書香浸潤“宜學之城”

飛花令、猜燈謎、接成語、賞花燈，吟詩作對、揮毫潑墨……在宜昌市首屆校園閱讀節上，教師和學生一起興致高昂，玩得不亦樂乎，在寓教于樂中增長知識、提升能力、豐富體驗。這既是一場別開生面的閱讀盛宴，也是宜昌市大力推進青少年學生閱讀行動取得良好成效的生動體現。

2024年，宜昌市教育局印發《宜昌市中小學幼兒園閱讀課程建設實施方案》，在全市范圍內確立了一批閱讀課程建設實驗校（園），積極推進宜昌市中小學幼兒園閱讀課程建設項目，圍繞搭建教師閱讀平臺、建設閱讀課程體系、拓展家庭閱讀空間三個方面，大力營造愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍，推動青少年學生閱讀行動深入開展，助力打造“宜學之城”，建設教育強市。

搭建教師閱讀平臺

教師既是學生閱讀的興趣點燃者又是習慣監督者，既是共讀參與者更是閱讀示范者。宜昌市以教師隊伍建設為抓手，深入推進教師閱讀行動，鼓勵各校為教師搭建常態化閱讀平臺，全方位、立體式打造專業化閱讀教師隊伍。

《給教師的建議》《第56號教室的奇跡》《人是如何學習的》……走進宜昌市西陵區桃花嶺小學教師辦公室，一系列經典教育著作擺放在顯眼位置，隨手可取。學校把培養“書香教師”作為推進學校特色發展的重要策略：首先，保證充足的閱讀資源，制定教師閱讀書目，訂閱各類教學期刊40余種；其次，示范引領帶頭讀書，校長和行政干部每天保證至少一小時的閱讀時間，為教師閱讀樹立榜樣；再次，分層閱讀培養習慣，骨干教師開展讀書知識競賽、讀書演講比賽、優秀讀書筆記評選活動，青年教師成立“腹有詩書氣自華”讀書會，每周四定期進行讀書分享；最后，將學生必讀和選讀內容納入教師閱讀范圍，當好閱讀先行者。

宜昌市第二十五中學教聯體則以課堂為切入口，把“整本書閱讀”教學研究作為尋求課堂教學變革、推動教師閱讀專業成長的有力抓手。教聯體成立教師“叮咚”讀書會，充分發揮讀書會組織功能，積極邀請知名專家、名師到校開展閱讀教學、經典閱讀、專業閱讀等專題指導。同時，教聯體積極開展群文閱讀教學實踐，扎實推進每月1次的教聯體“大教研、微課題”常態化教研活動，舉辦“整本書閱讀優秀課例展評”“整本書閱讀優秀研究成果評選”活動，開展整本書閱讀空中課堂觀摩研討活動，組織參與閱讀專項課題申報與研究。這一系列舉措意在通過多層面資源共享、多維度聯合教研、多學科跨界實踐，助力教師整本書閱讀教學思維的生長和發散。

“我們鼓勵各校將教師專業閱讀作為重點內容納入校本研修，精心規劃研修主題，積極探索讀書分享的常態化實施形式，開展具有校園特色的讀書沙龍活動，讓閱讀真正成為教師的自主自覺行為。”宜昌市教育局黨組成員、副局長張黎磊說道，“同時，要以打造本土閱讀名師隊伍、閱讀課程研究隊伍為目標，探索‘請進來’與‘走出去’相結合、‘培訓輸入’與‘研究輸出’一體化的培養模式，開展區域內、區域間課題研討交流活動，促進閱讀成果轉化，實現閱讀向教學供能。”

建設閱讀課程體系

閱讀教學和閱讀活動的落腳點在學生，最終目標是為了激發學生閱讀興趣，培養學生閱讀習慣，發展學生核心素養。為此，宜昌市教育局制定了《宜昌市中小學幼兒園課外閱讀推薦書目》，在學前教育、義務教育、高中教育三個學段進行閱讀課程體系建設。

在學前教育階段，宜昌市開展“百部經典千班共讀”計劃，根據學前教育段的教學實情，結合推薦書目，向全市各園推薦經典繪本。各園將“百部經典千班共讀”計劃納入年度教學規劃，組織教師先行研讀繪本，開發繪本的游戲元素與教育價值，集中研討繪本的閱讀策略，再行指導學生自主閱讀，組織閱讀分享活動，多角度多樣態促進幼兒各種能力在繪本閱讀中得到發展。

在義務教育階段，宜昌各校從開展群文閱讀教學、落實整本書閱讀任務、加強英語課外閱讀、開發特色校本課程、探索閱讀評價體系等方面積極推進閱讀課程體系建設。宜昌市西陵區外國語小學設置“經典誦讀”課程，除了在早讀時間指定誦讀《朝讀經典》，還結合學生年齡特點，補充誦讀國學經典：一年級讀《百家姓》，二年級讀《三字經》，三年級讀《弟子規》，四年級讀《增廣賢文》，五年級讀《論語》，六年級讀經典小古文。宜昌市伍家崗區實驗小學中南校區以“快樂讀書吧”為依托，確立了“五本必讀、八本選讀、X本自主讀”的“5+8+X”閱讀課程體系，為學生構建了一個集導讀與評價為一體、家校共同推進的閱讀機制。秭歸縣實驗小學則致力于打造多元評價體系，根據學生晨誦評價徽章、讀書筆記心得記錄、讀書分享交流情況、親子閱讀反饋等可量化的閱讀徽章數目，評選“閱讀之星”“閱讀小達人”，讓學生閱讀更有動力。

在高中教育階段，宜昌市各校積極探索常態化開展群文閱讀教學、整本書思辨性閱讀教學、英語整本書閱讀教學，打造跨學科閱讀課程矩陣，指導學生基于閱讀輸入，進行實踐輸出，并鼓勵學生申報閱讀小課題，開展相關研究。在宜昌市第一中學，各年級將閱讀課納入課表，固定每周課時，規定閱讀內容。語文教研組有效整合各類文學作品，形成讀書系列校本課程，先后開設《歐陽修與宜昌一中》《屈原與宜昌一中》《紅樓說夢》等20門閱讀課程。同時，學校創造性推出綜合讀物《悅讀吧》，由各班學生自主編輯，摘選政經類、科技類、文史類、哲學類、文學類、自然類、時評類七個類型的好文章各一篇，由教師審核指導，編輯成冊，全方位滿足學生閱讀需求，拓寬學生閱讀面。

拓展家庭閱讀空間

家庭閱讀是學生閱讀活動中不可或缺的一部分。宜昌市教育局積極開展親子閱讀“3個1”工程：推薦一份家庭閱讀書單，落實一項親子共讀活動，表彰一批書香閱讀家庭，大力開發親子閱讀資源，充分挖掘家庭育人價值，發揮家庭閱讀氛圍在學生閱讀習慣養成等方面的積極作用，形成學校教育與家庭教育的合力。

為了推進“親子共讀”有效開展，宜昌市西陵區桃花嶺小學向家長發出倡議：建議家長改變傳統的孩子讀、家長聽的形式，嘗試摟著孩子一起讀，體現一個“親”字；建議家長嘗試從孩子的角度出發，評價孩子的閱讀情況，鼓勵孩子表達自己的感受和理解，體現一個“子”字；建議家長充分尊重孩子個性化的閱讀需求，把書籍的選擇權還給孩子，和孩子一起選書，體現一個“共”字。靈活多樣、行之有效的閱讀方式提高了學生的閱讀興趣，架設起親子溝通的橋梁，學校的“親子共讀”活動開展得如火如荼。

宜昌市西陵區外國語小學更是把家長變成促進學生讀書的合作伙伴。學校定期開展家長講座、家長會、閱讀節等活動，向家長宣講閱讀的重要性，開出書單，給家長支招，讓更多家長行動起來，創造更好的家庭閱讀空間。在學校一年一度的閱讀節上，最受矚目的閱讀冠軍是由每個年級的全體師生和家長共同投票選出，學校還為閱讀冠軍準備了特別的獎勵——“三珍海味”大餐，寓意“三”位校長媽媽為閱讀冠軍下廚，激勵學生“珍”惜大好時光，在“海”量閱讀中品“味”美好人生；而且每一道菜品都有一層寓意，或代表一個人物，或代表一首詩，或代表一篇美文……對學生而言，成為閱讀冠軍，吃到“三珍海味”是一份“至高無上”的特別榮譽；對家長而言，陪伴孩子一年甚至幾年的親子閱讀時間是一份最珍貴的美好回憶。

在宜昌市教育局的統一部署下，各校紛紛舉辦個性化“校園閱讀節”，創意開展“圖書館開放日”“閱讀達人秀場”“閱讀創意展”。宜昌市還將以文化節日為主題，定期舉辦“讀書征文評比”“閱讀之星評選”“品牌閱讀課程遴選”“閱讀文化建設百強校評選”“宜昌市校園閱讀節”等活動，持續助力全民閱讀落地落實。

閱讀是青少年學生獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑，要引導更多的學生將讀書當成一種生活態度、一種精神追求、一種境界要求。宜昌市教育局黨組書記、局長鄧玉華表示：“希望廣大師生以書為媒，心游萬仞，神貫古今，觀世界之大千氣象，看歷史之璀璨輝煌；在閱讀中豐盈心靈，在思考中升華氣宇，用滿腹經綸繪就未來佳景。”

責任編輯/王娜娜