“紀(jì)念館+高校”模式下紅色資源融入大學(xué)生愛國主義教育的路徑研究

【摘要】紅色資源是高校開展愛國主義教育的重要依據(jù)，具有極高的歷史、文化和教育價(jià)值。因此將紅色資源融入高校大學(xué)生愛國主義教育課程是時(shí)代發(fā)展的必然要求。大學(xué)生是時(shí)代前進(jìn)的中堅(jiān)力量，需要具備豐富的知識儲備，承擔(dān)推動(dòng)國家富強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)民族振興的重要使命，因此培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情感關(guān)系著國家發(fā)展和民族的未來。本文將從“紀(jì)念館+高校”模式下紅色資源融入大學(xué)生愛國主義教育的路徑進(jìn)行研究，探討其方法和策略，促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)其愛國情懷，為祖國的建設(shè)添磚加瓦。

【關(guān)鍵詞】“紀(jì)念館+高校”模式|紅色資源|大學(xué)生愛國主義教育

將紅色資源融入高校大學(xué)生愛國主義教育對培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷、增強(qiáng)民族自信具有重要意義，而“紀(jì)念館+高校”模式就是一種有效路徑，通過教育課程、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)等方式進(jìn)行教學(xué)，可以幫助大學(xué)生更加深入地了解紅色資源的歷史背景和文化內(nèi)涵，能夠深入理解體會(huì)紅色資源，由內(nèi)而外建立愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛和責(zé)任感。本文分析了“紀(jì)念館+高校”模式下紅色資源融入大學(xué)生愛國主義教育的路徑，提出了可行性策略，為高校大學(xué)生愛國主義教育注入新的思維和方法，促進(jìn)高校愛國主義教育的創(chuàng)新與進(jìn)步。

一、“紀(jì)念館+高校”模式分析

（一）“紀(jì)念館+高校”模式概述

“紀(jì)念館+高校”模式是一種將紀(jì)念館和高校相結(jié)合、共同開展愛國主義教育以及紅色文化傳承等活動(dòng)的合作模式。通過該模式紀(jì)念館和高校進(jìn)行合作，可以充分利用各自的優(yōu)勢和資源，共同制定愛國主義教育計(jì)劃，開展相關(guān)教育活動(dòng)。在合作基礎(chǔ)上，各大高校可以邀請紀(jì)念館相關(guān)專業(yè)人員到校開展講座、展覽等紅色文化宣講活動(dòng)，讓大學(xué)生能夠更加直觀、深入理解紅色資源的歷史背景和所要傳達(dá)的精神；同時(shí)高校還可以組織學(xué)生到紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，親身感受紅色資源的魅力，提高愛國主義情感。

（二）“紀(jì)念館+高校”模式的優(yōu)勢

紀(jì)念館和高校合作的優(yōu)勢其一就是可以使資源共享，紀(jì)念館和高校都擁有非常豐富的紅色資源和教育資源，二者通過合作可以實(shí)現(xiàn)資源共享，為高校開展愛國主義教育提供豐富的資源支持；其二通過紀(jì)念館和高校合作的模式，可以將理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，紀(jì)念館作為紅色資源的重要載體，可以為大學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身感受紅色文化的魅力；高校可以為大學(xué)生提供系統(tǒng)的理論教育，使學(xué)生能夠深入領(lǐng)會(huì)紅色文化所蘊(yùn)含的重要意義和價(jià)值。其三紀(jì)念館和高校合作的模式還可以增強(qiáng)教育效果，通過紀(jì)念館與高校的聯(lián)合教育，可以形成教育合力，增強(qiáng)教育效果，提高大學(xué)生的愛國主義情懷和社會(huì)責(zé)任感。

二、“紀(jì)念館+高校”模式下紅色資源融入大學(xué)生愛國主義教育的意義

（一）豐富教育教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生直觀感受

紀(jì)念館作為紅色資源的寶庫，擁有大量的文物、圖片、文獻(xiàn)等珍貴資料，能夠?yàn)楦咝ｉ_展愛國主義教育提供多樣化的紅色資源，使他們能夠更加全面地了解和體驗(yàn)紅色歷史和紅色精神，有助于提高大學(xué)生的愛國主義意識和責(zé)任感，加深他們對國家和民族的熱愛與認(rèn)同。同時(shí)，紀(jì)念館與高校的合作可以使紅色資源與教育資源相結(jié)合，通過展覽、講座、研究等形式為大學(xué)生提供直接接觸和學(xué)習(xí)紅色資源的機(jī)會(huì)，豐富了學(xué)生的教育教學(xué)內(nèi)容。這不僅能夠提升大學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)和人文精神，還為培養(yǎng)具備全面發(fā)展素養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)實(shí)支撐。

（二）促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)教育效果

通過將紀(jì)念館和高校結(jié)合的合作教育模式，既能夠讓大學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)到紅色歷史和紅色精神，又能夠通過實(shí)地參觀、互動(dòng)體驗(yàn)等形式，讓學(xué)生親身感受紅色文化的魅力，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高教育效果。通過紀(jì)念館的展示和高校的教學(xué)相結(jié)合，大學(xué)生不僅可以接觸到豐富的紅色資源，豐富知識儲備，也能夠親身感受到紅色歷史的莊嚴(yán)和紅色精神的激勵(lì)，從而提高他們的愛國主義意識和責(zé)任感，為推動(dòng)中華民族可持續(xù)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

（三）進(jìn)行資源整合，實(shí)現(xiàn)教育資源共享

進(jìn)行資源整合，實(shí)現(xiàn)教育資源共享對高校大學(xué)生愛國主義教育具有重要意義。這種模式通過建立紀(jì)念館與高校的合作機(jī)制，將紅色資源與高校教育資源進(jìn)行深度融合，以實(shí)現(xiàn)資源的高效利用和優(yōu)勢互補(bǔ)，提高教育質(zhì)量和效果。通過紀(jì)念館與高校合作，可以豐富教育教學(xué)內(nèi)容，提供更加多元化的紅色資源；同時(shí)也能夠促進(jìn)紅色資源的傳承和創(chuàng)新，全面培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生對紅色資源的認(rèn)同感和自豪感。

三、“紀(jì)念館+高校”模式下紅色資源融入大學(xué)生愛國主義教育的策略研究

（一）建立紀(jì)念館與高校的合作機(jī)制，開展實(shí)踐教育教學(xué)方式

建立紀(jì)念館與高校的合作機(jī)制是紅色資源融入大學(xué)生愛國主義教育的有效策略。高校可以通過和紀(jì)念館以及相關(guān)政府部門簽訂合作協(xié)議，明確各自的責(zé)任和任務(wù)，建立長期的合作機(jī)制。這種機(jī)制可以涵蓋合作項(xiàng)目的規(guī)劃、資源共享的方式、合作協(xié)作的機(jī)構(gòu)設(shè)置等，為紀(jì)念館和高校之間的合作提供有力支持。此外，高校還可以和紀(jì)念館共同開展實(shí)踐育人教學(xué)方式，大學(xué)生可以充分參與紀(jì)念館的講解、志愿服務(wù)和研學(xué)活動(dòng)，還可以擔(dān)任紀(jì)念館的講解員，向游客介紹紀(jì)念館的歷史、文化和展品，通過這些活動(dòng)，大學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，提高自己的綜合素質(zhì)和能力，深入了解紅色文化知識。

（二）構(gòu)建多層次的紅色教育網(wǎng)絡(luò)，制定專門的教學(xué)計(jì)劃和課程

通過構(gòu)建多層次的紅色教育網(wǎng)絡(luò)和制定專門的教學(xué)計(jì)劃和課程，可以為學(xué)生提供更加豐富和系統(tǒng)的紅色教育。構(gòu)建多層次的紅色教育網(wǎng)絡(luò)可以有效整合其他教育資源，如圖書館、檔案館、博物館等，形成一個(gè)多元化、綜合化的紅色教育網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可以在多個(gè)場所接觸和學(xué)習(xí)紅色資源，提高對紅色歷史和紅色精神的認(rèn)識。除此之外，高校還可以制定專門的教學(xué)計(jì)劃和課程，開設(shè)相關(guān)的課程或?qū)ｎ}班級，將紅色資源融入課堂教學(xué)中，大學(xué)生系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)和了解紅色歷史和紅色精神，通過構(gòu)建多層次的紅色教育網(wǎng)絡(luò)和制定專門的教學(xué)計(jì)劃和課程，可以為學(xué)生提供更加豐富和系統(tǒng)的紅色教育。

（三）建立紅色文化傳承基地，加強(qiáng)教師隊(duì)伍師資力量的建設(shè)

通過建立紅色文化傳承基地，可以有效整合紀(jì)念館和高校的資源，大學(xué)生可以通過基地學(xué)習(xí)不斷提升自己的知識水平，紅色文化傳承基地的建立還可以為大學(xué)生提供更加全面、深入的愛國主義教育。同時(shí)，加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，不僅可以提高教育質(zhì)量，還可以讓大學(xué)生更好地了解和認(rèn)識紅色文化，深入理解紅色文化所包含的深刻內(nèi)涵和情感價(jià)值，增強(qiáng)對祖國的熱愛和責(zé)任感。師資力量的加強(qiáng)可以為大學(xué)生提供更加深入的教育活動(dòng)，還可以增強(qiáng)教育效果、促進(jìn)文化傳承等，可以讓學(xué)生更加深入地了解和認(rèn)識紅色文化，傳承紅色基因。

四、結(jié)語

在“紀(jì)念館+高校”模式下，紅色資源融入大學(xué)生愛國主義教育的路徑研究是一次富有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的探索。將紅色資源與大學(xué)生愛國主義教育深度結(jié)合，通過豐富多樣的教育內(nèi)容來提升教育效果，致力于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任。通過建立合作關(guān)系、開發(fā)教育課程、開展實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新教育方式等策略，這種教育方式還可以培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，提高他們的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)對祖國的熱愛和責(zé)任感。目前這一路徑的研究仍存在許多挑戰(zhàn)和問題，需要進(jìn)一步深化對紅色資源和大學(xué)生愛國主義教育的理解，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，創(chuàng)新教育方式，以更好地推動(dòng)紅色資源融入大學(xué)生愛國主義教育。中國軍轉(zhuǎn)民

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【基金項(xiàng)目：“江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目”；“紀(jì)念館+高校”模式下紅色資源融入大學(xué)生愛國主義教育的路徑研究（課題編號：SZZX22005）】

（作者簡介：祝文錦，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃恢懿┯瑁T士研究生，助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃蛔髡邌挝唬航髀糜紊藤Q(mào)職業(yè)學(xué)院）