初中道德與法治課堂教學(xué)踐行“大思政課”理念的策略研究

袁惠琴

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在黨的二十大報告中強調(diào)推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)工作，習(xí)近平總書記對思想政治課程的建設(shè)非常重視，強調(diào)了“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”的重要理念。為貫徹落實習(xí)近平總書記重要指示精神和黨中央決策部署，教育部等十部委聯(lián)合印發(fā)《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》，強調(diào)思政課堂要充分調(diào)動全社會力量和資源，思政小課堂要與社會大課堂相結(jié)合。

一、提高育人格局

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》注重學(xué)段銜接，不同學(xué)段學(xué)生在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展有差異，教材合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和階段性，讓初中階段的學(xué)習(xí)為高中階段做好準(zhǔn)備，教師在單元教學(xué)設(shè)計中，整體目標(biāo)聚焦于學(xué)段銜接，充分了解不同學(xué)段對學(xué)生的要求。如在部編版七下冊第四單元《走進法治天地》單元設(shè)計中，從小學(xué)、初中、高中三個階段分析學(xué)生“法治觀念”核心素養(yǎng)發(fā)展要求，小學(xué)階段要求“啟蒙規(guī)則意識”，初中階段要求“樹立法治理念”，高中階段要求“踐行法治道路”。清晰了解、深刻領(lǐng)會核心素養(yǎng)在各個學(xué)段的表現(xiàn)要求，注重學(xué)段之間的關(guān)聯(lián)性和銜接性，在教學(xué)中注重教學(xué)目標(biāo)的連貫性、教學(xué)內(nèi)容的遞進性。在此基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生在已掌握的知識基礎(chǔ)上，進一步進行學(xué)習(xí)探究，加深對知識的理解，使課程內(nèi)容在前后呼應(yīng)中得以實現(xiàn)。課程內(nèi)容前后呼應(yīng)、上下銜接、高低進階，意在從課程中關(guān)注青少年發(fā)展的連續(xù)性、知識的漸近性，實現(xiàn)思政課育人目的的完整性和連貫性，實現(xiàn)全學(xué)段的螺旋上升。

二、善用時政資源

例如，部編版八上第十課《建設(shè)美好祖國》第一目“為祖國成就感到自豪”教學(xué)目標(biāo)是“學(xué)生從生活中感受國家的巨大進步，對未來發(fā)展充滿信心”，教材《運用你的經(jīng)驗》欄目提供了世界第一高橋——北盤江大橋等資料，要求學(xué)生“說說國家建設(shè)取得的成就”。教材資源雖能體現(xiàn)國家建設(shè)取得的成就，但也存在不可避免的滯后性，富有時代氣息的時政資源可以解決這一問題。授課之時正當(dāng)黨的二十大召開，教師結(jié)合學(xué)生的關(guān)注點，通過視頻展現(xiàn)“非凡十年”國家的非凡成就，“非凡十年”從中國的十個維度展現(xiàn)國家所取得的偉大成就，將課本中的理性結(jié)論具體化地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。視頻觀看過后要求學(xué)生能夠列舉我國發(fā)展的偉大成就，并讓同學(xué)從不同的國家成就談感受，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心更加直觀清晰地體驗國家發(fā)展的偉大成就，從而深入理解中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

三、擴展課堂半徑

例如，部編版八下第六課《國家權(quán)力機關(guān)》中關(guān)于“人大代表的職權(quán)和義務(wù)”學(xué)習(xí)中，邀請人大代表進入課堂，舉行“與人大代表面對面”活動。在課前學(xué)生準(zhǔn)備了十個小問題對這位人大代表進行提問，在準(zhǔn)備問題的過程中學(xué)生需要回顧“人民代表大會”和“人大代表”的相關(guān)知識，帶著對這一活動的期待，同學(xué)們分工合作準(zhǔn)備提問稿，問題圍繞著“人大代表是在日常工作中如何履職？”通過人大代表分享通過提出關(guān)注學(xué)校周邊交通整治的意見，反映人民群眾的意見和要求，感受“人大代表必須與人民群眾保持密切聯(lián)系”這一知識，通過這一環(huán)節(jié)能夠?qū)⑺颊n的說服力得到實現(xiàn)。

四、強化實踐育人

在教學(xué)實踐中，發(fā)掘課內(nèi)課外的聯(lián)結(jié)，開展形式多樣的社會實踐活動。如在“天下興亡匹夫有責(zé)”一課中，要學(xué)生“參與日常勞動，能夠在生活中發(fā)揚實干精神”，結(jié)合學(xué)校開展的綜合實踐課程——“烹飪課程”，開展了“我為家人做頓飯”“我為老師做頓飯”“我為同學(xué)做頓飯”的系列活動。在為家人做飯的過程中，不少學(xué)生體驗到父母的辛苦，增強主動參與日常家務(wù)勞動的責(zé)任意識。在為同學(xué)做頓飯的過程中，意外地為一些學(xué)生提供了展現(xiàn)廚藝的舞臺，在做飯體驗中同學(xué)們感受到勞動帶來的快樂，也培育了友誼之樹。在給老師做頓飯的過程中，同學(xué)們通過活動對老師表達感恩之情，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

【注：本文系廣州市教育研究院 2023 年度科研課題“基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治大單元教學(xué)”（課題編號：2023szk23）階段性成果】

責(zé)任編輯 邱麗