學(xué)校體育作為大學(xué)生思想政治教育工作載體的研究

摘要：文章以學(xué)校體育與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系作為切入點(diǎn)進(jìn)行討論分析，從，對(duì)兩者的關(guān)聯(lián)性和本質(zhì)屬性的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分析，指出學(xué)校體育作為大學(xué)生思想政治教育工作載體的可行性和客觀性。并對(duì)，提出兩者教育關(guān)系是辯證統(tǒng)一的進(jìn)行詳細(xì)分析。由此，從努力圍繞教育目標(biāo)主線、加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)校體育改革發(fā)展、積極構(gòu)建體育課程思政等方面，提出大學(xué)生思想政治教育載體的實(shí)施路徑，為學(xué)校體育作為大學(xué)生思想政治教育工作載體提供發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；高等院校；思想政治教育工作；體育教學(xué)

2020年4月，教育部等八部門發(fā)布了《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，指出要加快構(gòu)建高校思想政治工作體系，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1]。學(xué)校體育是高等教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的教育是符合建立全員、全過程和全程、全方位的宗旨，它育人體制機(jī)制，既可以滿足學(xué)生個(gè)體的需求，也可以滿足于學(xué)生群體的需要。此外，其體育課程特有的學(xué)科屬性、教學(xué)形式、育人價(jià)值、育人方向和氛圍營(yíng)造，都十分豐富，都能充分貼合大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，能成為是大學(xué)生思想政治教育的重要載體。

1 學(xué)校體育與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)聯(lián)性分析

“學(xué)校體育指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)，衛(wèi)生保健等手段，對(duì)受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。”[2]。思想政治教育載體是指在教育者通過某種手段、某種形式向受教育者傳授符合我們國(guó)家發(fā)展要求的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范的等。在這個(gè)過程中，將主客體聯(lián)系起來，運(yùn)用是通過手段和形式傳播思想政治教育聯(lián)系起來的內(nèi)容和信息。學(xué)校體育和大學(xué)生的思想政治教育都屬于高等教育的重要部分，也都屬于都是育人的重要手段，兩者二者關(guān)系緊密、相互作用，都旨在教育人、培養(yǎng)人，關(guān)系緊密，作用相互。學(xué)校體育，主要指身體運(yùn)動(dòng)，也能陶冶學(xué)生的情操，有助于理論與實(shí)踐相結(jié)合，有助于顯性教育與隱性教育相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校體育主要包括學(xué)科教學(xué)、校園活動(dòng)、文化建設(shè)及運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要組成部分等，具有價(jià)值導(dǎo)向、鍛煉意志、培養(yǎng)品質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作等作用，這與大學(xué)生思想政治教育的思想觀念導(dǎo)向、提高道德水平、提升文化素養(yǎng)都具有一致性。

1.1 基于哲學(xué)觀中兩者的關(guān)聯(lián)性分析

從學(xué)科相關(guān)性的角度來分析，馬克思主義理論學(xué)已經(jīng)單獨(dú)獨(dú)立，而來看，思想政治教育包含于馬克思主義理論學(xué)，是馬克思主義理論學(xué)中的最重要的一部分。具體到大學(xué)生的思想政治教育，其更是離不開馬克思主義理論的指導(dǎo)，在其中其具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。對(duì)于體育學(xué)科，馬克思理論沒有給出準(zhǔn)確地解釋，但是在對(duì)于“體育”，即體操學(xué)校軍事體操所傳授時(shí)，講到“教學(xué)體操系”，指出“身體運(yùn)動(dòng)的教學(xué)的體育，是以體力與智力的相結(jié)合”。而在1917年，為核心的勞動(dòng)者全面發(fā)展教育的組成部分，是在身體方面造就全面發(fā)展的人的主要手段。毛澤東同志在《體育之研究》一文中，提到的體育之效、體育之意、體育之目的以及體育與德育、智育之間的關(guān)系都，強(qiáng)調(diào)了體育在人去全面發(fā)展過程的重要地位，以及對(duì)于人的發(fā)展具有的重要意義。總而言之由此可見，學(xué)校體育與大學(xué)生思想政治教育的目的不謀而合。

1.2 在學(xué)校體育本質(zhì)的屬性中兩者關(guān)聯(lián)性分析

（1）學(xué)校體育的育人性

學(xué)校體育作為高等教育的重要組成部分，育人性不言而喻，其目的主要通過是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)，來促使學(xué)生德、智、體、美、勞德智體美勞全面發(fā)展。而體育教學(xué)作為一種特殊的教育方式，具有采用理論教學(xué)和身體練習(xí)相結(jié)合的模式，其帶來的效果也是與其它教學(xué)不一樣的，不僅能有讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和身體，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，還對(duì)人學(xué)生的精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、心理健康都有著很大的影響提升作用，并且還能在其過程中去能夠塑造人和影響學(xué)生的思想和、觀念，這就與思想政治教育有著不謀而合。學(xué)校體育中，無論是體育鍛煉中對(duì)身體機(jī)能的開發(fā)、體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中持之以恒精神的鍛煉、，還是競(jìng)技對(duì)抗中對(duì)拼搏向上和團(tuán)結(jié)協(xié)作的體會(huì)感悟以及挫折教育和心理健康教育，都體現(xiàn)了學(xué)校體育與思想政治教育的育人性體現(xiàn)。

（2）學(xué)校體育的群體性

體育是一種復(fù)雜的文化現(xiàn)象，同時(shí)也是一種有意識(shí)、有目的、有組織的社會(huì)活動(dòng)。而在體育運(yùn)動(dòng)中，幾乎所有項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)都有群體性項(xiàng)目，這也是他體育本身的特性。在學(xué)校體育中，無論是體育教學(xué)還是學(xué)校體育活動(dòng)，都是以集體、群體的形式進(jìn)行和出現(xiàn)或呈現(xiàn)。按照參與形式的不同，群體性表現(xiàn)在為教師和學(xué)生，參與者和組織者，教練員、裁判員、與比賽選手與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，不僅僅是在；集體性表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)員集體參與時(shí)，也在為，以及參與的是集體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)。學(xué)校體育與思想政治教育的對(duì)象，有很大的重合性，兩者二者都是通過教育的形式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。不過，的。只是方式有所不同，但卻有異曲同工之妙。思想政治教育的本質(zhì)也是面對(duì)學(xué)生群體，進(jìn)行教育宣傳、引導(dǎo)鼓勵(lì)、樹立道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、理想信念等教育。總之，學(xué)校體育能在主體完成的教學(xué)目標(biāo)過程中，也能與思想政治教育緊緊結(jié)合，相互交叉，互相補(bǔ)短相互穿插，互補(bǔ)短長(zhǎng)，這也是體育作為思想政治教育工作載體的重要原因。

（3）學(xué)校體育的規(guī)則性

丹溪草在《人類命運(yùn)：變遷與規(guī)則》中提到，規(guī)則是人類遵循適者生存法則演化變遷的結(jié)果，亦是是對(duì)應(yīng)于社會(huì)動(dòng)物而言，為協(xié)調(diào)個(gè)體、自然、社會(huì)之間，對(duì)內(nèi)或?qū)ν獾母黝愱P(guān)系，以維護(hù)共同利益而形成的基本約定[3]。體育規(guī)則是各個(gè)體育項(xiàng)目根據(jù)自身特性而設(shè)定的游戲規(guī)則，是人們?cè)隗w育競(jìng)賽活動(dòng)中形成的決定體育參與主體行為的一種規(guī)范性文化現(xiàn)象，它包含著順應(yīng)社會(huì)文明化進(jìn)程要求的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校體育開展過程中，為按照一定的制度、公平公正的進(jìn)行開展比賽，并在學(xué)校體育比賽過程活動(dòng)按照一定的制度，對(duì)參與者進(jìn)行約束，旨在更好地促進(jìn)體育項(xiàng)目的發(fā)展。學(xué)校體育的規(guī)則性的對(duì)于大學(xué)生思想政治教育是至關(guān)重要的，比如在如日常強(qiáng)調(diào)的紀(jì)律、行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則、社會(huì)法制、法律法規(guī)等，無不體現(xiàn)著規(guī)則的重要性。通過學(xué)校體育的開展與參與，不斷不僅能提高了對(duì)學(xué)生的規(guī)則的意識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紀(jì)律、法規(guī)、準(zhǔn)則的認(rèn)識(shí)，為思想政治教育工作提供了良好的平臺(tái)。

（4）學(xué)校體育的競(jìng)爭(zhēng)性

體育運(yùn)動(dòng)本身具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，雖運(yùn)動(dòng)方式存在差別，但競(jìng)技卻無法改變，有競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的地方就有競(jìng)爭(zhēng)，只能說是只是競(jìng)技方式存在差別。而學(xué)校體育雖傾向側(cè)重于教學(xué)，但無論是在課內(nèi)、課外都充斥著競(jìng)爭(zhēng)，如：教學(xué)比賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育鍛煉、競(jìng)技比賽等。體育競(jìng)爭(zhēng)性包括自我的超越和與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)。自我的內(nèi)涵超越是指通過體育鍛煉，不斷強(qiáng)化機(jī)體能力，并通過競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技來最大限度地挖掘和發(fā)揮人的能力，不斷突破自己，不斷進(jìn)取強(qiáng)化。在此過程中學(xué)生。體育競(jìng)技可以強(qiáng)身健體、磨煉意志、陶冶情操、強(qiáng)化信念，也會(huì)隨之讓學(xué)生迸發(fā)出越挫越勇、沉著冷靜、團(tuán)結(jié)互助等精神風(fēng)貌，并且的力量，對(duì)學(xué)生思想作風(fēng)品德和意識(shí)心理健康的發(fā)展具有啟迪和積極影響和推動(dòng)作用。從競(jìng)爭(zhēng)中引導(dǎo)體育競(jìng)技不僅是促進(jìn)學(xué)生自我引導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過程，不僅也達(dá)到了教育與自我教育的目的，也緊緊地把將教書和育人結(jié)合了在了一起。

1.3 學(xué)校體育與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的

大學(xué)生思想政治教育要想取得實(shí)效，且能引起大學(xué)生積極的參與和共鳴，就必須運(yùn)用大學(xué)生樂于接受的方式來開展大學(xué)生思想政治教育，使讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)自我、了解自我、成就自我。而學(xué)校體育無論是從自身特性還是在開展形式上，都能滿足大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際需要，是大學(xué)生思想政治教育的重要載體。學(xué)校體育教育與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。首先，兩者的教育目目的具有一致性。思想政治教育的目的主要是通過思想政治教研活動(dòng)，對(duì)受教育者學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生影響，最終達(dá)到大學(xué)生“德智體美勞”實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的局面。學(xué)校體育的目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)身體素養(yǎng)和行為習(xí)慣。兩者之間有異曲同工之妙，并且大學(xué)生思想政治教育目的包含于學(xué)校體育的目的，造就了是一致的目的——培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。其次，兩者的教育內(nèi)容具有交錯(cuò)性。大學(xué)生思想政治教育主要包括了樹立正確的理想信念、，建立正確的政治觀念、，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀、心理健康教育等等，形成健康生活方式等。而學(xué)校體育能夠能較好的承載和實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容，如：在體育鍛煉中能培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、心理疾病，提升學(xué)生的解等等。可見，兩者相互交錯(cuò)心理素質(zhì)等。最后，兩者的教育作用具有互補(bǔ)性。從學(xué)科本質(zhì)來說，學(xué)校體育主要是以身體運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行的課程，雖然包含了很多諸多思想政治教育的內(nèi)容，其目的也是一致，但在理論教育、價(jià)值引領(lǐng)、意識(shí)形態(tài)等方面存在很多不足，而思想政治教育卻能很好地做到恰好在這一些，可見，一方面可以作為補(bǔ)充。學(xué)校體育作為大學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持政治工作載體是理論教育與實(shí)踐相的結(jié)合，以此這也增加了思想政治教育形式的多樣性。

2 學(xué)校體育作為大學(xué)生思想政治教育工作載體的作用

2.1 有利于加強(qiáng)思想品德教育

思想品德教育在大學(xué)生思想政治教育中占有舉足輕重的作用，。思想品德教育是思想政治教育的重要目的之一，思想品德教育是德智體美勞全面發(fā)展的重要形式表現(xiàn)。學(xué)校體育在教學(xué)實(shí)踐過程中，能充分展現(xiàn)學(xué)校體育的德育功能，其對(duì)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和道德行為的養(yǎng)成有著不一樣的養(yǎng)成作用。一般來說，思想品德教育，不僅要內(nèi)化于心、，更要外化于形。常規(guī)的思想品德教育大多是通過內(nèi)化于心的方式對(duì)受教育者學(xué)生進(jìn)行教育，而在日常體育教學(xué)中，通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能培養(yǎng)出學(xué)生的良好的作風(fēng)；通過系統(tǒng)組織學(xué)生進(jìn)行做課前準(zhǔn)備、維護(hù)場(chǎng)地設(shè)施，培養(yǎng)出學(xué)生良好的行為習(xí)慣；通過運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)出激勵(lì)學(xué)生超越自我，不斷進(jìn)取；通過運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、的意識(shí)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。學(xué)校體育不僅將思想品德教育做成了要內(nèi)化于心，內(nèi)化成學(xué)生道德品質(zhì)，更要外化于行，把思想品德教育外化到實(shí)處和實(shí)際。

2.2 有利于推動(dòng)愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義教育是大學(xué)生思想政治教育的重中之重。新的歷史時(shí)期，更深刻的要求高校思想政治工作者要根據(jù)學(xué)生工作實(shí)際，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新思想政治教育工作。新時(shí)期新時(shí)代下，面對(duì)大學(xué)生思維活躍的青年學(xué)生，正處于人生的重要階段，是樹立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀建立的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性較強(qiáng)。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育正當(dāng)其時(shí)。學(xué)校體育貫穿于整個(gè)大學(xué)教育全過程，無論是在體育教學(xué)還是到體育運(yùn)動(dòng)，都能充分進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。如：新時(shí)期新時(shí)代的學(xué)生對(duì)體育賽事較為關(guān)注，特別是一些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員和教練員，都能引起廣大青年的關(guān)注，并且并將其作為學(xué)習(xí)的榜樣。通過以體育及其相關(guān)為主線，以引導(dǎo)學(xué)生感悟愛國(guó)主義、民族精神引導(dǎo)學(xué)生，從而，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情操、提升學(xué)生們學(xué)生的集體意識(shí)、弘揚(yáng)偉大的民族精神。由此具有重要意義。由此可見，學(xué)校體育的引導(dǎo)主流與思想政治在教育的在教育流向，上的明顯重合，。在愛國(guó)主義教育方面，學(xué)校體育的精神層面與思想政治教育高度貼合，且有明顯的推動(dòng)作用。

2.3 有利于進(jìn)行心理健康教育

學(xué)校體育具有通過感染、同化、激勵(lì)等、心理調(diào)適的等功能，規(guī)范著學(xué)生的情緒、情感、行為規(guī)范與生活方式等，其作用巨大，意義明顯。又因巨大。學(xué)校體育性質(zhì)特殊且形式多樣，時(shí)刻圍繞與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，其性質(zhì)特殊、形式多樣緊密相連。因此，對(duì)于心理健康學(xué)校體育隱性教育來說，在學(xué)校統(tǒng)體育教學(xué)實(shí)踐過程中，除去學(xué)術(shù)過程，其非學(xué)術(shù)過程中構(gòu)成了“隱性教育”，在日常教學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)、體育鍛煉中對(duì)心理健康教育具有重要的影響。這些隱性因素潛移默化的對(duì)地影響著學(xué)生產(chǎn)生了影響。并且在體育鍛煉中，不僅，能培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、交際能力，等。此外，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)過程中的體驗(yàn)感也較為清晰豐富而深刻，特別是運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的進(jìn)步感、運(yùn)動(dòng)極限突破的成長(zhǎng)感、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽勝利后的收獲感，都能使學(xué)生心理上得到最大的滿足。心理健康教育在是思想政治教育的重要組成部分，而學(xué)校體育對(duì)心理健康教育的有很大的推動(dòng)作用，因此，促使學(xué)校體育成是學(xué)生心理健康教育的固有陣地，成為是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)取、向上的催化劑。

3 學(xué)校體育作為大學(xué)生思想政治教育載體的實(shí)施路徑

新時(shí)期新時(shí)代下，我國(guó)進(jìn)入了新的歷史階段，學(xué)生社交方式的轉(zhuǎn)變，、思想動(dòng)態(tài)也受到不同形式文化的影響，導(dǎo)致了思想呈現(xiàn)階段性的變化。傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，大學(xué)生的思想政治教育已無法使用傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行教育。需求。因此，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，高校應(yīng)傾向性的傾向選擇當(dāng)代大學(xué)生樂于接受的方式，潛移默化的進(jìn)行地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這時(shí)就要將學(xué)校體育作為大學(xué)生思想政治教育載體。

3.1 努力圍繞教育目標(biāo)主線，提高對(duì)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)

思想政治教育和學(xué)校體育都屬于作為高等教育中的一部分，屬于教育中的一部分，且都組成部分，在教育目標(biāo)主線上具有高度的一致性，都需要遵從高等教育的目標(biāo)以及黨的教育方針與政策，兩者具有同一目的，都是為能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力。思想政治教育能和學(xué)校體育在高等教育過程中都保持和傳播一種正能量和主旋律，學(xué)校體育營(yíng)造的氛圍也正是如此，了一種積極、向上，正好說明兩種教育的相同，氛圍。但是，思想政治教育具有明顯的理論性，學(xué)校體育則傾向于在實(shí)踐中培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，兩者有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。思想政治教育和學(xué)校體育共同的教育對(duì)象都是當(dāng)代大學(xué)生，目的也相同，并且兩者能形成互補(bǔ)、交叉，。學(xué)校體育可作用于對(duì)思想政治教育具有積極的促進(jìn)作用，思想政治教育也可可以反作用于學(xué)校體育，兩者相互支持、相互促進(jìn)，。因此，要想充分發(fā)揮育人實(shí)效，必須提高思想政治教育的重要性。

3.2 加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，為思想政治教育工作營(yíng)造育人環(huán)境

校園體育文化是作為校園文化的重要組成部分，呈現(xiàn)出的一種特定的體育文化氛圍，。校園體育文化是以學(xué)生為主體，以體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、課外體育活動(dòng)以及體育競(jìng)賽為主要內(nèi)容，以校園內(nèi)的體育設(shè)施、場(chǎng)地和整個(gè)校園能被體育運(yùn)用的各個(gè)方面為主要空間，以高校學(xué)生為主而產(chǎn)生的一種群體文化[4]。校園體育文化與大學(xué)生思想政治教育都客觀的存在與于校園環(huán)境中，都具有很強(qiáng)的育人功能。大學(xué)生思想政治教育工作的與學(xué)校體育的開展都完全緊密聯(lián)系和交融在一起，。校園體育文化是校園文化中重要的一部分，校園體育文化與思想政治教育的育人環(huán)境又緊緊緊密相關(guān)。為更好的地建設(shè)校園文化，并為思想政治教育工作造就良好打造理想的育人環(huán)境，我們應(yīng)該應(yīng)當(dāng)充分挖掘并發(fā)揮社會(huì)主義特色、，緊密圍繞新時(shí)代教育的主旋律，根據(jù)結(jié)合我國(guó)自身校園文化特點(diǎn)，努力形成具有中國(guó)特色的校園體育文化。鑒于此，應(yīng)利發(fā)揮兩個(gè)教育主體的主觀能動(dòng)性，大力開展學(xué)校體育，增強(qiáng)學(xué)生身體體質(zhì)，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，以學(xué)校體育的功能潛移默化的地影響校園體育文化，最終形成具有中國(guó)特色的校園體育文化，以此促成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)[5]。

3.3 強(qiáng)化學(xué)校體育改革發(fā)展，為思想政治教育工作提供鮮活載體

學(xué)校體育作為高等教育不可缺少的一環(huán)，其有著體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、課外體育活動(dòng)以及體育競(jìng)賽等豐富的活動(dòng)載體，除此還可延伸為體育文化節(jié)、體育健康活動(dòng)周、運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育活動(dòng)月、“體育節(jié)”體育節(jié)等。思想政治教育工作與學(xué)校體育的關(guān)系密不可分，只有不斷地將強(qiáng)強(qiáng)化學(xué)校體育的建設(shè)，才能為思想政治教育工作提供鮮活載體。由此，新時(shí)代對(duì)學(xué)校體育的再加強(qiáng)、再改革、再發(fā)展顯得格外重要。新時(shí)期，學(xué)校體育也提出新的要求，制定出、新定位，要求學(xué)校體育要堅(jiān)持“立德樹人”的教育理念，在課堂中教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也要培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)會(huì)的體育鍛煉習(xí)慣，幫助學(xué)生在體育鍛煉，中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。同時(shí)，不斷深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變學(xué)校體育課程實(shí)施過程中的教學(xué)思想觀念，由“教師為主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為主體”，時(shí)刻以學(xué)生為發(fā)展中心，時(shí)刻將育人放在首位，重視學(xué)生的主體地位。由此，通過因此，強(qiáng)化學(xué)校體育改革發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化，對(duì)于培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.4 積極構(gòu)建體育課程思政，為思想政治教育工作形成教育合力

2020年5月，教育部發(fā)布的印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系中，多學(xué)科全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，發(fā)揮每門課程的育人實(shí)效，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量[6]。此后，各高校不斷進(jìn)行各個(gè)學(xué)科課程思政建設(shè)在高校各個(gè)學(xué)科中不斷進(jìn)行改革和探索，開創(chuàng)了我國(guó)高校思想政治教育工作新局面。體育課程思政以“體”育人始終是高等教育不可或缺的部分，在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力有著其他學(xué)科無法替代的作用。體育課程在思政應(yīng)向著對(duì)自身育人功能教育中確實(shí)具有獨(dú)特的探索和實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，而體育本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、永不言棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神，在正是思政教育中具有明顯所追求的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，核心價(jià)值。體育的課程思政除去在并不僅限于課堂之外，之內(nèi)，它在校園、在活動(dòng)、在實(shí)踐中，都能展現(xiàn)和體現(xiàn)體育課程思政其真正的作用和內(nèi)涵。總之，在進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，體育課程思政要滲入到課堂中、實(shí)踐中，特別是體育課程思政又將滲入到校園活動(dòng)的方方面，方方面面。體育育人方式廣泛、形式全面、內(nèi)容豐富、層次全面，與思想政治教育工作形成了教育的合力，為培育我國(guó)新一代的接班人貢獻(xiàn)體育力量。

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