引入項(xiàng)目式教學(xué)，建構(gòu)高效高中政治課堂

李剛

摘 要：在高中階段正是學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，高中教師要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。思想政治課程在推動(dòng)立德樹(shù)人落實(shí)的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)有助于激活學(xué)生的課堂體驗(yàn)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的道德情感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效提升。在高中思想政治教學(xué)活動(dòng)中，教師要推動(dòng)理論與實(shí)踐的有效融合，探索創(chuàng)新教學(xué)理念在高中思想政治課堂中的應(yīng)用，引入項(xiàng)目式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)參與興趣，在項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)中融入不同的教學(xué)思想，可以促進(jìn)學(xué)生必備品格與關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，進(jìn)而發(fā)揮出項(xiàng)目式教學(xué)的教育價(jià)值，在高中階段推動(dòng)思想政治高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高中政治；項(xiàng)目式教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略

對(duì)于高中生而言，思想政治課程是一門非常重要的學(xué)習(xí)科目，對(duì)于完善學(xué)生的思想道德品格，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念產(chǎn)生重要影響。高中思想政治教師要把握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在思想政治課堂對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，融合多樣化教手段有效吸引學(xué)生的課堂注意力，提升高中思想政治課堂的鮮活性，使學(xué)生主動(dòng)參與政治課堂探究，有效完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。在高中政治課堂教師引入項(xiàng)目式教學(xué)，可以提高教學(xué)活動(dòng)的目的性，使不同的教學(xué)環(huán)節(jié)有效銜接在一起，依托主題項(xiàng)目設(shè)置提高學(xué)生對(duì)高中政治理論知識(shí)的掌握與應(yīng)用效果，有效促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提升，進(jìn)而有效塑造學(xué)生良好的政治學(xué)科素養(yǎng)。

一、項(xiàng)目式教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在高中政治課堂學(xué)生會(huì)接觸到一些較為抽象的理論知識(shí)，如果教師采用的教學(xué)方法相對(duì)較為單一，就會(huì)使學(xué)生感到政治課堂枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中課堂注意力，對(duì)整體教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生一定影響。理論知識(shí)具有一定的理解難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常感覺(jué)到壓力過(guò)大，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一系列影響。而項(xiàng)目式教學(xué)可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，在項(xiàng)目式教學(xué)框架下培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與自主探索能力，使學(xué)生對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深刻理解，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)科探究熱情。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式

在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，主要以教師單方面為學(xué)生講解為主要教學(xué)形式，課堂是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的唯一場(chǎng)所，在政治課堂由教師提出問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。這種千篇一律的教學(xué)模式忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力沒(méi)有獲得深入開(kāi)發(fā)，傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的內(nèi)在潛能無(wú)法得到有效釋放，這種教育模式并不符合國(guó)家對(duì)創(chuàng)新人才的需求。項(xiàng)目式教學(xué)是活化高中思想政治結(jié)構(gòu)的的重要舉措，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中激活學(xué)生的學(xué)科情感。項(xiàng)目式教學(xué)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)存在的一系列弊端，幫助學(xué)生構(gòu)建了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，依托現(xiàn)代課堂建設(shè)幫助學(xué)生感受高中政治課堂的重要性，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)探索相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而有效完善高中政治教學(xué)模式。

（三）實(shí)現(xiàn)政治育人目標(biāo)

高中思想政治學(xué)科擁有特有的育人價(jià)值，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，塑造學(xué)生價(jià)值觀念的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。在創(chuàng)新教學(xué)理念下，教師應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)提升了高中政治課堂的教學(xué)活力，有效喚醒了學(xué)生的學(xué)科探究熱情。在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和感悟，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合政治理論知識(shí)進(jìn)行交流討論，構(gòu)建開(kāi)放性的環(huán)境可以有效加深學(xué)生對(duì)高中政治學(xué)科的理解，提高高中政治課堂的教學(xué)深度，以思維導(dǎo)向激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生品德修養(yǎng)的提升，進(jìn)而在高中政治課堂落實(shí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。

二、高中政治課堂引入項(xiàng)目式教學(xué)的策略

（一）結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)項(xiàng)目主題

項(xiàng)目式教學(xué)的整體性更強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目式活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)主題進(jìn)行全面分析，有效完善學(xué)生的知識(shí)體系。在項(xiàng)目式框架下，學(xué)生結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)探索，可以獲得思維能力的發(fā)展[1]。為了幫助學(xué)生深入理解課堂知識(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)特定的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探索，在項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容提煉項(xiàng)目主題，制定與課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的思考探究能力，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。項(xiàng)目主題的教學(xué)活動(dòng)主要包含了以下幾種：首先，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)喚醒學(xué)生的生活意識(shí)，將社會(huì)熱點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，設(shè)計(jì)時(shí)效性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。其次，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，在主題框架下明確教學(xué)重點(diǎn)，突出項(xiàng)目式教學(xué)的核心，同時(shí)搭建開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)積極的師生互動(dòng)了解學(xué)生的想法，滿足學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求。最后，教師應(yīng)結(jié)合單元知識(shí)重塑教學(xué)體系，制定項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)，提高思想政治課堂的教學(xué)活力。

例如，在教學(xué)“我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”這一課的過(guò)程中，教師結(jié)合該課的理論部分進(jìn)行匯總，在備課階段了解我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制極具魅力的中國(guó)特色，教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生分析集體經(jīng)濟(jì)體制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制存在的差異及關(guān)聯(lián)，使學(xué)生感受到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本特征與優(yōu)勢(shì)，要求學(xué)生圍繞這一知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)。該項(xiàng)目主題為“中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在哪些方面體現(xiàn)了我國(guó)國(guó)情”，接下來(lái)，教師要求學(xué)生結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生收集相關(guān)的學(xué)習(xí)參考資料，分析這一特色經(jīng)濟(jì)體制提出前后我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平有哪些變化，掌握我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的基本特征。

（二）結(jié)合課標(biāo)要求，預(yù)設(shè)項(xiàng)目目標(biāo)

在高中政治課堂，教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的理解認(rèn)知水平科學(xué)規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，在項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)中有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提

升[2]。高中思想政治教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)的重要性，項(xiàng)目式教學(xué)也要結(jié)合這一目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要結(jié)合新課標(biāo)的指導(dǎo)要求調(diào)整教學(xué)思路，在項(xiàng)目式活動(dòng)中明確教學(xué)目標(biāo)，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展視角優(yōu)化學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

比如，高中政治教師在課堂為學(xué)生設(shè)計(jì)了“假如我是政協(xié)委員”這一項(xiàng)目式活動(dòng)，要求學(xué)生結(jié)合這一主題對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行策劃，但在項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)為學(xué)生明確項(xiàng)目目標(biāo)，使學(xué)生參考項(xiàng)目目標(biāo)預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)。如結(jié)合“核心素養(yǎng)”這一視角出發(fā)，教師將教學(xué)目標(biāo)擬定為以下四點(diǎn)：第一，通過(guò)活動(dòng)了解我國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是人民當(dāng)家做主的國(guó)家。第二，結(jié)合馬克思主義經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)辯證思考宏觀調(diào)控與市場(chǎng)調(diào)節(jié)之間的關(guān)系。第三，思考我國(guó)養(yǎng)老院的發(fā)展機(jī)制，分析養(yǎng)老院在發(fā)展過(guò)程中政府要通過(guò)怎樣的法律法規(guī)進(jìn)行規(guī)范和治理，更好地發(fā)揮出市場(chǎng)調(diào)節(jié)帶來(lái)的增益作用。第四，要求學(xué)生提交各自不同的活動(dòng)建議，在實(shí)踐活動(dòng)中可以通過(guò)角色扮演充當(dāng)養(yǎng)老院志愿者，有效激活學(xué)生的公共活動(dòng)參與意識(shí)。在項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)中教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)，要立足學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)完善高中思想政治教學(xué)，結(jié)合項(xiàng)目任務(wù)科學(xué)設(shè)定學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，為項(xiàng)目式任務(wù)完成展開(kāi)深入探索，結(jié)合項(xiàng)目的整體性進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，在細(xì)節(jié)之處進(jìn)行不斷完善和調(diào)整，進(jìn)而在項(xiàng)目式教學(xué)中實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

（三）結(jié)合學(xué)情需求，設(shè)置項(xiàng)目活動(dòng)

高中政治教師在推進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程中，要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，給他們?cè)O(shè)置項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生參與項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)的熱情，不斷強(qiáng)化學(xué)生的綜合水平。

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中政治“中國(guó)特色社會(huì)主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善”這部分內(nèi)容時(shí)，教師要從學(xué)生主體角度入手，引導(dǎo)學(xué)生參加到項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，采用此種方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，會(huì)涉及有關(guān)“改革開(kāi)放”的內(nèi)容，教師要以此作為基礎(chǔ)當(dāng)作項(xiàng)目式教學(xué)的核心點(diǎn)，高效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。教師先帶著學(xué)生搜集改革開(kāi)放的資料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解在改革開(kāi)放發(fā)展過(guò)程中的各種事件，更深刻理解教材知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。高中政治教師要結(jié)合核心內(nèi)容，帶著學(xué)生主動(dòng)參與到課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生搜集與理解資料的能力。教師還要引導(dǎo)學(xué)生參與到其他的項(xiàng)目式教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐當(dāng)中，為學(xué)生提供更多深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，提高學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效率。教師還要引導(dǎo)學(xué)生參與到具有一定趣味性的項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)中，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。我們國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中，有著許許多多的藝術(shù)工作者參加到了藝術(shù)作品的創(chuàng)作中，呈現(xiàn)出改革開(kāi)放給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品，增進(jìn)學(xué)生對(duì)這部分歷史時(shí)期的認(rèn)識(shí)，獲取理想的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)

水平。

（四）展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，輔助項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

高中政治教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要積極主動(dòng)引入項(xiàng)目式教學(xué)方法，與此同時(shí)，還需要讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)輔助項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。當(dāng)教師為學(xué)生選擇好項(xiàng)目式學(xué)習(xí)主題后，單純依靠學(xué)生一個(gè)人的力量將無(wú)法在短時(shí)間里完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這時(shí)候教師就可以促使學(xué)生展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，利用合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)順利完成教師所安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)理想的項(xiàng)目式教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)此種方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

比如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于高一思想政治必修3這本教材的內(nèi)容時(shí)，在涉及關(guān)于“中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師給學(xué)生們講解“歷史和人民的選擇”這節(jié)課的過(guò)程中，教師課前讓學(xué)生先明確這一節(jié)課的主要內(nèi)容，然后教師讓學(xué)生自行展開(kāi)分組，促使學(xué)生以小組的形式來(lái)完成教師所安排的項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在小組內(nèi)部自由發(fā)揮，小組內(nèi)部學(xué)生清楚進(jìn)行分工。A同學(xué)負(fù)責(zé)搜集近代中國(guó)的基本國(guó)情情況，B同學(xué)負(fù)責(zé)選擇其中重要的一部分，C同學(xué)負(fù)責(zé)歸納總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨的重要性，D同學(xué)負(fù)責(zé)總結(jié)上述幾名學(xué)生所查找和分析出來(lái)的資料內(nèi)容，最終代表小組進(jìn)行發(fā)言，不同小組學(xué)生之間相互進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。利用這樣的方式，可以不斷提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)水平，還要讓學(xué)生按照其他小組學(xué)生的想法，反思自己小組討論情況，及時(shí)補(bǔ)充自己的發(fā)言，看到他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

（五）利用情境教學(xué)，引導(dǎo)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

為了在高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中貫徹落實(shí)項(xiàng)目式教學(xué)，需要高中政治教師在課堂中為學(xué)生營(yíng)造出自由化、民主化、生動(dòng)性、形象性的教學(xué)環(huán)境，從而打開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生主動(dòng)參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的熱情，積極參與到項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的探索過(guò)程中。為了可以真正落實(shí)這一目標(biāo)，教師需要在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過(guò)程中引入情境教學(xué)的方法，從而來(lái)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。

在課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要先總結(jié)歸納出高中政治學(xué)科教學(xué)中的教學(xué)主題，比如培養(yǎng)價(jià)值觀、培養(yǎng)法治意識(shí)等方面。當(dāng)教師為學(xué)生明確教學(xué)主題之后，緊緊結(jié)合實(shí)際生活當(dāng)中與之有關(guān)的例子，包含學(xué)校之間、師生之間、學(xué)生之間的例子，校外人們之間維護(hù)自身權(quán)力的案例等。結(jié)合這一系列的實(shí)際生活例子，以口頭介紹、播放視頻資料、相互溝通交流、模仿演繹的方法，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，從而給學(xué)生提供更真實(shí)、更貼切的項(xiàng)目實(shí)踐體驗(yàn)。由此作為基礎(chǔ)，教師再為學(xué)生呈現(xiàn)出和教學(xué)主題有著密切關(guān)系的教學(xué)項(xiàng)目，比如分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題當(dāng)中所隱含的政治因素，讓學(xué)生可以在良好熱情的狀態(tài)下，積極參與到項(xiàng)目的探索分析中，從而提高學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的效率。

（六）運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面成長(zhǎng)

項(xiàng)目式教學(xué)方法要完全轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)分依賴教師與課堂的形勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，促使他們聯(lián)系生活，獲得深刻的情感方面、實(shí)踐方面的體會(huì)。基于此，教學(xué)評(píng)價(jià)要展開(kāi)對(duì)應(yīng)的變化[3]。結(jié)合項(xiàng)目式教學(xué)特點(diǎn)分析，需要給學(xué)生提供更綜合性、全面性的評(píng)價(jià)，嚴(yán)格參照過(guò)程的原則，促進(jìn)學(xué)生獲得全面成長(zhǎng)。

比如，教師講解“法律保護(hù)下的婚姻”這部分內(nèi)容時(shí)，教師組織學(xué)生參與項(xiàng)目式教學(xué)，主要是采用“模擬法庭”的方法，加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解程度，促使學(xué)生掌握這部分知識(shí)點(diǎn)，樹(shù)立起正確的婚姻觀念。基于此，教師在實(shí)施評(píng)價(jià)過(guò)程中還需要隨時(shí)考慮學(xué)生在模擬法庭中的表現(xiàn)情況，經(jīng)過(guò)分析學(xué)生了解案件的情況、語(yǔ)言表現(xiàn)情況、思想動(dòng)態(tài)等情況，綜合掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。詳細(xì)來(lái)講，教師要借助模擬法庭的方法，為學(xué)生提供綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，主要是對(duì)學(xué)生們?cè)谀M法庭中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包含理解知識(shí)的程度、合作學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面；學(xué)生把評(píng)價(jià)的信息放入到成長(zhǎng)檔案中，配合文字、圖片等形式進(jìn)行仔細(xì)介紹。由此一來(lái)，教學(xué)評(píng)價(jià)從主體、形式、內(nèi)容等多方面展開(kāi)，讓評(píng)價(jià)更具綜合性，也讓師生、學(xué)生在評(píng)價(jià)當(dāng)中發(fā)散思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，推進(jìn)學(xué)生深入探究，獲得全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，項(xiàng)目式教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)方法之間存在著巨大的差異，主要是表現(xiàn)在項(xiàng)目屬性以及動(dòng)態(tài)屬性上。項(xiàng)目式教學(xué)旨在為學(xué)生服務(wù)、促使學(xué)生全面發(fā)展，是新時(shí)期落實(shí)學(xué)科育人目標(biāo)的重要手段。高中政治教師在運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)過(guò)程中，主要是采用設(shè)計(jì)項(xiàng)目主題、預(yù)設(shè)項(xiàng)目目標(biāo)、設(shè)置項(xiàng)目活動(dòng)、展開(kāi)合作學(xué)習(xí)、利用情境教學(xué)、運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)的策略，為構(gòu)建高效政治課堂夯實(shí)基礎(chǔ)。教師還要發(fā)揮出項(xiàng)目的實(shí)踐性作用，利用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生深入理解、記憶、遷移運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深入思考、主動(dòng)探究問(wèn)題，促使學(xué)生找到其中所存在的不足之處，樹(shù)立起學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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