無行動。隨著對外開放的大門越開越大，意識形態斗爭面臨的形勢越來越復雜嚴峻，在自由主義、消費主義、個人主義等錯誤思潮的影響下，面對西方所謂的自由、民主、人權等“普世價值”觀念的入侵，各種庸俗、媚俗、低俗文化撲面而來，一些大學生無所適從，呈現出理想動搖、目標模糊、價值迷茫，有的直接放棄理想，有的空有理想而無實際行動。二是部分大學生理想錯位或偏離理想。毛澤東曾指出，“我們中國人是有骨氣的”^［18］，正是在民族骨氣的支撐下成功維護了國家尊嚴。然而，隨著時代環境的發展變化，有的大學生心理素質脆弱，難以適應跌宕起伏的環境變化，面對西方霸權主義、強權政治、霸凌行徑，不敢與之斗爭，甚至在意識形態“趨同論”“終結論”面前敗下陣來，既無斗爭的愿望，更無斗爭的能力，呈現出理想錯位、理想偏離甚至毫無理想追求的“擺爛”“躺平”狀態。三是部分大學生追求理想的底氣不足、能力不夠。新中國成立以來我們取得的一切偉大成就，都是源于中國共產黨的領導，我國經濟實力、科技實力、綜合國力顯著增強，這是我們戰勝一切艱難險阻、實現國家富強民族振興的底氣。然而，少數大學生對中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好、馬克思主義為什么行缺乏深刻理解和認識，面對西方國家經濟上的制裁和政治上的打壓、脫鉤斷供的恐嚇威脅與對祖國統一的百般阻撓，缺乏對歷史大勢的清醒認識和理性判斷，呈現出追求理想、實現目標的底氣不足、豪氣不夠，贏得斗爭勝利的信心不足、能力不夠。

三、價值邏輯：正確認識和把握大學生思想政治教育主要矛盾能更好促進黨和國家事業發展

正確認識和把握新時代大學生思想政治教育主要矛盾，對于促進思想政治教育學科發展、推動新時代接班人培養、實現社會主義現代化強國建設目標具有極其重要的現實意義。

1.正確認識和把握大學生思想政治教育主要矛盾有助于促進思政學科的發展

中國特色社會主義進入新時代，經過40年的發展，思想政治教育學科也進入到一個新的發展階段。大學生思想政治教育主要矛盾的變化是推動思政學科不斷發展的重要動力，因此，正確認識和把握大學生思想政治教育主要矛盾有助于促進思政學科的發展。一是正確認識和把握大學生思想政治教育主要矛盾，能夠更好地解決大學生成長成才中面臨的根本問題。認識問題是解決問題的邏輯起點，只有正確認識大學生思想政治教育主要矛盾，才能切實解決大學生成長中面臨的現實問題，增強思政學科發展的科學性和有效性。大學生思想政治教育主要矛盾揭示了特定歷史條件下大學生肩負的時代使命和歷史任務，明晰了大學生思想政治素質狀況和時代要求之間的差距，明確了開展大學生思想政治工作的著力點和落腳點，正確認識和把握新時代大學生思想政治教育主要矛盾，是解決大學生成長成才根本問題的首要前提。二是正確認識和把握大學生思想政治教育主要矛盾，能夠更好地加強大學生思政教育隊伍建設。隊伍建設是學科發展的根本保障，只有正確認識大學生思想政治教育主要矛盾，才能切實把握思政教育隊伍的目標要求，增強思政學科發展的針對性和實效性。大學生思想政治教育主要矛盾揭示了特定歷史時期黨和國家對大學生思想政治素質的要求，明確了大學生思想政治教育的目標方向，大學生思想政治教育工作者只有準確把握黨和國家的要求和教育的目標方向，把握大學生思想政治素質的現狀，才能找準教育的切入點和突破點。三是正確認識和把握大學生思想政治教育主要矛盾，能夠更好地提高思政學者的學科認同度。學科認同是學者對從事學科形成的自我意識，象征著學科使命、學科立場的自識與自覺^［19］，只有正確認識大學生思想政治教育主要矛盾，才能切實把握大學生思想政治教育學科的發展方向，增強思政學科發展的方向性和前瞻性。大學生思想政治教育主要矛盾揭示了特定歷史階段黨和國家發展的中心任務，明晰了大學生成長成才的努力方向，思政學者只有充分把握黨和國家發展的中心任務，準確把握思想政治教育學科的發展方向，才能進一步增強學科認同，提高對思政學科的認同度。

2.正確認識和把握大學生思想政治教育主要矛盾有助于推動時代新人的培養

青年是祖國的未來和民族的希望。習近平總書記指出，“把青年一代培養造就成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是事關黨和國家前途命運的重大戰略任務，是全黨的共同政治責任。”^［20］要把新時代大學生培養成有理想、有本領、有擔當的時代新人，必須緊緊抓住、正確認識和準確把握大學生思想政治教育主要矛盾。一是正確認識和把握大學生思想政治教育主要矛盾，能夠幫助大學生樹立起強國建設與民族復興的理想。只有正確認識新時代大學生思想政治教育主要矛盾，才能準確把握大學生在成長成才過程中存在的理想信念問題，才能通過有效的思想政治教育解決有的大學生對實現中華民族偉大復興信心不足的問題，解決有的大學生對中國特色社會主義偉大事業信念不夠堅定的問題，解決有的大學生對21世紀馬克思主義、當代中國馬克思主義信仰不夠堅定的問題，幫助大學生種下科學理想的種子，對癥下藥改善大學生“不充分”的思想狀況，提高大學生思想素質。二是正確認識和把握大學生思想政治教育主要矛盾，能夠幫助大學生練就推動強國建設與實現民族復興的過硬本領。只有正確認識新時代大學生思想政治教育主要矛盾，才能準確把握大學生在成長成才過程中存在的能力本領問題，才能在教育過程中針對大學生的短板和本領弱項進行正確引導，推動大學生在強國建設與民族復興的偉大實踐中鍛煉成才、增強能力、提升本領，到祖國最需要的地方去，自覺成長為黨和國家事業的接班人，有的放矢改善大學生“不充分”的政治狀況，提高大學生政治素質。三是正確認識和把握大學生思想政治教育主要矛盾，能夠幫助大學生擔當起強國建設和民族復興的時代責任。習近平總書記指出，“時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年”^［21］，新時代呼喚大學生的擔當精神，新時代需要大學生迎難而上、挺身而出，自覺擔負起全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的歷史使命和時代責任，推動黨和國家事業的蓬勃發展。只有正確認識新時代大學生思想政治教育主要矛盾，才能準確把握大學生在成長成才過程中存在的價值追求問題，才能通過有效的思想政治教育，解決有的大學生志氣不高、骨氣不夠、底氣不足等問題，充分發揮思想政治教育的積極作用，盡量減少和避免各種消極因素的影響，幫助大學生在實踐中“勇挑重擔、勇克難關、勇斗風險”^［22］，增強大學生勇于擔當歷史使命的精神意志、善于擔當時代責任的能力素質，有針對性地改善大學生“不充分”的價值狀況，提高大學生的道德修養和價值追求。

3.正確認識和把握大學生思想政治教育主要矛盾有助于推動強國目標的實現

習近平總書記強調，實現中華民族偉大復興，全面建成社會主義現代化強國，“必須抓好后繼有人這個根本大計”^［23］。只有正確認識和把握新時代大學生思想政治教育主要矛盾，緊緊抓住大學生這個“關鍵”，把大學生培養成為能夠擔當強國建設與民族復興重任的時代新人，才能更好地推動社會主義現代化強國目標的實現。一方面，實現強國目標必須堅持和加強黨的全面領導。正確認識和準確把握大學生思想政治教育主要矛盾，能夠通過有效的思想政治教育，促進大學生在政治上日漸成熟，堅定政治立場和政治方向，提高政治覺悟和政治站位，增強政治能力和政治擔當，牢固堅持黨的領導不動搖；能夠通過有效的思想政治教育，幫助大學生在政治上認同黨的領導、在思想上擁護黨的領導、在實踐上支持黨的領導。另一方面，實現強國目標必須堅持走中國特色社會主義道路。正確認識和把握大學生思想政治教育主要矛盾，能夠通過有效的思想政治教育，促進大學生在行動上更加自覺，堅定不移推進中國特色社會主義偉大事業，堅定不移推進改革開放，堅定不移同各種敵對勢力作堅決斗爭，堅持社會主義方向不動搖；能夠通過有效的思想政治教育，幫助大學生在政治上認同中國特色社會主義，在思想上堅持中國特色社會主義，在實踐上自覺投入中國特色社會主義的偉大事業；能夠通過有效的思想政治教育，解決大學生面臨的各種疑惑與困擾，幫助大學生正確認識堅持和加強黨的全面領導對強國建設的重要性，進而鞏固黨的長期執政地位；正確認識堅持走中國特色社會主義道路對強國建設的必要性，進而堅定中國特色社會主義共同理想信念。

四、實踐邏輯：科學把握并切實解決新時代大學生思想政治教育主要矛盾的實踐進路

在全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興的新征程中，要以促進大學生科學把握世界與中國的發展大勢、加強大學生對中國與世界的縱橫比較、幫助大學生既樹立遠大抱負又堅持腳踏實地為實踐進路，切實解決新時代大學生思想政治教育主要矛盾，使大學生進一步堅定信心信仰信念、自覺擔當責任使命、主動提升能力本領，以適應和滿足新征程上黨和國家中心任務變化提出的時代要求。

1.在幫助大學生科學把握世界與中國的發展大勢中解決大學生缺乏足夠的信心信仰信念支撐問題

新時代的大學生總體上思想上進，主動關心國家大事，積極關注國際形勢，但由于自身的獨立思考、獨立分析與獨立判斷能力有限，很難看清問題的實質和表象背后的深層次原因，往往容易被事情的外在表現牽著鼻子走，進而影響到對黨和國家事業發展的信心、對戰勝資本主義的信念、對馬克思主義的信仰。為此，迫切需要在幫助大學生科學把握當代世界與中國的發展大勢中解決新時代大學生思想政治教育主要矛盾，進一步堅定大學生的信心信仰信念。新時代以來，我國發展面臨的戰略機遇內涵和條件都發生了深刻變化，新冠疫情對全球經濟社會發展帶來的影響遠未結束，西方逆全球化思潮甚囂塵上，我國發展既面臨重大歷史機遇，也面臨內外部的嚴峻挑戰。發展大勢隨環境的變化而變化，世界發展的趨勢走向與中國發展的戰略選擇都是多因素共同推動的結果。要化解新時代大學生思想政治教育主要矛盾，解決大學生在行為實踐上缺乏足夠的信心信仰信念支撐問題，高校大學生思想政治教育就必須發揮好課堂教學主渠道、日常教育主陣地與網絡空間主戰場的作用，特別是思政課堂要著力講清當今世界百年未有之大變局與中華民族偉大復興戰略全局之間的內在邏輯關系，講清實現中華民族偉大復興的不可阻擋之勢與世界求和平求發展求合作的共同繁榮之勢，幫助大學生深刻認識和正確理解以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的內生動力來自堅持黨的全面領導、堅持走中國特色社會主義道路、堅持以人民為中心、堅持全面深化改革開放、堅持發揚斗爭精神的邏輯必然，進而堅定強國建設與民族復興的信心；幫助大學生深刻認識和正確理解當代資本主義發展的新變化新特點、資本主義主要矛盾的不可調和性與實踐發展的未來走向、中國特色社會主義制度彰顯出的優越性與治理效能，進而堅定社會主義戰勝資本主義的信念；幫助大學生深刻認識和正確理解馬克思主義作為科學理論的科學性、對當代世界重大現實問題的科學闡釋、對人類社會發展規律的科學預見，進而樹牢共產主義遠大理想、堅定馬克思主義信仰。

2.在幫助大學生加強對中國與世界的縱橫比較中解決大學生缺乏主動擔當使命責任的自覺性問題

中國特色社會主義是中國共產黨團結帶領中國人民在改革開放的偉大實踐中實現的偉大創造，大學生對新中國成立75年來特別是改革開放以來取得的偉大成就普遍高度贊譽，但由于受外部環境變化的影響和各種負面信息的沖擊，面對西方鼓吹的“中國威脅論”“中國責任論”“中國崩潰論”“國強必霸論”等錯誤言論往往缺乏正確認識和理性判斷，進而影響到大學生的使命擔當、責任擔當。為此，迫切需要在幫助大學生加強對中國與世界的縱橫比較中解決新時代大學生思想政治教育主要矛盾，進一步增強大學生主動擔當使命與責任的自覺性。站在新時代新的歷史起點上，更好地擔負起時代責任和歷史使命，是黨和國家事業發展、社會全面進步對大學生提出的新要求。要化解新時代大學生思想政治教育主要矛盾，解決大學生在行為實踐上缺乏主動擔當時代責任與歷史使命的自覺性問題，高校大學生思想政治教育就必須發揮好課堂教學主渠道、日常教育主陣地和網絡空間主戰場的作用，特別是思政課堂要著力講清講透資本主義的歷史發展與新時代中國特色社會主義之“特”“優”“長”，幫助大學生正確看待新時代中國特色社會主義取得的偉大歷史成就、發生的偉大歷史變革與當前我國不平衡不充分發展中存在的不足與短板等，進而客觀評價西方資本主義為人類社會發展進步做出的貢獻與資本主義發展到今天出現的問題、矛盾以及這些問題和矛盾產生的根源和解決的辦法，在對當代中國與世界的正確認識與縱橫比較中培養大學生的國際視野和歷史視野，學會科學、系統、全面、辯證地看待中國與世界，進而在中國與西方的橫向比較、歷史與現實的縱向比較中找準自身的使命與責任定位，發出為強國建設和民族復興而讀書的歷史最強音，把個人的追求、發展與前途同黨和國家的命運在拼搏奮斗中統一起來，用實際行動去證明對時代責任與歷史使命的自覺擔當，進而推動社會主義現代化強國的全面建成與中華民族偉大復興中國夢的最終實現。

3.在幫助大學生既樹立遠大抱負又堅持腳踏實地中解決大學生缺乏主動追求理想、提升能力本領問題

中國特色社會主義進入新時代以來，黨和國家對大學生提出了新的更高要求，大學生普遍能夠正確認識與客觀面對，但由于自身的能力不足、素質不夠、本領不強所限，在面對黨和人民的期盼、國家事業發展的選擇往往表現出猶豫不決，在困難挑戰面前難以勇挑重擔，在鮮花掌聲面前迷失自我。為此，迫切需要在幫助大學生既樹立遠大抱負又堅持腳踏實地中解決新時代大學生思想政治教育主要矛盾，進一步促進大學生主動追求理想、提升能力本領。古語有云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”站在新時代新的歷史起點上，要實現全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的宏偉藍圖，要求廣大青年學生既要有遠大的理想抱負，又要有堅持不懈的踏實奮斗，在追求目標理想的宏闊實踐中主動提升能力本領。要化解新時代大學生思想政治教育主要矛盾，解決大學生缺乏主動追求理想、提升能力本領問題，高校大學生思想政治教育就必須發揮好課堂教學主渠道、日常教育主陣地和網絡空間主戰場的作用，特別是思政課教學既要幫助大學生樹立遠大理想、堅定成才信念，又要為大學生明確奮斗目標、找到前進動力，還要引導大學生面向高遠追求、肯于踏實努力，著力讓大學生明白樹立遠大理想的必要性與實現遠大抱負的艱巨性和可能性以及實現目標理想是一個不斷進取與不斷創造的過程，努力在主動追求目標理想的過程中始終堅持腳踏實地、提升能力本領，主動投身全面建設社會主義現代化國家新征程這一偉大實踐，努力在實踐中長才干、增能力、強本領，主動為強國建設和民族復興的偉大事業貢獻自己的青春和力量。

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［責任編輯：孫 皓］