幼兒園家庭教育指導中的問題及優化路徑研究

李佳

摘 要：家長是幼兒的第一任教師，家庭是幼兒的第一課堂，家庭教育對幼兒的成長發展意義深遠。目前，部分家庭的教育重心著落在幼兒文化知識的學習，對應的教育以及管理模式比較落后，無法滿足幼兒個性化發展需求。為了優化這一現象，幼兒園應當意識到自身的職責與義務，加強家庭教育指導，探索有效的策略優化路徑，為幼兒提供全方位的教育服務。

關鍵詞：幼兒園；家庭教育；指導服務；優化策略

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）05-0066-03

幼兒處在認知發展以及思想形成的關鍵時期，幼兒園作為啟蒙教育主要場所，應當正向積極地引導幼兒，促使幼兒身心健康成長。但是，單純依靠幼兒園的力量無法實現這一目標，家庭教育也具有同樣重要的作用。幼兒園需要做好家庭教育指導工作，保證幼兒家長教育水平顯著提升，形成教育合力，共同為幼兒將來發展奠定堅實基礎。

一、幼兒園家庭教育指導的重要意義

幼兒園家庭教育指導是指幼兒園針對幼兒家庭開展的一系列教育活動，目的是使家長正確理解幼兒教育的重要性，幫助家長樹立正確的教育觀念，理解幼兒成長規律，進而掌握科學的教育方法，為幼兒提供一個良好的家庭環境，促進幼兒身心健康發展。

首先，促使家長樹立正確的教育觀念。通過家庭教育指導能夠幫助家長掌握現代教育理念，摒棄傳統教育觀念，還能夠了解一些家庭教育方面的知識與方法，更有效地應對孩子在成長中存在的各種問題，提高家庭教育的質量，有效發揮出自身的育人價值。

其次，促使家長正確地理解孩子。家庭教育指導可以幫助家長轉變身份角色，與幼兒心靈溝通，更好地理解孩子。識別與處理幼兒的心理問題，預防心理障礙的發生。與孩子建立和諧的親子關系，減少親子沖突，增強親子間的相互理解和支持[1]。除此之外，幼兒園可以指導家長構建一個有利于孩子成長的家庭教育環境，在家中注重對孩子自理能力的鍛煉，使幼兒養成良好的生活習慣以及社交能力，為孩子未來的學習和生活打下堅實的基礎。

最后，在幼兒園家庭指導教育過程中，家長可以通過與幼兒園教育工作之間的聯系，積極參與到孩子的教育過程中，形成家園共育的良好局面，更好地支持孩子成長與發展。

二、幼兒園家庭教育指導中存在的問題分析

（一）家庭教育指導的重要性被忽視

如果幼兒園對家庭教育指導的重視程度不高，就無法為家長提供科學有效的育兒支持，限制了幼兒的全面發展，同時也會削弱幼兒園教育的影響力和家長的滿意度。指導不夠深入就可能忽視了家長的主體性，不能充分考慮家長的需求和意見，家長無法有效提升自己的教育能力，可能會重復勞動導致教育無效，浪費教育資源[2]。

（二）家園溝通模式有待完善

根據當前幼兒園家庭教育指導工作現狀分析，大部分家長的工作比較忙碌，認為教育是幼兒園的責任，一些家長不愿意或無法積極參與家庭教育指導活動，導致家校缺少緊密的溝通與聯系。即使建立起了溝通，對應的內容也停留在形式上，關注的重心放在了幼兒在園內學習情況以及飲食方面。家長沒有學習到有效的家庭教育的方法以及先進的管理理念，無法將指導內容應用到實際家庭教育中，影響到幼兒園教育工作的開展主要原因在于溝通不便，家園共育沒有形成合力，無法為幼兒提供全方位且統一性的教育指導，模式有待完善。

（三）家庭教育指導缺少針對性

部分家長的教育模式受到自身素養以及生活環境的影響，在對孩子進行教育的過程中面臨著各種各樣的問題。比如一些家長過于嚴厲，經常會指責或者打罵孩子，打擊了孩子自尊心不利于心理健康發展；一些家長沒有與幼兒良好交流，無法及時發現與妥善解決幼兒存在的問題，影響了家庭教育的最終成果；部分幼兒園在進行家庭教育指導的過程中，對家庭教育中存在的主要問題欠考慮，指導的內容不符合某些家長的需求，家庭教育問題得不到解決，從而限制了幼兒身心健康成長。

（四）家庭教育指導資源匱乏

當前部分幼兒園在開展家庭教育指導過程中，缺少豐富多樣的家庭教育材料，不能靈活運用現代化技術，跟不上教育理念的發展和變化。一些教育資源針對性還不強，不能滿足不同家庭和孩子的特定需求，家長獲取資源的渠道有限，可能需要花費大量時間尋找合適的資源，降低了家庭教育指導的效率[3]。

（五）幼兒園缺少高素質家庭教育指導團隊

目前普遍存在的問題是，幼兒園缺乏專業的家庭教育指導教師，導致整個教育缺少系統性。大部分指導團隊成員對家庭教育、兒童心理學和教育學知識缺少系統的掌握，或者沒有接受過專門的培訓，培訓內容不夠深入缺乏實用性，導致指導團隊無法與家長建立起緊密的聯系，進而不能得知家庭教育存在的問題，難以提供個性化指導。而這將會使家長在育兒過程中采取不同的教育方法，導致家庭教育效果不穩定。

三、幼兒園家庭教育指導中優化策略分析

（一）提升重視程度，完善指導策略

教師與家長應當共同認識到家庭教育的重要性，幼兒園可以將家庭教育指導納入幼兒園的教育規劃和管理中，實現家園深度合作，共同為幼兒教育提供全面保障。幼兒園結合自身以及家長的實際情況，制定系統全面的家庭教育指導方案，包括教育目標、內容、方法、家長參與方式等。通過家長會、講座、研討會等形式，促使家長提升對家庭教育在幼兒健康成長中重要性的認識。利用幼兒園的官方網站、社交媒體、宣傳欄等渠道，加大宣傳力度，分享成功的家庭教育案例，讓家長看到實際效果。在此過程中，家校建立良好的合作關系，鼓勵家長參與家庭教育指導活動，通過與家長的溝通，了解幼兒在家庭中的表現，及時給予家長針對性的家庭教育指導，使家長收獲到先進的教育理念，為幼兒提供良好的教育服務。在這一背景下，幼兒園將會與家長共同營造一個和諧、溫馨的教育環境，促使幼兒感受到教師與家長的雙重關愛與支持，實現綜合全面發展。

（二）搭建良好溝通平臺，全面深化家園共育

在幼兒園開展教育過程中，教師與家長之間的溝通不夠密切，主要是因為兩者且承受著較大的工作壓力，沒有足夠的時間以及精力去溝通，同時也缺少良好的溝通平臺，使雙方無法全方位且實時了解到幼兒在幼兒園或者家里的實際情況，不利于雙方合作進行教育。

為了優化這一現象，幼兒園應當搭建良好的溝通平臺，鼓勵教師靈活運用微信或者QQ班級群、家長開放日等活動與幼兒家長之間進行緊密的溝通與聯系，進而傳授家長一些先進的教育理念，保證兩者在教育方面高度統一。比如幼兒園在進行家庭教育指導工作時，應當靈活運用一些先進技術手段，使家長能夠在APP的支持下隨時隨地查看幼兒園監控視頻。并且還可以在APP內分享一些優質的教育資源，在此過程中家長間或者家長與教師之間能夠及時交流互動。家長可以針對幼兒的表現提出一些問題，而教師也可以為家長提供一些針對性的教育意見，保證幼兒園教育與家庭教育高度一致，做到家園共育。最后，在休息日或者課余時間，幼兒園還可以對家長開展一些線上的教育培訓，使整個指導突破了傳統時間以及地點的限制，提升了指導的質量以及效率。

（三）針對實際情況，實現針對性指導

家庭教育是孩子成長過程中非常重要的一部分，家長的教育方式與理念將會直接影響孩子的成長。但不同的家庭教育也或多或少存在某些問題，比如一些家長過度溺愛孩子、教育方式過于嚴厲、缺乏科學的育兒知識等。為了解決這些問題，幼兒園需要為家長提供針對性的指導。幼兒園可以通過開展家庭教育指導課程，向家長傳授科學的育兒知識和方法，幫助家長正確理解孩子的成長和發展，尊重孩子，使幼兒感覺到自己被關懷與愛護，避免產生自卑或者懦弱心理。同時，幼兒園還可以通過組織家長座談會、親子活動等形式，促進家長與孩子之間的溝通和互動，拉近親子之間的關系，在未來生活中家長也可以掌握溝通的技巧，與幼兒進行心靈上的溝通，促使幼兒身心健康成長[4]。此外，幼兒園還可以定期開展家庭教育指導講座，邀請專家向家長傳授家庭教育的方法和技巧，幫助家長解決家庭教育中遇到的問題。通過這些針對性的指導，幼兒園可以幫助家長建立正確的教育觀念，提高家庭教育的質量，促進孩子的全面發展。同時，幼兒園的這些指導活動也有助于增強家園合作，形成幼兒園、家庭、社會共同參與的教育模式，為孩子創造一個更好的成長環境。

（四）多方進行整合，豐富家庭教育指導資源

整合資源主要是為了向家長提供更全面、更有效的家庭教育支持。首先，幼兒園教師應當收集與整理各類家庭教育資料，包括書籍、文章、視頻、音頻等，創建在線平臺或數據庫，使家長可以隨時查閱和下載相關資源，保證幼兒園家庭教育指導效率顯著提升[5]。其次，定期開展家庭教育培訓課程，邀請一些專家或者有經驗的教師為家長提供專業指導，針對不同年齡段以及育兒主題設計不同的課程，滿足家長多樣化的需求。除此之外，還可以與社區、教育部門、圖書館、兒童博物館等建立合作關系共享資源，鼓勵家長利用這些資源進行家庭教育，提高自身的育兒能力。

（五）構建高素質團隊，提供統一性指導

高素質幼兒園家庭教育指導團隊是提升家庭教育質量的關鍵。因為家庭教育指導團隊的主要目標就是幫助家長強化育兒技能，促使家長與孩子之間進行良好的交流與溝通，推動家庭、學校和社會三方面共同參與幼兒教育。因此幼兒園應當選擇一些具有相關教育背景以及經驗的專業人士加入到團隊中，保證團隊的專業性。為團隊成員提供持續的專業培訓，鼓勵合作與交流，分享經驗和資源，使團隊成員掌握先進的家庭教育理念、育兒技巧、溝通方法等，不斷強化團隊的專業素質以及創新能力。在家庭教育領域開展研究與創新，為家庭教育提供更多有效的解決方案。全面落實兒童發展心理學、早期教育理論和家庭教育研究，明確指導工作的基本原則，制定一套科學、系統的家庭教育指導方案，包括家長學校、親子活動、家庭教育課程等。在此過程中可以通過家訪、問卷調查等方式了解每個家庭的具體情況，針對不同家庭的需求，提供個性化的家庭教育指導計劃[6]。最后幼兒園對團隊工作進行定期評估，收集家長以及教師的反饋意見，持續優化團隊的工作效果，提高家庭教育質量，促進幼兒的全面發展。

四、結束語

家長的教育方式以及教育理念會直接影響到幼兒心理健康及未來發展，因此幼兒園應當認識到家庭教育指導的重要意義，進而提升該項工作重視程度，使家長掌握先進的育兒理念以及方法。而目前幼兒在實際開展指導工作時遇到了許多難題，影響了最終的工作效果。為了優化這一現象，幼兒園還需要進一步完善與優化家庭教育指導策略，構建高素質指導團隊，同時深化家園合作，為家長提供針對性以及個性化的指導，促使幼兒身心健康成長。

（責任編輯：張玲玲）

參考文獻

[1]劉夢凱.基于《家庭教育促進法》的幼兒園深化家園合作的路徑研究[D].貴州師范大學，2023.

[2]朱治宇.基于問題導向的幼兒園家長學校課程實施的個案研究[D].西南大學，2023.

[3]呂甜雪.基于生態系統理論視角的幼兒園教師家庭教育指導現狀研究[D].喀什大學，2023.

[4]馮潔.四位一體幼兒家庭教育指導服務體系的構建探索[J].家長，2023，（08）：67-69.

[5]李幸，李溪言，范蕊等.幼兒園教師家庭教育指導專業化發展現狀及優化策略[J].高等繼續教育學報，2023，36（01）：48-55.

[6]馮江英，王建虎.幼兒園家庭教育在線指導：內涵意蘊、價值重構與發展轉向[J].河北師范大學學報（教育科學版），2023，25（01）：129-134.