集成電路測試新工科人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式探索與實踐

潘成亮 夏豪杰 黃亮 魏永清 張連生 侯毅

摘? 要：集成電路測試是集成電路設(shè)計制造產(chǎn)業(yè)中的重要環(huán)節(jié)。針對目前國內(nèi)集成電路測試行業(yè)專門技術(shù)人才緊缺的現(xiàn)實需求，合肥工業(yè)大學(xué)聯(lián)合國內(nèi)外集成電路產(chǎn)業(yè)知名企業(yè)，從課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、實驗平臺建設(shè)與實驗設(shè)計、創(chuàng)新能力培養(yǎng)與學(xué)科競賽等環(huán)節(jié)入手，在儀器類專業(yè)探索現(xiàn)階段適合于集成電路測試新工科人才培養(yǎng)的校企合作辦學(xué)模式。近年來，在集成電路測試課程體系完善、實驗平臺建設(shè)、實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)等方面均取得較好的成果，為新工科人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)提供實踐經(jīng)驗和參考案例。

關(guān)鍵詞：集成電路測試；新工科；儀器類專業(yè)；產(chǎn)教融合；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）20-0051-04

Abstract： Integrated circuit testing is an important part of the integrated circuit design and manufacturing industry. In response to the current shortage of specialized technical talents in the domestic integrated circuit testing industry， Hefei University of Technology， in collaboration with well-known enterprises in the integrated circuit industry at home and abroad， has explored a school enterprise cooperative education model suitable for the cultivation of new engineering talents in integrated circuit testing in instrument majors， starting from the course teaching content and methods， experimental platform construction and design， innovation ability cultivation and subject competition. In recent years， good achievements have been made in the improvement of the integrated circuit testing curriculum system， the construction of experimental platforms， and the cultivation of practical links， providing practical experience and reference cases for the integration of industry and education in the cultivation of new engineering talents.

Keywords： integrated circuit testing; new engineering; instrument related majors; integration of industry and education; innovation ability

集成電路是二十世紀最重要的發(fā)明之一，半導(dǎo)體芯片推動21世紀第四次工業(yè)革命拉開序幕，已成為支撐經(jīng)濟社會發(fā)展和保障國家安全的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)。然而，我國在集成電路科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)等方面仍處于相對落后狀態(tài)，中美貿(mào)易戰(zhàn)突顯了我國在高端半導(dǎo)體芯片制造技術(shù)領(lǐng)域的短板，直接導(dǎo)致華為等中國企業(yè)在國際競爭中處于劣勢地位，也阻礙了我國5G通信、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展[1]。從2015年開始，國內(nèi)多所高校先后成立國家示范性微電子學(xué)院，2020年國家新設(shè)置“集成電路科學(xué)與工程”一級學(xué)科，推動我國集成電路科學(xué)進步和技術(shù)發(fā)展，培養(yǎng)集成電路相關(guān)領(lǐng)域急需的創(chuàng)新型高端人才，服務(wù)國家大力發(fā)展集成電路產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略需求[2]。

集成電路測試是集成電路設(shè)計制造過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，利用自動測試設(shè)備（ATE）測試半導(dǎo)體芯片、電路模塊的電學(xué)參數(shù)，通過對比判斷產(chǎn)品特性并進行篩選分類，是保證產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)效益的重要手段之一。目前，我國集成電路測試行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀，一方面，集成電路測試行業(yè)主要由美國泰瑞達、日本愛德萬兩家公司支配，占據(jù)整個行業(yè)90%的市場份額，國內(nèi)企業(yè)缺乏技術(shù)、人才等方面的有力支持，發(fā)展舉步維艱[3]；另一方面，國內(nèi)中芯國際、長鑫存儲、兆易創(chuàng)新等半導(dǎo)體設(shè)計制造企業(yè)迅速發(fā)展，國內(nèi)集成電路測試服務(wù)需求激增，導(dǎo)致相關(guān)行業(yè)的技術(shù)人才需求旺盛，每年數(shù)百人且逐年擴大的技術(shù)人才缺口也阻礙了我國集成電路產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

在新工科教育背景下[4-6]，合肥工業(yè)大學(xué)儀器科學(xué)與光電工程學(xué)院與集成電路測試全球領(lǐng)先企業(yè)泰瑞達（上海）有限公司開展合作[7]，針對行業(yè)技術(shù)人才需求在全國儀器類專業(yè)率先開設(shè)集成電路測試相關(guān)課程，通過優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法，建設(shè)實驗教學(xué)課程和平臺，融合創(chuàng)新訓(xùn)練和學(xué)科競賽等措施，探索并實踐了產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的創(chuàng)新模式，為集成電路測試專門人才培養(yǎng)樹立了校企合作辦學(xué)的典型。

一? 儀器類專業(yè)集成電路測試人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

集成電路測試是囊括電子、機械、計算機和控制等諸多學(xué)科的工程技術(shù)，半導(dǎo)體自動測試設(shè)備本質(zhì)上是一種專門的精密測量控制系統(tǒng)，與儀器類專業(yè)“光機電算控”全面的知識培養(yǎng)體系相一致，精密測量、誤差理論等儀器類專業(yè)特色在集成電路測試中也有集中體現(xiàn)。當(dāng)前，國內(nèi)微電子相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的重心主要集中在集成電路設(shè)計、半導(dǎo)體制造等方面，而作為產(chǎn)業(yè)重要一環(huán)的集成電路測試卻缺少完善的課程體系支撐專門人才培養(yǎng)。因此，在儀器類專業(yè)開設(shè)集成電路測試理論和實踐課程具有先天的優(yōu)勢，同時可彌補國內(nèi)微電子專業(yè)在相關(guān)人才培養(yǎng)方面的不足。

合肥工業(yè)大學(xué)儀器科學(xué)與光電工程學(xué)院擁有60余年的儀器類專業(yè)辦學(xué)經(jīng)歷，目前設(shè)有測控技術(shù)與儀器、光電信息科學(xué)與工程、生物醫(yī)學(xué)工程和智能感知工程（新設(shè)）四個本科專業(yè)。其中，測控技術(shù)與儀器專業(yè)是國家級特色專業(yè)和安徽省教改示范專業(yè)，2012年通過教育部全國首批儀器類工程教育專業(yè)認證，2019年獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點；光電信息科學(xué)與工程專業(yè)是省級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，2020年獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點；生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)為安徽省“卓越工程師計劃”專業(yè)，是安徽省特色專業(yè)；智能感知工程專業(yè)作為全國首批儀器類新專業(yè)試點院校，開辦了新工科實驗班。四個專業(yè)都具備開設(shè)集成電路測試課程所需的電子電路、信號處理、軟件編程等基礎(chǔ)課程支撐。

美國泰瑞達公司1960年（集成電路發(fā)明于1958年）成立于美國馬薩諸塞州，是一家全球領(lǐng)先的測試和工業(yè)應(yīng)用自動化設(shè)備提供商，2001年開始先后在國內(nèi)上海、合肥等地建立研發(fā)基地，面向國內(nèi)外半導(dǎo)體制造企業(yè)提供集成電路測試產(chǎn)品和技術(shù)服務(wù)，在集成電路測試設(shè)備設(shè)計、芯片測試項目運營、相關(guān)技術(shù)人才培訓(xùn)等方面有著豐富的積累。泰瑞達公司在上海、合肥等地的人力、技術(shù)、設(shè)備資源為集成電路測試相關(guān)理論和實踐課程開設(shè)提供了充足的支持。儀器科學(xué)與光電工程學(xué)院與兆易創(chuàng)新有多年合作關(guān)系，建有校企合作實踐教育基地，在集成電路芯片設(shè)計應(yīng)用、實驗設(shè)備開發(fā)、學(xué)科創(chuàng)新競賽等方面有良好的合作基礎(chǔ)。

二? 集成電路測試新工科專門人才培養(yǎng)的探索

2020年開始，合肥工業(yè)大學(xué)聯(lián)合美國泰瑞達、北京兆易創(chuàng)新等集成電路產(chǎn)業(yè)知名企業(yè)，結(jié)合集成電路測試創(chuàng)新型專門人才的培養(yǎng)要求，從課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、實驗平臺建設(shè)與實驗設(shè)計、創(chuàng)新能力培養(yǎng)與學(xué)科競賽等環(huán)節(jié)入手，開展集成電路測試新工科專門人才培養(yǎng)的探索，通過持續(xù)改進完善逐漸形成了適合于集成電路測試專門人才培養(yǎng)的產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式。

實施過程中存在的問題及采取的主要措施如下。

（一）? 課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與教學(xué)方法改革

集成電路測試基礎(chǔ)、SoC及存儲器測試課程采用的講義主要基于泰瑞達公司的員工培訓(xùn)教程，以儀器專業(yè)教師和企業(yè)資深工程師講授法教學(xué)為主，知識體系不夠完整，教學(xué)方法相對單一。針對上述問題，通過多項措施優(yōu)化課程內(nèi)容，豐富教學(xué)方式，不斷提高理論課程的課堂教學(xué)質(zhì)量[8]。

1? 優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

提煉直流參數(shù)測試、數(shù)字功能測試、交流參數(shù)測試和混合信號測試等章節(jié)的重點和難點，結(jié)合電工與電子技術(shù)、誤差分析與數(shù)據(jù)處理、測控電路等公共基礎(chǔ)和專業(yè)必修課程相關(guān)知識點，優(yōu)化課程教學(xué)大綱內(nèi)容，將集成電路測試基礎(chǔ)課程融入儀器類本科專業(yè)培養(yǎng)課程體系。

2? 豐富課堂教學(xué)模式

在現(xiàn)有講義的基礎(chǔ)上，增加數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)理論鋪墊，完善PPT講義文字內(nèi)容，擴充圖片、動畫、視頻等多媒體資源，豐富各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容；采用研討式教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方式，優(yōu)化課程知識點講授邏輯，采用課堂測試、課堂演講、設(shè)計報告等互動評估方式，引入雨課堂混合式教學(xué)模式，提供線上資源豐富自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3? 融入企業(yè)講座交流

將企業(yè)老師講座等教學(xué)活動融入課程教學(xué)內(nèi)容知識體系，邀請不同職位的企業(yè)專家參與課程授課，如邀請企業(yè)主管參與課程緒論教學(xué)，從技術(shù)發(fā)展歷史和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢高度將學(xué)生引入集成電路測試行業(yè)及課程，邀請項目經(jīng)理、用戶代表參與測試項目教學(xué)內(nèi)容，從企業(yè)項目管理、開發(fā)流程、工作協(xié)調(diào)等方面詮釋工程開發(fā)環(huán)節(jié)和非技術(shù)因素，邀請資深工程師和專家學(xué)者參與學(xué)生課堂演講和設(shè)計報告點評，從工程技術(shù)和科學(xué)研究角度對學(xué)生學(xué)習(xí)成果給予更加全面的評價。

（二）? 實驗平臺制度建設(shè)與課程實驗設(shè)計完善

集成電路測試課程具有非常強的工程技術(shù)背景，學(xué)生需要通過課程實驗、實踐項目等教學(xué)形式加強對基礎(chǔ)知識的理解并付諸工程應(yīng)用。然而，半導(dǎo)體測試設(shè)備價格昂貴、操作復(fù)雜，需要專業(yè)的硬軟件系統(tǒng)培訓(xùn)獲得基本的使用技能。泰瑞達公司商用半導(dǎo)體測試設(shè)備支持與學(xué)生實驗教學(xué)資源需求存在較大的矛盾。針對上述問題，制定完善的實驗平臺管理制度，設(shè)計合理的課程實驗內(nèi)容，最大化地發(fā)揮測試設(shè)備效用，以保證實驗實踐培養(yǎng)的效果[9]。

1? 加強實驗設(shè)備管理

實驗設(shè)備安排專門的實驗中心人員負責(zé)日常運行管理，根據(jù)課程實驗和實踐項目的需求安排分為現(xiàn)場教學(xué)和遠程操作兩種使用模式。針對課程實驗教學(xué)需求，一方面可采用集中現(xiàn)場教學(xué)模式，講解自動測試設(shè)備的系統(tǒng)組成和操作流程，另一方面可采用分散遠程操作模式，實驗小組分時登錄系統(tǒng)，完成測試程序運行和測試結(jié)果分析等操作。針對實踐項目，可采用全年預(yù)約使用制度，獲得系統(tǒng)培訓(xùn)合格證書的同學(xué)，可隨時通過現(xiàn)場和遠程操作的方式將實踐項目的研究內(nèi)容付諸實驗驗證。建立完備的現(xiàn)場操作、遠程使用的管理制度，規(guī)范人員設(shè)備安全操作守則，制定系統(tǒng)培訓(xùn)手冊定期開展培訓(xùn)活動。

2? 完善課程實驗設(shè)計

安排擁有測控電路、軟件編程和課程設(shè)計教學(xué)經(jīng)驗的教師負責(zé)課程實驗設(shè)計和完善工作。針對集成電路測試基礎(chǔ)課程設(shè)計合適的實驗內(nèi)容，綜合考慮學(xué)生短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)能力和企業(yè)知識技能培養(yǎng)需求，以簡單半導(dǎo)體模擬和邏輯元件為實驗對象，通過多個單一功能的實驗內(nèi)容復(fù)現(xiàn)課程重點和難點，幫助學(xué)生理解集成電路測試的基本概念，把握精密電學(xué)參數(shù)測試的核心技術(shù)，建立合理的課程實驗考核方式，通過現(xiàn)場答辯、實驗報告多種形式檢驗學(xué)生的實踐能力。針對實踐項目設(shè)計完整的強化培訓(xùn)內(nèi)容，通過定期培訓(xùn)活動和網(wǎng)絡(luò)自學(xué)資料提高部分篩選學(xué)生的設(shè)備綜合使用能力，通過高端芯片測試實踐項目，使學(xué)生掌握測試設(shè)備的流程制定、程序編寫、測試調(diào)試等高級使用技能。

3? 利用企業(yè)服務(wù)資源

積極利用企業(yè)資源參與實驗平臺建設(shè)和課程實驗設(shè)計。泰瑞達公司捐用實驗設(shè)備的同時，也參與到設(shè)備日常維護工作中，包括在設(shè)備管理制度和安全操作守則方面提供技術(shù)支持。公司提供設(shè)備培訓(xùn)和入門實驗的簡單資料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合能力培養(yǎng)需要擴充和豐富實驗內(nèi)容，編撰適合學(xué)生短期學(xué)習(xí)操作的實驗指導(dǎo)書，同時與企業(yè)技術(shù)人員充分討論完善。利用企業(yè)提供設(shè)備遠程技術(shù)指導(dǎo)的便利，邀請企業(yè)技術(shù)人員參與課程實驗和實踐項目指導(dǎo)，通過遠程方式解答現(xiàn)場問題并參與實驗考核工作，在教學(xué)實踐基礎(chǔ)上共同完善實驗平臺建設(shè)和課程實驗內(nèi)容。

（三）? 實踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與學(xué)科競賽培訓(xùn)

以理論和實驗課程為基礎(chǔ)，通過進階的創(chuàng)新訓(xùn)練項目、企業(yè)參觀實習(xí)、學(xué)科競賽指導(dǎo)等工作進一步發(fā)掘選拔一批致力于集成電路測試行業(yè)的學(xué)生，以行業(yè)綜合能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新訓(xùn)練創(chuàng)新競賽為驅(qū)動，與泰瑞達、兆易創(chuàng)新等公司開展更加深入、長期的協(xié)同育人合作，建立系統(tǒng)的創(chuàng)新訓(xùn)練項目選拔指導(dǎo)機制，針對有影響力的全國學(xué)科競賽項目建立團隊聯(lián)合培養(yǎng)體系[10]。

1? 創(chuàng)新訓(xùn)練項目合作

與企業(yè)合作開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目指導(dǎo)工作，基于企業(yè)實際工程問題加以優(yōu)化修飾擬定課題，企業(yè)指導(dǎo)老師參與申請書撰寫、項目執(zhí)行支持、項目階段考核等指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生面向工程的創(chuàng)新能力；充分利用校內(nèi)實驗平臺和企業(yè)實踐基地的資源，現(xiàn)場操作和遠程指導(dǎo)相結(jié)合，通過充沛的測試設(shè)備實踐訓(xùn)練，在掌握高級技能的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新性的研究；通過增設(shè)校企合作項目增加指標，提前選拔優(yōu)秀學(xué)生參與申報國家級項目，將創(chuàng)新訓(xùn)練項目與課程教學(xué)相結(jié)合，依據(jù)項目層次和實踐擬定適宜的創(chuàng)新課題，滿足不同階段學(xué)生能力的培養(yǎng)要求。

2? 學(xué)科競賽聯(lián)合培養(yǎng)

瞄準全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國集成電路“創(chuàng)芯”大賽等學(xué)科競賽，依托創(chuàng)新訓(xùn)練項目選拔團隊，充分利用學(xué)院和企業(yè)資源并加以整合利用，提供完備的比賽訓(xùn)練硬件資源和技術(shù)支持，組成穩(wěn)定的競賽團隊并發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師作用，開展較為系統(tǒng)的長期訓(xùn)練和培養(yǎng)，建立學(xué)科競賽技術(shù)積累和經(jīng)驗傳承機制，選拔本科生并安排研究生參與競賽管理，通過持續(xù)努力形成了具有實力的學(xué)科競賽團隊，整合完善素材和資料，參與“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等綜合競賽項目。

3? 企業(yè)參觀實習(xí)實踐

將企業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等活動納入集成電路測試專門人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，建立較為全面的產(chǎn)教融合機制，形成全過程的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。企業(yè)與學(xué)校合作建立實習(xí)學(xué)生選拔培養(yǎng)流程，將大創(chuàng)項目、學(xué)科競賽、畢業(yè)實習(xí)與企業(yè)實習(xí)相結(jié)合，建立高校、企業(yè)雙導(dǎo)師指導(dǎo)模式，充分發(fā)揮兩方面的特長。與泰瑞達、兆易創(chuàng)新等企業(yè)建立穩(wěn)定的企業(yè)參觀、校園宣講、內(nèi)部招聘等合作內(nèi)容擴大集成電路測試在儀器專業(yè)的影響力，形成長期的協(xié)同育人模式。

三? 集成電路測試產(chǎn)教融合培養(yǎng)實踐的成果

目前，合肥工業(yè)大學(xué)已實施集成電路測試產(chǎn)教融合培養(yǎng)實踐活動四年，在高校企業(yè)的共同努力下，在課程體系完善、實驗平臺建設(shè)、實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)等方面均取得了較好的成果，具體如下。

（一）? 優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，建立較為完善的集成電路測試課程體系

集成電路測試基礎(chǔ)課在第5學(xué)期開課，面向儀器科學(xué)與光電工程學(xué)院測控、光電、生醫(yī)和智能感知四個專業(yè)，課程目標是了解集成電路測試的行業(yè)背景和發(fā)展現(xiàn)狀，掌握集成電路測試的基本原則和技術(shù)手段，四屆選課人數(shù)超過900人，通過課堂教學(xué)、設(shè)計報告、企業(yè)講座等教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生對集成電路測試行業(yè)的濃厚興趣。SoC及存儲器測試課在第6學(xué)期開設(shè)，面向儀器科學(xué)與光電工程學(xué)院測控專業(yè)，課程目標是了解SoC和存儲器芯片測試的行業(yè)背景和發(fā)展現(xiàn)狀，掌握SoC和存儲器芯片測試的基本原理和方法，兩屆選課人數(shù)超過200人，采用課堂測試、作業(yè)撰寫、期末報告等考核方式獲得了較好的教學(xué)效果。目前，累計與泰瑞達公司合作開展教師培訓(xùn)交流30余人次，正在進一步規(guī)劃模擬功率器件測試等選修課程，滿足新能源產(chǎn)業(yè)等芯片測試人才的需求。

（二）? 建設(shè)校企合作實踐教學(xué)平臺，構(gòu)建規(guī)范靈活的實驗管理和實踐教學(xué)制度

利用泰瑞達公司捐用的J750、Magnum V兩臺半導(dǎo)體測試設(shè)備（J750為MCU等器件領(lǐng)先的測試解決方案，Magnum V是存儲器芯片專用高性能并行測試設(shè)備，具有很好的代表性），與企業(yè)開展兩臺設(shè)備測試軟件編程、上機操作實踐、FPGA芯片仿真等課程培訓(xùn)工作和課程實驗編制工作，骨干實驗教師具備了兩臺設(shè)備的使用技能。目前，面向“大創(chuàng)”訓(xùn)練項目本科生和校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生開放商用測試設(shè)備的培訓(xùn)和使用，有力地支撐了多項“大創(chuàng)”訓(xùn)練項目和校企聯(lián)合課題實施。同時，與悅芯科技、精智達等國內(nèi)新興集成電路測試設(shè)備開發(fā)企業(yè)合作開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)活動。

（三）? 開展實踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，形式符合新工科目標的校企協(xié)同育人模式

2021—2023年累計獲批各級“大創(chuàng)”訓(xùn)練項目10余項，開展了DRAM、DAC、FPGA和MCU等芯片測試技術(shù)研究，10名本科生完成泰瑞達企業(yè)為期半年的培訓(xùn)實習(xí)，7名研究生開展校企聯(lián)合培養(yǎng)課題研究，參與企業(yè)商業(yè)芯片測試項目開發(fā)活動。指導(dǎo)12名本科生參與全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，開展數(shù)模轉(zhuǎn)換芯片、模擬運放芯片測試競賽項目，獲得華中區(qū)三等獎2項。指導(dǎo)研究生參與中國研究所創(chuàng)新實踐系列大賽中國研究生創(chuàng)“芯”大賽，開展模擬信號源、時序生成器開發(fā)競賽項目，獲得全國一等獎1項，二等獎2項。儀器科學(xué)與光電工程學(xué)院2022、2023屆本科畢業(yè)生有20多人從事與集成電路產(chǎn)業(yè)直接相關(guān)的工作崗位。

四? 結(jié)束語

針對目前國內(nèi)集成電路測試行業(yè)專門技術(shù)人才緊缺的現(xiàn)實需求，合肥工業(yè)大學(xué)聯(lián)合美國泰瑞達、北京兆易創(chuàng)新等集成電路產(chǎn)業(yè)知名企業(yè)，從課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與教學(xué)方法改革、實驗平臺制度建設(shè)與課程實驗設(shè)計完善、實踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與學(xué)科競賽培訓(xùn)等環(huán)節(jié)入手，在儀器類專業(yè)探索現(xiàn)階段適合于集成電路測試新工科人才培養(yǎng)的校企合作辦學(xué)模式，提高儀器類專業(yè)學(xué)生對集成電路測試行業(yè)的認知，幫助學(xué)生掌握集成電路測試的基礎(chǔ)理論知識和工程實踐能力，培養(yǎng)集成電路測試行業(yè)亟需的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，為新工科人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)提供了實踐經(jīng)驗和參考案例。

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基金項目：安徽省教育廳省級教研項目“集成電路測試課程產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式與實踐”（2021jyxm1205）

第一作者簡介：潘成亮（1983-），男，漢族，安徽繁昌人，博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師，博士研究生導(dǎo)師。研究方向為精密儀器與測試計量技術(shù)。

*通信作者：夏豪杰（1979-），男，漢族，安徽蕭縣人，博士，教授，院長，碩士研究生導(dǎo)師，博士研究生導(dǎo)師。研究方向為光電精密測量技術(shù)與儀器。