新時代背景下高職院校體育工作新格局探究

摘 要：本課題運用文獻資料、專家訪談、邏輯分析等研究方法，多維度的對目前高等職業院校體育工作格局現狀進行了調查研究，分析其中存在的問題與成因，并對照并對照中共中央辦公廳、國務院辦公廳于2020年10月印發的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》中的指導方針與要求，試析在新時代背景下如何在高職院校的體育工作中深耕體育內涵，創新體育工作，提出符合新時代背景下的高職院校體育工作新格局構想，即“四輪驅動”，第一輪為教學與研究；第二輪為健康體育；第三輪為陽光體育活動；第四輪為特色體育競賽。本課題的研究旨在為高等職業院校的體育工作全面加強與改進提供一些理論參考與可行對策。

關鍵詞：新時代；高職院校；體育工作；新格局

Exploration of the New Pattern of Physical Education Work in Vocational Colleges under the Background of the New Eral

Abstract： This project uses research methods such as literature review， expert interviews， and logical analysis to conduct a multidimensional investigation and research on the current situation of physical education work in higher vocational colleges. The problems and causes are analyzed， and the guiding principles and requirements in the "Opinions on Strengthening and Improving School Physical Education Work in the New Era" issued by the General Office of the Communist Party of China Central Committee and the Office of the State Council in October 2020 are compared and compared， Analyze how to deeply cultivate the connotation of sports and innovate sports work in vocational colleges in the context of the new era， and propose a new pattern of sports work in vocational colleges that is in line with the new era， namely "four wheel drive"， with the first round being teaching and research; The second round is healthy sports; The third round is sunshine sports activities; The fourth round is a special sports competition. The research of this topic aims to provide some theoretical references and feasible strategies for the comprehensive strengthening and improvement of sports work in higher vocational colleges.

Key words： Vocational colleges; Sports work; New pattern

引 言

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了于2020年10月印發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》（以下簡稱《意見》），指出實現立德樹人、提升學生綜合素質是學校體育工作的最根本任務，是加快推進教育現代化和建設教育強國、體育強國的重要載體。學校體育對于弘揚社會主義核心價值觀，在培育學生的積極進取、堅韌不拔的意志品質方面以及適應現代社會需要的綜合素養方面具有獨特的“以體育智、育心”功能[[1]]。《意見》中明確提出要以“改革創新，面向未來；補齊短板，特色發展；凝心聚力，協同育人”為工作原則，主要工作目標為提升各級各類學校體育教師隊伍的師資水平，保障體育課開設課時，全面優化學校體育器材設施條件，建立完善各級各類學校體育工作管理制度與運行機制，構建學、練、賽一體的教育教學體系，進一步提升教育教學質量，提升青少年身體素質與綜合素養，至2035年，基本實現多元化、現代化、高質量的學校體育工作體系[[2]]。

《意見》所提出的各項要求標準不僅僅是指導思想與要求建議，更是一個鮮明的信號，在當前新時代背景下學校體育工作的改革與創新應是各級各類學校必須要思考完成的任務。為了應對新時代的挑戰，學校體育工作的加強與改進要以“以體育智、以體育心、以體育人”為目標，最終實現立德樹人的根本任務。

本課題以《意見》中關于新時代背景下如何加強與改進學校體育工作為宏觀層面為指導思想與研究理論依據，在此基礎上結合客課題組成員多年來在高職院校一線體育工作中發現的一些微觀層面的不符合時代背景且普遍存在的一些不合理之處，亟待改進的問題為研究切入點，以此去探究當前階段高職院校的學校體育工作格局是否符合當前的時代背景，如何從根本上去創新和改革，構建符合新時代背景下的高職體育工作新格局。

1高職院校體育工作格局現狀分析

為更科學、客觀的開展本課題的調查研究，使研究數據與結果更具有科學性與前瞻性，擬定設計了半結構式的專家訪談提綱并對遼寧省內的部分高職院校體育工作負責人以及省內外在學校體育、體育教學、運動訓練領域的權威學者專家進行了實地走訪、電話、線上會議的訪談征詢，見表1。經訪談后，總結梳理專家意見得知，當前開展基本的體育課程教育教學、完成《國家學生體質健康標準測試》工作與舉辦各種校內“陽光體育”系列競賽為多數高職院校體育工作格局的普遍現狀。

經分析研究，可現階段高職院校體育工作格局的普遍現狀可概括歸類為三方面，常規工作、重點工作與特色創新工作。其中，體育課堂的基本教育教學、“陽光體育”系列競賽及完成《國家學生體質健康標準測試》數據申報為常規工作內容；提高體育課教育教學質量、召開學校運動會及組織各項目學生代表隊參加省級、國家級學生體育競賽為重點工作；體育課程的建設、增加新設體育課授課項目及線上體育課程開發為特色與創新工作，見圖1。

前期查閱文獻階段，對與主題相關76篇文獻的梳理后得知，當前學校體育學領域學者的主要觀點可概括為：（1）新思想方面，多年來青少年身體素質水平持續下降，亟需以“健康第一”為指導思想，促進青少年廣泛參加體育活動，從根本上提升青少年身體基本素質，養成健康的學習生活習慣。（2）新理念方面，以學生為中心的體育課程教育教學與終身體育意識的養成為新時代背景下學校體育工作的核心理念，明確了興趣引領，通過激發學生興趣，體會運動樂趣，讓學生在體育運動中感受運動魅力，心甘情愿的投身到體育運動中。（3）新目標方面，培養青少年的全面發展與培育完整健全人格是新時代學校體育工作的總體目標，各級各類學校體育工作應是在基本的體育課教育教學基礎上，廣泛地開展校內和校際體育比賽，遵循"學、練、賽"的原則，以學生能掌握并運用一項體育運動的基本技術，能真正的參與到該項目的競賽中為最終目標[[3]]。在這些新的發展態勢下，應多維度、多視角的的分析學校體育工作的強大育人功能，更加有創新性的、前瞻性的審視在新時代背景下學校體育工作對于全面深化教育改革的重要作用，這是提升與全面改革創新高職院校體育工作質量，構建合理可行的符合當前時代背景的高職院校體育工作格局的關鍵所在[[4]]。

2高職院校現行體育工作格局存在問題分析

通過以上的調查研究分析后得知，高職院校現行的體育工作格局所突顯的問題，主要包括：工作任務單一化，工作歸類模糊、邏輯性不足，致使實施工作與工作成果難以顯現；其次，教學過程中過于強調成績，而忽視了運動技能的傳授與普及，陽關體育競賽活動過度程式化，為了完成而完成，學生在競賽中參與程度低，參與規模人數少；調查中發現，各校雖然普遍常年開展《國家學生體質健康標準測試》測試工作，但對于測試所得數據缺乏重視，沒有分析影響成績的因素原因與干預改進的工作；同時，體育教師隊伍專業技能的提升與指導不足，科研水平長期滯后不前；當前的體育課程學練內容與講授方法普遍較為單一、陳舊；另外，制約學校體育工作成效的主要因素多為學校體育諸多工作方面的經費撥付不足與有關政策的執行偏差。

以上研究中，不難看出當前高職院校體育工作中突顯出的普遍問題其核心原因主要在于普遍廣泛的認為學校體育工作就是簡單的對學生開設體育課程，機械的完成既定教學任務，以及程式化、任務性的開展《國家學生體質健康標準測試》數據上報工作，此觀念下致使學校體育的功能變得單一，往往忽視了學校體育工作應涵蓋體育的基礎功能作用，“育體、育心”，諸如課程思政的融入，學生的運動技能學習，終身體育意識的養成，學生體育競賽，以及體育教師的體育科學研究能力等。這些元素的缺失嚴重影響了學校體育對于教育、育人的作用，不利于新時代背景下學校體育作為完成“立德樹人”根本任務的實施平臺。

3新時代背景下學校體育的基礎作用分析

體育是最好的人格教育，著名教育家蔡元培先生曾說過“健全人格，首在體育”，這一觀念逐漸被廣泛接受，對于學校體育工作領域而言，通過對青少年“體”的教育去塑造青少年的身心健康，通過體育中的互相競爭與自我挑戰去體會在遵守規則的前提下如何取得勝利，或是從容優雅的面對失敗，在體育中去塑造自信、堅韌，同時學習如何尊重他人，并以正確的心態應對各種困境和挑戰，并在成長中逐漸培養健全完整的內在人格特征。《意見》中指出學校體育工作的高質量開展和改革創新是提升新時代背景下我國教育高質量發展的重要舉措之一，提出的相關要求與建議是具有鮮明的時代特點與引領性，是完全符合當代社會發展對青少年核心素養養成的需要，學校體育工作應積極創新改革工作模式，應以“立德樹人”為根本教育任務，切實做到“育體、育心”。

4構建高職院校體育工作新格局的探究分析

在高職院校體育工作新格局的構建邏輯中，首當其沖的就是要轉變學校體育工作就是體育課程教育教學的任務化固有思維，在本課題的前期研究中，通過對前人學者研究觀點的梳理及本課題初期的研究結果中可以看出，創新與改革高職院校體育工作新格局不單單要剖析學校體育的基礎功能作用，更應著重的重新審視與探究學校體育對于新時代背景下“立德樹人”的完整功能[[5]]。體育作為各級各類學校教育活動開展的必要環節，其發展在各個時代階段都具有著顯著特征，新時代背景下的改革與創新學校體育工作應多維度、多視角的考量將學校體育的“鍛煉身體”單一功能向通過“體”的教育達到“以體育人、育智”的多元化功能目標遷移[4]。增強學生體質不再是學校體育工作唯一要思考的問題，應延伸至培培育健全人格、塑造健康心理，是包含競技、團隊合作的競賽，以及積極向上的生活方式，更應是培養學生“五育并舉”的關鍵工具[[6]]。基于此觀點我們可以試析，體育的育人功能涵蓋了體能、技術技能、社交、心理、道德品質等多項功能，故體育是健全人格最多元化的教育手段。學校體育工作改革與創新的首要目標應是思考如何深耕學校體育的強大育人功能，切實做到《意見中》指出的積極探索各級各類學校體育工作的新功能、新結構、新目標、新機制，切實將學校體育作為育人的重要載體。

5構建高職院校體育工作新格局的實施

根據梳理總結課題前期的研究結果，并結合高職院校實際體育工作開展的現狀與現有基礎，試提出以將學校體育單一功能目標逐步向多元化功能目標轉移的“四輪驅動”高職院校體育工作新格局的理論假設，將現行開展的與缺失、欠合理的體育工作環節重新梳理歸類，即第一輪為教學與研究，第二輪為健康體育，第三輪為陽光體育活動，第四輪為特色體育競賽，見圖2。

第一輪教學與研究中，體育課堂的教育教學依然是學校開展體育工作的根本任務，在教與學的過程中應注重課程思政的融入，在不斷提升教學質量的同時，要改革教育教學理念，應以“學、練、賽”為主旨理念，在此基礎上創新改革各項目的課程目標，制定符合此理念的新課程標準與教學綱要。積極探索建設線上體育課程，以多種形式的媒體平臺為載體，使學生在課堂上下有更多的自主學習方式與更直觀的學習感受，此外在必修的體育課程外也應建設以體育為課程的選修課，給予學生更多的教學媒介。教學與研究的關系應是相輔相成的，教科研學術水平與教師業務能力素質的提高是教學活動開展的有力保障，是在教學中完成

教學目標的基石，當前高職院校大部分的體育教師教科研學術水平提升與教師業務能力培訓指導方面缺失嚴重，這兩方面應作為高職體育教師隊伍建設的重要方向，應鼓勵與提供資源促使教師積極參加信息化教學、體育科學研究及各項目等級教練員的學習培訓；

第二輪健康體育中，應繼續高度重視《國家學生健康標準測試》的測試與上報工作，但應改變現有的為了完成而完成的工作態度，更應摒棄目前大多數院校為了上報數據及格率而優化學生成績的行為，通過分析測試數據，究其影響成績低下的原因，從本質上分析成因，在日常的教育教學中通過切實有效的練習手段與技術指導增強學生的各項身體素質水平，從而真正的提高測試成績。此外，應規范測試過程，統一測試環境與標準，保障測試數據的客觀性、有效性，增加必要的經費預算，購置專業標準的測試儀器與統一軟件，設置體質健康標準測試場所與專門管理人員。學生體育基本技能的掌握與鍛煉習慣的養成是終身體育意識建立的關鍵因素，通過體育課的選項教學，使學生以興趣為主導動力喜歡上一項體育運動，感受運動之美與樂趣，逐漸建立以此項目為參與體育鍛煉的方式，還應開設體育知識、健身知識方面的講座，讓學生在三年的學習生活中真正的感受體育運動的魅力，喜歡上一項體育運動，經常性的投身到該項運動中。

第三輪陽光體育活動的開展應整合校園內的所有體育競賽活動，校園內的體育競賽形式多見為為學校田徑運動會、各種球類競賽、以及趣味運動會，可將所有的體育相關競賽整合為在一個競賽系列中，以“體育節”或“嘉年華”的形式開展，所有的競賽成績均可列入校園會的總成績計算中，以此提高學校內各院、系學生主管部門的重視程度。在各種各類競賽開展中在現有的球類等競賽基礎上創新競賽項目，例如舉辦俯臥撐、平板支撐、踢毽球等包含體現學生基本身體素質“健康素質大賽”，擴大辦賽規模，應以廣泛參與，人人參與為辦賽宗旨，為更多的學生創設參與體育比賽的機會，通過參與體育競賽使學生去體會競爭，體會勝利和失敗。

第四輪的特色體育競賽指的是“陽光體育活動”競賽的延展，當前大學生各個項目的省級、國家級體育競賽都設置有高職高專的組別，以足球項目為例，中國大學生足球聯賽分別設置了省賽與全國總決賽賽兩個階段，本人所在的工作單位的傳統優勢項目為足球，常年參加省級與國家級的賽事，經多年來的建設與發展在招生、課余訓練等方面均已形成了規范的管理制度與科化的訓練水平，在保持提升優勢傳統項目競技水平的同時，可設置更多有參與條件的學生代表隊，以此為校內體育競賽中有一定體育特長，相對較高運動競技水平的學生提供更高的競賽平臺，體育教師通過組織與指導課余學生代表隊的訓練也是提升自身業務素質能力的有效手段。

6結語

以單一功能目標逐步向多元化功能目標轉移的“四輪驅動”的高職院校體育工作新格局是高職院校在實現利用學校體育立德樹人、提升學生綜合素質的基礎性工程，是加快推進教育現代化、建設教育強國和體育強國的重要實施路徑。對于弘揚社會主義核心價值觀，培養學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發向上、頑強拼搏的意志品質，實現以體育智、以體育人、育心的重要途徑。

參考文獻：

[1]中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》[J].中華人民共和國國務院公報，2020，（30）：20-26.

[2]楊伊.以體育人：課程思政視域下高校體育發展新思考[J].體育科技文獻通報，2021，29（05）：119+135.

[3]陳燕蘭.體教融合視域下高職體育教學改革路徑探究[J].佳木斯職業學院學報，2023，39（11）：100-102.

[4]胡毓霞.三全育人理念下高校體育課程思政創新模式的構建與實踐[J].湖北開放職業學院學報，2023，36（22）：10-12.

[5]連文沖.體育強國建設背景下高職院校體育工作新格局的構建研究——以遼寧機電職業技術學院為例[J].當代體育科技，2021，11（35）：232-234+240

[6]吳笛，薛峰，王雷.體育強國背景下高職體育的發展困境與優化路徑分析??? [J].體育世界，2023，（12）：108-110.