中國傳統文化融入高校音樂教育研究

王霖

摘 要：受西方文化的影響，學生對中國傳統文化的關注度逐漸降低。為了強化學生對中國傳統文化的認知，促使中國傳統文化更好地傳承和弘揚，高校在開展音樂教育活動時，應該將中國傳統文化融入其中，以此幫助學生堅定文化自信和文化認同。分析中國傳統文化融入高校音樂教育的價值，在此基礎上，提出中國傳統文化在高校音樂教育中的融入策略，包括增加中國傳統文化在音樂教育中的內容占比、關注中國傳統文化感知、將鄉土傳統文化元素融入音樂教育、基于中國傳統文化選擇合適的教學方法、積極開展傳統音樂文化實踐活動等，旨在使更多的音樂人才成為中國傳統文化的傳承者。

關鍵詞：中國傳統文化；高校；音樂教育；融入策略

中國傳統文化作為民族瑰寶，因受到西方文化的影響，在傳承與發展方面面臨著巨大挑戰。為了使中國傳統文化更好地傳承下去，將其精髓傳遞給年輕一代，需要將其融入高校教育。音樂教育作為高校教育體系的重要組成部分，應該承擔起傳承中國傳統文化的責任，通過開展傳統音樂文化實踐活動等有效措施，將中國傳統文化融入音樂教育，讓學生在學習音樂知識的過程中，不僅可以感受到音樂之美，還能深刻認識到中國傳統文化的藝術魅力，使學生成為傳承中國傳統文化的重要力量。

一、中國傳統文化融入高校音樂教育的價值

傳統文化的形成與民族的文化特征、風俗人情、地理環境等多方面要素存在緊密的聯系，不僅是民族優秀品格的重要體現，還是民族精神風貌的外在表現。中國傳統文化具有豐富的內容和深刻的文化內涵，涵蓋了藝術、歷史、人文等多種元素，在藝術品鑒、藝術創作、當代教育等領域中得到了廣泛的應用，并發揮了突出的作用，尤其是將其應用到高校音樂教育中，對培養學生的民族自信和文化自信、促進學生身心健康發展等起到了積極的作用。

（一）提升民族自信和文化自信

中國傳統文化不僅是民族的精神支柱，更是塑造民族自信和文化自信不可或缺的力量。在高校音樂教育中巧妙地融入中國傳統文化，能使學生對本民族豐富多彩的文化內涵和歷史脈絡有更深入、更全面的了解。通過中國傳統文化和音樂教育的融合，能夠激發學生對民族文化的熱愛和尊重，進而提升學生的民族自豪感和文化自信。隨著這種自信心的增強，學生將更加堅定地傳承和弘揚本民族的優秀文化，為國家的文化繁榮和民族復興貢獻自己的力量。二者的融合不僅對學生個人的成長具有深遠影響，還對音樂教育的發展具有重要意義。

（二）促進學生身心健康發展

新時代背景下，學生不僅受西方文化的影響，還受到就業壓力的影響，進而產生了一些心理問題，對其健康發展造成了影響。中國傳統文化中蘊含著諸多哲學智慧和審美理念，這些寶貴的精神財富可以對學生進行心理疏導，促進其身心健康發展。將中國傳統文化融入音樂教育，可以讓學生在美妙的音樂感染下，陶冶性情，凈化心靈，有效緩解學生內心的壓力和焦慮。此外，傳統音樂所特有的節奏變換、優美旋律及和諧和聲等元素，能夠讓學生在享受藝術的同時，提升自身的審美情趣和藝術修養[1]。

（三）實現中國傳統文化的傳承和創新發展

高校音樂教育作為文化傳承的重要載體，肩負著傳承和創新傳統文化的使命。通過將中國傳統文化元素融入音樂教育，不僅可以幫助學生了解和傳承傳統文化，還可以激發學生的創新意識和創造能力。而且通過蘊含了中國傳統文化的音樂教育，可以使學生在學習和實踐過程中對中國傳統文化進行現代解讀，從而推動中國傳統文化在新時代的傳承與發展，使中國傳統文化具備更為強大的生命力和活力，能夠在現代社會中煥發新的光彩。

二、中國傳統文化融入高校音樂教育的策略

（一）增加中國傳統文化在音樂教育中的內容占比

中國傳統文化中蘊含了很多音樂理念和音樂元素，可以幫助學生更好地學習音樂知識。高校要加大對中國傳統文化的宣傳力度，讓學生對中國傳統文化有正確而深入的認知，還要增加中國傳統文化在音樂教育中的內容占比，為學生創造更多接觸傳統文化的機會，這樣既能豐富音樂教育內容，又能促進中國傳統文化的傳承。為了增加中國傳統文化的教學內容，首先，高校應該在音樂課程體系中，設立專門的中國傳統音樂文化模塊，專注于傳統音樂教學。為了提升音樂教學效果，還需要編寫和引入包含豐富中國傳統音樂文化元素的教材和曲目，供學生學習和演奏。選取的曲目應包括古典名曲、民間音樂、傳統器樂曲等，讓學生接觸中國傳統音樂文化的多樣性和深度，確保中國傳統文化在音樂教育中得到學生的認可，實現更好的發展[2]。其次，在音樂理論課程教學中，可以融入傳統音樂文化的理論知識，如音律、調式、節奏等方面的特點，以此幫助學生更全面地理解傳統音樂文化的內在邏輯和美學價值。或者將傳統樂器的演奏技巧融入音樂教育，為學生提供學習演奏傳統樂器的機會，讓學生通過親身實踐，更深入地感受傳統音樂文化的韻味和魅力。最后，增加傳統音樂課程的排課，不僅要開設相關的理論課程，還要開設多樣化的實踐課程，實現理論與實踐的有效結合，讓學生在實踐過程中領略中國傳統文化的魅力，感悟中國傳統文化中的優秀品格。

（二）關注中國傳統文化感知，促進文化滲透

不同的學生對藝術的接受能力有所不同，如果自小就接受藝術熏陶，那么其接受能力自然比后來學習藝術的學生要強，這就決定了學生在音樂學習方面存在較大的差異。由于高校音樂教育本身具有特殊性，如果學生存在音樂感知方面的差異，就會增加音樂課程的教學難度，也會對中國傳統文化在音樂教育中的融入帶來影響。面對這一情況，教師要注重學生感知能力的培養，以便為促進中國傳統文化在音樂教育中的深層次滲透奠定基礎。為實現這一目標，教師可以采取以下策略。首先，講解傳統音樂文化的歷史背景與文化內涵。教師通過介紹傳統音樂文化的歷史淵源、發展脈絡以及與當時社會文化的聯系，幫助學生建立起對傳統音樂文化的宏觀認知，增加學生對音樂作品的了解，激發學生對傳統文化的好奇心和探索欲。其次，闡釋傳統音樂文化的藝術價值。教師可以引導學生分析傳統音樂的旋律、節奏、和聲等音樂元素，以及這些元素在作品中的表現力和美感，使學生可以更加直觀地感受到傳統音樂文化的魅力，從而提升對傳統文化的學習興趣[3]。再次，實施跨學科融合教學。將音樂與文學、美術等其他藝術形式相結合，進行跨學科的教學。例如，可以通過分析古典詩詞中的音樂性，讓學生感受到詩詞與音樂的內在聯系；或者通過欣賞與傳統音樂文化相關的繪畫作品，引導學生體會音樂與美術在表現傳統文化時的共通之處，從而培養學生在多種藝術形式中感知傳統文化的能力，加深學生對傳統文化的理解和認同。最后，創設傳統音樂文化的學習氛圍。教師可以在音樂教室或學校公共區域播放傳統音樂作品，營造出濃郁的傳統文化氛圍；也可以組織傳統音樂主題的學習活動或比賽，如傳統樂器演奏比賽、傳統音樂文化知識競賽等，讓學生在參與中感受和學習傳統音樂文化。

（三）將鄉土傳統文化元素融入音樂教育

鄉土傳統文化是扎根于特定地域和民族的文化形態，其蘊含著豐富多樣的音樂資源和深厚的文化底蘊，將鄉土傳統文化融入音樂教育，對于豐富音樂教育內容、傳承地域文化特色以及提升學生文化素養具有重要意義。首先，教師要充分利用課余時間組織學生一起深入當地民間，開展鄉土音樂資源的采集工作。例如收集當地的民歌、民謠、民間器樂曲等，以及記錄相關的音樂活動、儀式和慶典等。在采集過程中，教師可以通過錄音、錄像等方式保存原始的音樂資料，為后續的教學提供豐富的素材[4]。其次，教師要將采集到的鄉土音樂資源進行篩選和整理，有選擇地融入現有的音樂課程，并結合音樂教材進行新教材開發，編寫包含鄉土音樂元素的補充教材或校本教材，使其可以涵蓋鄉土音樂的曲譜、歌詞、演奏技巧、文化背景等內容，為學生提供系統學習鄉土音樂的機會。此外，在學習鄉土音樂的過程中，教師不僅要注重音樂技能的傳授，更要關注學生的文化體驗和情感熏陶。要采取多種方式引導學生深入了解鄉土文化的歷史淵源、文化內涵和社會價值，以培養學生的鄉土文化情懷和民族自豪感，為本土文化的傳承和發展創造條件。

（四）基于中國傳統文化選擇合適的教學方法

在將中國傳統文化融入音樂教育的過程中，選擇合適的教學方法不僅能夠有效地傳授傳統文化中相關的音樂知識和技能，還能激發學生的學習興趣，提升學生的學習效果。其一，合理應用傳統教學方法。口傳心授是一種傳統而有效的教學方法，適用于傳統音樂文化的教授。教師通過口頭講解和示范，讓學生直觀地感受到音樂的韻律和節奏，更好地理解音樂背后的文化內涵。教師在口傳心授的同時，還要鼓勵學生多進行模仿演練，通過對傳統音樂中的旋律、節奏和演奏技巧進行反復的模仿和演練，使學生逐漸掌握音樂表演的精髓，形成自己的演奏風格。其二，融合應用現代教學手段。一方面，教師可以利用多媒體技術制作包含圖文、音頻、視頻等元素的課件，為學生提供豐富多樣的學習資源，讓學生在觀看傳統音樂的視頻資料、欣賞經典曲目、進行互動練習的過程中，對傳統文化中的音樂知識和技能有更為深入地了解和掌握；另一方面，教師可以借助網絡平臺開展線上教學，讓學生通過網絡課程學習中國傳統文化，汲取其中的音樂精華，并針對課程內容與教師和同學進行在線交流和討論。這種教學方式不僅能夠提供靈活的學習方式，還能拓寬學生的視野，讓學生接觸到多元化的音樂文化[5]。其三，開展互動教學。在教學過程中，教師可以采用提問、討論、小組合作等互動方式，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的學習主動性。教師可以在與學生的互動中，全面了解學生的知識掌握情況和學習進度等，以便及時調整教學策略，使教學更加貼近學生的實際需求。另外，教師要想在音樂教育中將中國傳統文化融入其中，就不能只采用理論教學，還需要加強實踐性教學，讓學生在實踐中感受音樂的魅力，提升學生的演奏技巧和表演能力。

（五）積極開展傳統音樂文化實踐活動

傳統音樂文化實踐活動是將課堂教學與實際操作相結合的重要方式，是幫助學生加深對傳統音樂文化的理解和感受的有效手段，為此，高校應積極開展多樣化的實踐活動。第一，組織校園傳統音樂文化活動。定期舉辦以傳統音樂文化為主題的音樂節，為學生提供展示和交流的平臺，讓學生通過演奏傳統樂器、演唱傳統歌曲等形式，展示自己對傳統音樂文化的理解；邀請傳統音樂領域的專家、民間藝人或表演團體來校參加音樂會和講座，為學生創造近距離感受傳統音樂魅力的機會，使學生可以得到專業人士的指導[6]。第二，鼓勵學生參與社會實踐。結合實際情況，組織學生深入民間，親身參與和觀察傳統音樂的表演和創作過程，鼓勵學生主動與民間藝人進行交流和學習，使學生可以更為深入地了解傳統音樂的演奏技巧和風格特點；此外，還要鼓勵學生參與社區的傳統音樂文化演出和志愿服務活動，如為老年人表演傳統音樂節目、參與傳統音樂文化的推廣活動等，以此鍛煉學生的表演能力，增強學生的社會責任感和使命感。第三，創設傳統音樂文化社團。成立傳統音樂文化社團或興趣小組，為學生提供持續學習和交流的平臺。教師也要加入音樂社團，幫助社團策劃音樂活動，指導社團成員的排練、演出和交流活動，讓學生在團隊合作中不斷提升自己的音樂技能和文化素養。

綜上所述，中國傳統文化作為中華民族的偉大瑰寶，具有強大的生命力，將其應用到音樂教育中，不僅可以推動音樂事業的發展，還有助于提升學生的民族自信和文化自信，更能夠促進中國傳統文化的傳承和創新發展。高校應該正視中國傳統文化的教育價值，從音樂課程教學特點入手，探索更為合適的路徑，使中國傳統文化和音樂教育能夠實現深度結合，以幫助學生汲取中國傳統文化的精華，提升情感上的認知，達到音樂教育預期的教學效果。

參考文獻：

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[6]冶芳芳.中華優秀傳統文化在高校教育中的創新融入探究[J].公關世界，2022（10）：145-146.