基于MIDI技術的小學音樂教學平臺構建研究

摘要：在當前科學技術不斷進步發展的大背景下，各種音頻工具也逐漸應用于小學音樂教學實踐中，在現代化教學領域，基于MIDI技術構建小學音樂教學平臺的實踐，對于提高教師的教學效率，豐富教學資源、創新教學模式，提升小學音樂教學的專業化水準有著重要作用。文章具體分析了MIDI技術在小學音樂教學中的應用可行性，分析基于MIDI技術的小學音樂教學平臺和相應的建設策略，從音響與音樂、視唱練耳、即興編創、輔助設備等方面，探索其建設路徑，希望更好地為相關教師提供參考與借鑒。

關鍵詞：MIDI技術；小學音樂；教學平臺；策略

在小學音樂教育中，音樂課本、樂譜、黑板、掛圖等是教師常用的教具，音響、電視、光學投影等則是小學音樂課程中常見的現代教育手段。在音樂的教學中，涉及的技術有多媒體計算機技術、電子音樂技術、 MIDI技術、聲音頻譜分析技術等，這些技術手段的應用，能夠更好地服務于音樂教學知識的傳授，教學理論的分析，音樂實踐作業的設計等，基于MIDI技術的小學音樂教學平臺，對于促進小學音樂教學的提質增效有著重要意義。

一、MIDI技術的基本介紹

（一）MIDI技術的含義

MIDI 的全稱是 Musical Instrument Digital Interface（樂器數字接口）。MIDI是一種標準的通訊格式，由唱片公司生產后，能夠用于電子音響和合成設備中，可以讓人體會到不同的聲音，同時， MIDI還能準確地表達出樂曲的內容[1]。運用 MIDI進行音樂教學，可以把作曲、配樂和演奏三者有機地結合起來，從而更好地服務于小學音樂生成式課堂教學，有利于小學音樂師生進行即興的音樂創編。

（二）MIDI技術的特點

隨著信息化、網絡化的深入發展，以及多媒體教學改革的持續推進，將 MIDI技術運用到小學音樂課堂中，受到廣大教育工作者的廣泛關注和肯定[2]。與傳統的音樂教學相比，借助電子 MIDI技術，教師可以對音樂的表現有更精確地掌握，借助專業的儀器，可以讓學生們設計出更為多樣化的音樂表現形式，這樣就可以減少音樂學習的難度，增強音樂表現的效果。在進行音樂創作的過程中，利用 MIDI技術和線上教學平臺，學生可以對音樂的表現有更直接地感知，并且可以按照軟件的表現，對節奏和旋律進行調節，并且還可以為學生的樂理學習奠定基礎。

（三）MIDI技術在小學音樂教學中的應用價值

1.有利于豐富教學資源

MIDI技術在小學音樂教學中的應用，極大地拓寬了音樂教學形式，豐富了教學資源。在開展音樂教學時，教師難免會遇到一些突發事件，這本身教師的應急處理水平有著較高的要求，而結合MIDI技術，能夠幫助教師在組織學生開展音樂歌曲的學唱練習時，將一些原先設定的曲調和速度進行調整來方便學生學唱跟練，有利于基于學生的能力基礎和音樂素養靈活調整課程教學內容[3]。例如，教師可以將多媒體與MIDI技術相結合，為學生提供更多適合其能力基礎的訓練素材，這有利于培養學生的創造力，提高學生的實踐應用能力。

2.有利于創新教學模式

在小學音樂教學中，教師需要從理論、實踐兩大層面，為學生奠定良好的音樂學習基礎，要引導學生學會欣賞音樂，并能夠體會不同的音樂情感、音樂魅力。以往在課程教學中，教師大多將更多的注意力放在音樂歌曲的教唱演唱中，并且，在教學時往往忽略了學生的學習基礎。對此，利用MIDI技術能夠更好地突出多媒體的表現力優勢，有利于使一些枯燥乏味的音樂原理以更加生動、直觀的形象呈現出來，能夠加深學生對音樂知識的認識理解，有利于為學生的創作表達提供支持。

3.有利于促進學生進步

將MIDI技術應用于現代小學音樂教學中，能夠更好地滿足學生個性化的學習需求，例如，在MIDI技術中，根據實時錄音功能能夠在課堂上結合學生的即興表現，為其錄制練習過程。并且，教師可以按照順序將總的樂譜進行技術改編，將相關的即興創作曲目上傳到電腦調音臺內，再對聲音方位進行調整核查，這有利于提高學生的主觀能動性，也能不斷補充和豐富教學內容[4]。具體來說， MIDI技術在小學音樂教學中的應用價值如下表1所示。

二、基于MIDI技術的小學音樂教學平臺建設策略

（一）MIDI技術應用于“音響和音樂”部分教學

MIDI技術對于小學音樂教學的作用是巨大的，能夠激發學生的音樂興趣，培養學生的音樂素養，也能夠拓寬學生的音樂見識，提升課堂教學效率。例如，在音樂教學中，關于音響部分的教育實踐，教師可以引入MIDI技術，通過提前搜集多種聲音，在課上為學生播放示范，引導學生體會不同音色的特點，并在循序漸進中讓學生逐漸達到創造聲音的目的。教師可以結合一些自然聲，例如，風聲，雨聲和樂器聲音，例如蕭、笛子、鑼鼓等，帶領學生認識聲音的不同特點，教師可以組織學生進行發聲練習，例如運用樂器模仿自然的聲音，通過聲音材料的排列組合，創建不同的情景。教師可以結合MIDI軟件，帶領學生通過編曲宿主軟件，整合好不同的聲源，這也能鼓勵學生更加自由地探索聲音的奧秘，有利于提高學生的音樂創造能力[5]。在MIDI軟件上，教師與學生共同結合操作頁面，完成對自然聲音的模擬，例如，利用MIDI技術中的bell模仿下課鈴聲，利用其中的短笛模仿鳥的聲音，利用豎琴模仿水的聲音。在MIDI技術的幫助下，學生能夠在有限的時間內學習不同樂器的音色特點，這有利于加深學生對聲音效果的體會和把握，也能夠將MIDI技術與多媒體技術相結合。通過聽覺與觸覺的聯動感知，強化學生對樂器的理解。在MIDI技術中采用cubase，能夠利用其中的影視配樂功能來為學生創設多種情境，將一些影視片段動畫片段融入進課堂教學中，能夠讓學生更直觀地體會到配樂的魅力。教師指導學生根據片段要求完成配樂，制作相應的配樂成果再進行播放，或者以小組為單位，組織學生進行實際演練，并評選出最佳作品，這也極大地提高了學生的課堂參與度，增強了學生對音樂知識的學習熱情。

（二）MIDI技術應用于“視唱練耳”部分教學

在音樂教學中視唱練耳是其中的重要組成部分，在小學教學中一些學生雖然十分熟悉音樂旋律，但由于缺乏音準，在演唱時往往不盡如人意。對此，教師也可以利用MIDI技術應用于音樂教學的視唱練耳中，在以往小學音樂視唱環節最簡單的音程和變化音難以直觀表現。而利用MIDI技術，教師能夠在視唱歌曲時，對其中的變化音進行重點編輯，并將樂譜提前存入電腦。然后，在學生演唱時，再將其顯示出來，通過速度的調整，從快到慢，無限循環，帶領學生邊看樂譜邊聽音響，并配合手打拍子等多種感官的刺激聯動，有利于增強學生對音樂作品的理解力、記憶力，還能夠在實踐中提高學生的音樂感知度，有利于提升小學音樂視唱練耳中視唱部分的教學效果。此外，利用MIDI系統開展音樂教學，還能使抽象繁雜的理論知識以具象直觀的形式呈現出來，有利于實現教學相長、共同進步。

（三）MIDI技術應用于“即興編創”部分教學

在小學音樂教學中，對教師的即興編創能力提出了較高的要求，在教學實踐中，教師要根據學生基礎和課堂的臨時反應進行現場創編。而想要提升即興編創的質量，也對教師的綜合能力提出了較高的要求。在小學音樂教學中引入MIDI技術，開展小學音樂教學平臺建設。能夠更好地引導學生利用不同的音樂風格給出相應的音樂表現，能夠引導學生借助不同的節奏旋律的組合，營造多樣化的情感氛圍。例如，教師可以在課堂教學中結合MIDI軟件中的編曲錄音功能進行音頻的編輯，選擇適合課堂教學內容的伴奏作品，并配合軟件中多樣的樂器表現形式來補充音樂，構成豐富的音樂旋律。在音樂創編后，教師也可以帶領學生共同欣賞學生作品，組織學生開展評價交流，在評價互動中，學生能夠更清楚地了解自己的優點與不足，也能夠為下一階段的音樂學習奠定基礎。MIDI技術在音樂創編方面有著突出的應用優勢，能夠幫助學生更直接地掌握音樂旋律和音樂節奏，有利于引導學生充分地表達自己的情感。此外，教師也可以結合MIDI技術，組織學生在課堂上進行編創實踐，例如，結合其位技術中的編曲軟件，鼓勵學生結合所學的音樂基本知識和自己的音樂感受、音樂情感，創作簡單的音樂作品或音樂旋律。在創作結束后，教師可以引導學生導出MIDI文件，并配合finale軟件。為自己創作的音樂小段，編寫歌詞，這種自編曲目的形式有利于激發學生的音樂創作熱情，也能夠結合音樂強化學生的情感感知，對學生未來音樂學習和全面發展，能夠起到良好的促進作用。

（四）MIDI技術應用于音樂輔助設備

在小學音樂教學中，各地的教學資源和教學設備參差不齊，音樂輔助設備也整體有限。教師在教學時，利用MIDI軟件強大的網絡互聯功能和編輯功能，能夠進一步起到輔助教學的優勢。利用共享網絡，教師可以結合線上平臺海量的音樂資源和豐富的音樂資訊，為課堂教學提供支持，利用MIDI系統播放出來，還能夠豐富學生的體驗感、趣味性。在平時音樂教學時，教師可以指導學生制作相關的音像資料，結合自己對于音樂作品的理解認知和感受，搜集相關的音像資料，并在MIDI軟件中進行編輯，這也能有效滿足教與學的需求。

三、MIDI技術在小學音樂教學中的應用實踐

（一）發揮音響效果，調動學生的創作熱情

將MIDI技術應用于小學音樂教學，需要教師善于發揮技術優勢，利用MIDI技術的音響效果，更深入地調動學生的創作熱情。尤其對于小學生來說，本身年齡小，新鮮事物充滿了好奇心，在音樂學習時，教師要能激發學生的音樂靈感，音樂興趣，讓學生真正對音樂藝術產生好奇心與探索欲。教師在課堂上要指導學生主動體驗音樂，思考音樂的創作形式，小學生本身音樂基礎較薄弱，對音樂的理解和表達較淺。許多教師在教學時，也只將音樂表達等同于簡單的歌曲演唱，這種教學模式之下會在一定程度上阻礙學生音樂潛力的發揮與發掘。對此，教師可以利用MIDI軟件，結合音樂電腦軟件、音源設備、調音臺設備，為學生提供良好的音響制作體驗。例如，教師在帶領學生學習數鴨子這首歌曲時可以利用MIDI軟件，錄制學生的演唱音頻，并在電腦上為學生調整音色、力度、速度和演唱時的回響等基礎要素，加強學生演唱時的音響效果表現。這能為學生營造更加有趣的音樂氛圍，提高學生對音樂的直觀感受，也能夠顯著增強學生參與音樂學習和音樂創造的積極性。

（二）結合MIDI技術，促進音樂課的欣賞教學

在小學音樂課程中，欣賞課是音樂課程的一大基本課型，小學階段學生所欣賞的音樂情感大多是舒緩、輕快的。無論是小學音樂教材中的作品。還是教師選擇的課外作品，也大多屬于舒緩輕柔類作品，學生的音樂情感體驗性相對單一，且在欣賞課的教學中，教師為學生提供的音樂風格也較為受限。對此，教師可以結合MIDI軟件，將音樂作品進行靈活調整，例如，改變音樂作品的節奏速度來讓學生，體會到音樂元素對音樂情感的影響，讓音樂藝術的表達內涵以更加真實立體的形式表現出來。結合MIDI技術，教師可以組織學生在同一主題下欣賞不同國家不同地區的音樂作品，讓學生體會到音樂的多樣性，趣味性，豐富性。以民歌為例，民歌大多衍生于當地民眾的實際生活，教師可以結合我國江蘇地區的民歌《牧童》，內蒙古地區的民歌《牧童》，以及捷克民歌《牧童》進行對比式欣賞，帶領學生感受不同的音樂風格、音樂表現，加深學生對音樂作品的深入理解。

（三）構建開放情境，提升學生創作能力

MIDI軟件在小學音樂教學中的應用，能夠為學生拓展眼界，豐富見識，教師在教學中要能夠發揮技術的開放性、靈活性優勢，鼓勵學生從多角度出發鑒賞作品，學習音樂知識。例如教師在講解樂譜圖譜的具體知識時，可以與MIDI技術相配合，加強學生的體驗感。例如，讓學生先進行小組合作或者獨立探索，嘗試編創2～4小節的節奏與旋律。在作品編創時，學生可以利用MIDI鍵盤結合軟件中的相關提示，打出具體的拍子。這種音樂創作實踐，能夠讓學生在應用中加深對知識的了解，也能在應用中促進學生實現知識情感的聯動表達，有利于加強學生的音樂創作體驗感。

四、結束語

綜上所述，在小學音樂課堂教學中應用MIDI技術，可提升學生的積極性，調動學生的創作，增強課堂教學效果。教師要善于發揮MIDI技術的音響效果，利用MIDI技術，為學生創設靈活開放的教學情境，借助技術優勢，提高學生的音樂感知力和音樂表達能力。

作者單位：林秋子 淄博市張店區祥瑞園小學

參考文獻

[1]汪洋.MIDI技術在音樂理論與實踐教學的應用[J].藝術評鑒，2022，（04）：142-144.

[2]牟文正.MIDI技術在管樂基本功訓練及教學中的應用[J].參花（下），2020，（04）：146-147.

[3]張思語.電子MIDI技術在小學音樂課堂中創作的實踐研究[J].小學時代，2019，（14）：70-71.

[4]陳佳晶.MIDI技術在舞臺實時電子音樂中的應用分類[D].中國音樂學院，2019.

[5]尹娜.分析MIDI技術應用在音樂教學中的效果[J].山西青年，2016，（03）：187.