基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大學(xué)生德育培養(yǎng)的意義和路徑探索

【摘要】傳統(tǒng)文化承載著豐富的人生哲理和道德修養(yǎng)，通過深入挖掘這些智慧，可以為大學(xué)生提供精神指引，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤下不僅可以凝練大學(xué)生的民主主義情懷，還有助于形成積極向上的品格，達(dá)到良好的道德教育。當(dāng)下，面臨著各種外來文化的沖擊，傳承發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信，使其在多元文化的社會中更好地定位自己。在實現(xiàn)過程中，深刻理解中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的現(xiàn)實意義，并通過多方合作共同推動傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，將為高校德育工作注入更多傳統(tǒng)文化創(chuàng)新的力量。

【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化|大學(xué)生|德育|實現(xiàn)

自古以來，中華民族就秉持崇德尚德的文化傳統(tǒng)，這不僅是對道德品質(zhì)的高度重視，更是一種深刻的文明積淀。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如儒家思想、道教理念、佛教智慧等，為中華民族賦予了深厚的人文精髓，形成了獨特的道德倫理體系。這一體系以仁愛、忍讓、孝道、誠信等為核心，為社會成員提供了道德規(guī)范和處世原則。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的凝聚力和發(fā)展動力，深植于人們的心靈深處。[1]在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的進程中，傳承并發(fā)揚中華文化不僅是歷史的責(zé)任，更是推動國家發(fā)展的迫切需要。這一豐富而深刻的傳統(tǒng)文化不僅有助于培養(yǎng)大學(xué)生的人文修養(yǎng)和道德品質(zhì)，更能夠增強他們的文化自覺和自信心，使其在面對未來的復(fù)雜社會時能夠保持清醒的頭腦和堅定的信仰。然而，基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大學(xué)生德育教育的開展和實施并非易事。為了更好地達(dá)成這一目標(biāo)，作為教育工作者需要深入剖析其現(xiàn)實意義與實現(xiàn)路徑。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生德育工作的意義

（一）有利于提升大學(xué)生的社會責(zé)任感

當(dāng)前社會，各種不良信息不斷侵蝕，大學(xué)生會因受外部影響或自身認(rèn)知偏差而出現(xiàn)價值觀偏離、社會責(zé)任感淡薄的情況。在這一背景下，傳統(tǒng)文化的融入不僅是對傳統(tǒng)價值觀的傳承，更是為培養(yǎng)大學(xué)生積極的社會責(zé)任感提供了有益的路徑。例如：陸游在其《病起書懷》中寫道“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺”。反映了陸游的責(zé)任感和家國情懷。即便個人地位微不足道，但他仍以國家為念，心系社稷。通過將這些榜樣融入大學(xué)生德育工作，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會責(zé)任觀，使他們更加關(guān)注社會問題、關(guān)心他人，形成積極向上的社會參與度。因此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入不僅能夠幫助大學(xué)生建構(gòu)健康的道德體系，更能夠激發(fā)他們對社會責(zé)任的認(rèn)同與擔(dān)當(dāng)，從而為實現(xiàn)新時代中華民族偉大復(fù)興、建設(shè)文化強國、做好社會主義接班人的目標(biāo)貢獻力量。

（二）有利于落實立德樹人的根本任務(wù)

高校作為培養(yǎng)學(xué)生技能與品格的重要基地，旨在向國家和社會輸送品德高尚、能力卓越、具備責(zé)任感的社會型人才。這不僅是高校德育工作的核心目標(biāo)，也是其根本落腳點。遵循德育為首的學(xué)校教育基本特征，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，符合社會主義政治實踐的應(yīng)有要求。在新時期的教育實踐中，將立德樹人、教書育人、促進大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展作為核心任務(wù)，這正契合了偉大“中國夢”中注重個人品德教育，弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚時代新風(fēng)的初心使命。強化德性教育，傳承中華傳統(tǒng)文化所蘊含的精忠報國、修己慎獨、自強不息、求索攻堅等，可以不斷促進學(xué)生德性養(yǎng)成，為其一生的成長奠定良好的德性根基，將立德樹人根本任務(wù)更加深入地貫徹落實。

（三）有利于提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)

高校對大學(xué)生進行培養(yǎng)的目的不僅僅只包括知識與技能的傳授，更關(guān)乎品格的培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提升。在這一過程中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入大學(xué)生德育工作具有顯著的現(xiàn)實意義。中華傳統(tǒng)文化中強調(diào)謙和好禮，培養(yǎng)了學(xué)生的良好人際關(guān)系和處世智慧。謙和好禮的價值觀使大學(xué)生在社交中更具涵養(yǎng)、更容易與人相處，促進了和諧人際關(guān)系的形成。[2]這有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，提高他們在團隊合作中的效率和貢獻。同時，中華傳統(tǒng)文化所弘揚的勤勞節(jié)儉理念，能夠激發(fā)學(xué)生的努力奮斗精神和珍惜資源的意識。勤勞節(jié)儉的品質(zhì)是綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生養(yǎng)成刻苦耐勞、艱苦奮斗的品質(zhì)，使他們更加珍惜學(xué)習(xí)和生活中的一切機會與資源。在誠信知報等價值觀的熏陶下，學(xué)生能夠形成積極向上、守誠信守規(guī)矩的品格。這有助于建立學(xué)術(shù)誠信、社會責(zé)任感和法治觀念，提升學(xué)生的道德水平，培養(yǎng)他們守信用、守法律的自覺性，從而增強綜合素養(yǎng)。綜合而言，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入大學(xué)生德育工作不僅有助于塑造學(xué)生的人際關(guān)系智慧、努力奮斗的品質(zhì)，還培養(yǎng)了他們良好的品格。而這些品格在學(xué)生未來的工作、社會交往中將發(fā)揮積極作用，使他們更具綜合素養(yǎng)，能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生德育工作的現(xiàn)路徑分析

（一）將思政教育與專業(yè)課程相結(jié)合

要將思政教育與專業(yè)課程相結(jié)合，需要明確教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)定目標(biāo)時，可以通過明確培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、社會責(zé)任感以及對中華傳統(tǒng)文化的理解與運用能力等方面的目標(biāo)，使思政教育與專業(yè)知識的融合更有針對性。同時，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，應(yīng)尋找專業(yè)課與思政教學(xué)的契合點。在專業(yè)課中引入中華傳統(tǒng)文化的相關(guān)案例、經(jīng)典著作或歷史事件，使學(xué)生能夠在專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中感知傳統(tǒng)文化的價值與影響，實現(xiàn)知識的融通。[3]在課程設(shè)置方面，可以將思政教育元素融入到課程體系中，形成有機的結(jié)構(gòu)。設(shè)立專門的模塊或主題課程，使學(xué)生能夠系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，并在專業(yè)學(xué)科中進行深度拓展。在教學(xué)方式上，采用多元化的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、情景化教學(xué)等，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。在這些教學(xué)方式下，學(xué)生能夠在思考問題的過程中更好地理解和運用中華傳統(tǒng)文化中的智慧。最后，需要發(fā)揮輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師的協(xié)同作用，建立跨學(xué)科的合作機制。輔導(dǎo)員可以在思政教育中提供更為細(xì)致的個別指導(dǎo)，而專業(yè)課教師則可以負(fù)責(zé)傳授專業(yè)知識，實現(xiàn)思政教育和專業(yè)課程的無縫銜接。

（二）注重傳統(tǒng)文化節(jié)日的熏陶

傳統(tǒng)文化節(jié)日具有豐富的文化底蘊和價值內(nèi)涵，在校園中精心策劃和慶祝這些傳統(tǒng)節(jié)日，可以有效地實現(xiàn)德育目標(biāo)。學(xué)校需要結(jié)合相應(yīng)的思政主題，在傳統(tǒng)節(jié)日時開展相關(guān)的德育活動。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生德育工作的現(xiàn)實路徑中，注重傳統(tǒng)文化節(jié)日的熏陶體現(xiàn)在對傳統(tǒng)文學(xué)名篇的深刻理解，如《離騷》中的屈原投江。古代文學(xué)巨作蘊含著深厚的文化內(nèi)涵，對于大學(xué)生的德育具有重要啟示。屈原投江的故事反映了他對國家和民族的深沉憂慮，體現(xiàn)了崇德尚義的傳統(tǒng)文化理念。在大學(xué)生的德育工作中，可以通過深入解讀《離騷》等經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生思考個體與國家的關(guān)系，激發(fā)他們對家國情懷的認(rèn)同和責(zé)任感。傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒邮堑掠挠行緩健Ｔ诙宋绻?jié)時期，學(xué)校可以組織學(xué)生開展制作艾草香包、品嘗粽子、觀看賽龍舟直播等傳統(tǒng)文化體驗，通過親身參與或遠(yuǎn)程觀看，使學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化的價值觀念，提高他們對文化傳承的認(rèn)同感。中國的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含著多種文化元素，這為學(xué)校提供了豐富的德育資源。深入分析中國重要傳統(tǒng)節(jié)日文化的思想政治教育功能，包括價值導(dǎo)向、文化傳承、道德教化等功能，可以有針對性地開展德育活動，寓教于樂地讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶中感受到道德的引導(dǎo)和文化的傳承。此外，創(chuàng)新文化傳承也是關(guān)鍵。通過發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們參與節(jié)日活動的策劃和組織，使傳統(tǒng)文化的傳承更具活力。在舉辦活動時，結(jié)合現(xiàn)代元素，例如使用科技手段、設(shè)計創(chuàng)新性的表演等，構(gòu)建學(xué)生們喜聞樂見的文化氛圍，可以使傳統(tǒng)文化更貼近當(dāng)代大學(xué)生的生活和興趣。

（三）發(fā)揮校園文化的媒介作用

在大學(xué)生德育工作的開展過程中，僅僅依靠課堂是不夠的，利用課余時間進行知識的獲取也是重要途徑、校園文化是高校教育的重要組成部分，也是傳播中華優(yōu)秀文化的重要載體。[4]為了發(fā)揮校園文化的育人功能，可以通過多種舉措來弘揚傳統(tǒng)文化。首先，可以在校園內(nèi)懸掛名人名句，通過引用經(jīng)典文學(xué)作品的名言警句，潛移默化地影響學(xué)生。這種形式可以使學(xué)生在校園中時刻感受到傳統(tǒng)文化的熏陶，增強他們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。其次，校園宣傳欄、教學(xué)樓走廊等場所可以成為傳統(tǒng)文化的展示平臺。通過展示文化典故、歷史人物事跡等內(nèi)容，學(xué)生可以在校園中隨處感受到傳統(tǒng)文化的精髓，形成對傳統(tǒng)價值觀念的深刻認(rèn)識。另外，利用校園社團活動，組織書法展覽、書畫展覽、校園廣播比賽、詩詞朗誦大會、紅色主題的歷史故事演講等豐富多彩的文化活動，可以讓學(xué)生更加深入地參與到傳統(tǒng)文化的傳承過程中，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。在這些形式豐富的校園活動中，校園文化將成為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要渠道，潛移默化地影響大學(xué)生的思想觀念和道德品質(zhì)。發(fā)揮校園文化的育人功能，不僅可以使傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的日常生活，還能夠為他們提供更為立體和深入的學(xué)習(xí)體驗，為大學(xué)生成長奠定堅實的文化基礎(chǔ)。

（四）借助網(wǎng)絡(luò)平臺拓展思政路徑

科技的進步已經(jīng)改變了傳統(tǒng)文化傳播和學(xué)習(xí)的方式，網(wǎng)絡(luò)不僅成為大眾休閑娛樂的平臺，同時也發(fā)揮著思想引領(lǐng)的重要作用。善用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，可以實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，促進大學(xué)生的德育發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢在于信息傳播速度快、覆蓋面廣，是拓寬思政教育渠道的有效手段。相較于傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)平臺可以更靈活地傳遞信息，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。利用校園網(wǎng)站、微博、微信公眾號、抖音短視頻、小紅書等多樣的網(wǎng)絡(luò)平臺，可以傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)各種諸子百家的思想，向?qū)W生傳遞深刻的文化內(nèi)涵。[5]在網(wǎng)絡(luò)平臺上，可以開展各種新形勢的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，例如與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的微電影創(chuàng)作、展現(xiàn)傳統(tǒng)文化魅力的網(wǎng)絡(luò)直播、在線講座等形式。在這些方式的幫助下，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會的意義，還能夠激發(fā)他們對中華傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。這種創(chuàng)新形式更符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)和表達(dá)習(xí)慣，為傳統(tǒng)文化的傳承注入新的活力。另外，通過網(wǎng)絡(luò)平臺還能夠更好地關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的留言反饋。及時解答問題、回應(yīng)關(guān)切，可以加強師生之間的互動，拉近師生關(guān)系。同時，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺分享學(xué)習(xí)心得、交流體會，可以形成良好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)語

在建設(shè)社會主義文化強國的偉大事業(yè)中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚扮演著不可或缺的角色。將傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生德育工作，不僅是在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，更是在為祖國的發(fā)展前途奠定基礎(chǔ)。作為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)支撐，文化自信心的堅持、民族文化信仰的樹牢、文化自覺的增強，直接關(guān)系到祖國的繁榮昌盛。高校作為培養(yǎng)未來社會棟梁之材的搖籃，要在這一歷史進程中承擔(dān)起歷史的重任。有效傳播文化精神，堅持正確的思政引領(lǐng)，是高校德育工作的關(guān)鍵所在。不斷更新教育工作方式，與時俱進，努力打造良好的校園文化氛圍，弘揚傳統(tǒng)文化節(jié)日，都是構(gòu)建社會主義和諧社會的必要保障。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生德育工作，不僅是為了滿足人民日益增長的精神文化需求，更是在為構(gòu)建具有文化自信心的社會主義文化強國而努力。唯有如此，才能為中華民族的偉大復(fù)興增添文化的瑰寶，為社會主義事業(yè)注入源源不斷的文化動力。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

[1]韓典軒.習(xí)近平中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀研究[D].中共黑龍江省委黨校，2019.

[2]杜夢婷.全媒介時代背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承和創(chuàng)新途徑探討[J].漢字文化，2023（20）：50-52.

[3]焦曉蕾，呂曉琳，陳修萍.文化自信視域下圖書館傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化策略研究[J].才智，2023（33）：141-144.

[4]喬蘭.高校教育中的傳統(tǒng)文化傳播途徑[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2021（46）：85.

[5]賓婕.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的路徑與探索[J].才智，2023（35）：57-60.

（作者簡介：陳璐，成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)，講師，研究方向為思想政治教育）