黨建引領下高職院校文化育人路徑研究

摘" 要：文章以江蘇城鄉建設職業學院為例，探討了高職院校黨建引領下的文化育人路徑。首先，分析了文化育人在高職院校發展中的重要性。其次，介紹了江蘇城鄉建設職業學院的黨建引領下的各類文化育人實踐。再次，從教育目標的達成程度、教育環境和資源的支持程度、課程設置和教學質量、學生參與和發展機會以及社會影響力和校企合作等方面評估了該實踐的實效性。最后，提出了制訂科學的規劃、加強教師隊伍建設、創建豐富多樣的文化活動平臺等推進高職院校黨建引領下的文化育人路徑的建議。

關鍵詞：高職院校；文化育人；黨建引領；全面發展

高職院校作為培養技術技能型人才的重要渠道，在學生職業發展和全面素質提升方面扮演關鍵角色。僅依靠專業知識傳授無法滿足社會對高質量人才的需求，因此高職院校需要注重培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。黨建引領下的文化育人在高職院校中具有重要意義。黨建活動不僅是教育教學工作的重要內容，也是文化育人的有效路徑。

當前，在高職教育領域，現有研究主要聚焦于提升總體教學質量與學生全面發展。王莉認為，高職院校的基層黨建可以在區域鄉村振興中發揮重要作用，并以福州職業技術學院建筑工程系黨總支為例，探索了基層黨建如何賦能鄉村振興，展現了高職教育與地方發展的緊密結合。［1］蔣俊彥則提出在“三全育人”理念下，將思政教育融入高職學前教育專業美術課程中的路徑，強調思政教育在高職教育中的全面滲透。［2］黃健臻關注高職院校金融經濟專業人才軟技能的培養，探討了提升學生綜合素質和技能水平的方法。［3］謝麗莉在產教融合的背景下，研究了高職院校應用文寫作課程的建設，體現了高職課程與實際應用的對接。［4］徐志剛同樣基于“三全育人”理念，對高職育人模式進行了深入探索，旨在實現學生全面發展。以上研究共同揭示了高職教育在技能培養、思政教育、產教融合等多方面的創新與發展趨勢。［5］但針對具體學院的案例研究及理論與實踐結合的深入探討相對較少。

因此，以江蘇城鄉建設職業學院為例進行研究，深入了解黨建引領下高職院校文化育人的實踐情況和效果，為其他高職院校提供借鑒與推廣的經驗和啟示，也為高職院校文化育人工作提供新的思路和方法。

文章將在研究中融入活動、路徑、目標三要素。在活動方面，黨建工作不僅是政治任務，更是文化育人的重要引領。在路徑方面，為全面貫徹黨的教育方針，學院以科學的文化育人規劃為先導，著力加強教師隊伍建設，夯實教育基礎；創建豐富多樣的文化活動平臺，倡導并積極推動校園文化建設。在目標方面，學院致力于培育具備素質全面的優秀人才，利用全方位的教育引導，強化個體的自我認同與團隊歸屬感，進而深植社會公民意識。這一過程不僅夯實了學生的綜合素養，更在無形中塑造了學院獨特的品牌形象，彰顯了學院在黨政教育方針指引下的深厚底蘊與育人實力，為社會的繁榮穩定貢獻源源不斷的人才力量。

一、文化育人在高職院校發展中的重要性

文化育人在高職院校發展中具有重要性，不僅可以促進學生的全面成長和發展，也可以塑造學院的品牌形象，為學院的可持續發展提供有力支撐。高職院校的文化育人目標是培養學生的全面素質，使其成為具備思想道德素質和適應能力的人才。同時，文化育人還可以提升學生對學校的認同感和歸屬感，通過校園文化建設塑造學院的品牌形象，吸引更多優秀學生。此外，文化育人也能促進學生培養良好的社會公民意識，通過參與文化活動、社會實踐和志愿服務，增強社會責任感，形成良好的公民道德和社會價值觀。這些方面共同推動高職院校文化育人工作的開展，為學生的全面成長和學院的可持續發展提供支撐。［2］

二、黨建引領下江蘇城鄉建設職業學院的文化育人實踐

（一）黨員教育與培訓

黨支部高擎黨的旗幟，以黨的先進政治理念為思想引領，不斷深化政治理論武裝，夯實思想根基。黨支部充分發揮黨組織的領導核心作用和戰斗堡壘功能，將黨的組織優勢轉化為強大的教育引導力，以黨的建設為引擎推動團的建設，引領并促進教育資源的深度融合與配置優化，最終形成協同育人的強大合力。學院黨委積極組織并號召廣大黨員投身各類培訓與學習實踐，深化對專業知識及黨的理論的學習與領悟，持續提升黨員的業務能力和綜合素養。培訓內容涵蓋黨建理論研討、政策深度解讀、教學方法創新等多個層面，致力于鍛造黨員的理論功底、提升教育教學水平、激發創新思維。這一系列培訓與學習活動，讓黨員教師不僅可以實現自我專業素養的跨越式提升，更能擔當起學院文化育人工作的中堅力量，將所學所悟有機融入立德樹人的偉大實踐中。［3］

（二）主題教育活動

堅持黨的領導是社會主義事業的核心原則，而深化黨的理論教育則是培養堅定馬克思主義信仰的社會主義建設者和接班人的基礎。江蘇城鄉建設職業學院積極籌劃并組織黨日活動、讀書分享會及專題講座等具有鮮明政治性的主題教育，系統化地推進學生對黨的理論體系、光輝歷程及政策導向的深層次理解，進而使其內化為對黨的深厚感情與高度認同。這一系列精心設計的黨日活動，將幫助學生深刻領會到黨從誕生至今的壯闊歷史、舉世矚目的偉大成就以及始終如一的奮斗目標和歷史使命。［4］讀書分享會更是成為學生思想碰撞與知識交流的重要陣地，既錘煉了學生的思想，又筑牢了其信仰之基。該校還特邀黨建領域的專家學者，利用講座形式傳達黨的前沿理論與政策方針，為學生提供權威解讀和科學指導，極大地豐富了學生的政治理論知識體系，點燃了學生學習黨的理論的熱情，進一步堅定了跟黨走的信念，全面提升了學生的政治素養和綜合能力。

（三）傳統文化傳承與弘揚

中華優秀傳統文化是中華文明之精髓，承載著中華民族的根與魂。黨員干部需自覺擔起傳承與創新文化的重任，不僅要舉旗聚心、培育新人，更要致力于文化的振興與國家形象的展現。各黨支部應深入挖掘并巧妙運用這一寶貴遺產，以創新為驅動，實現其創造性轉化與發展，注入時代精神，從而滿足師生不斷增長的文化需求。秉承傳統、展望未來，在繼承中創新，方能開創文化新篇章。學院注重傳統文化的傳承與弘揚，通過組織豐富多樣的文化活動，如書畫展覽、歌詠比賽、戲曲表演等，讓學生親身體驗中國傳統文化的魅力。學院鼓勵學生參與書法、繪畫等傳統藝術的學習和實踐，提供專業指導和交流平臺，幫助學生不斷提升自己的藝術修養和技能水平。同時，舉辦歌詠比賽和戲曲表演等活動，使學生能夠通過音樂和表演形式，更好地感悟和傳達傳統文化的內涵和精神。豐富多樣的文化活動不僅豐富了學生的課余生活，還促進了學生對傳統文化的認同和理解，培養了學生的藝術修養和審美情趣。

（四）志愿服務活動

志愿服務是積極發揮黨員凝聚人心和先鋒模范作用的重要載體。學院鼓勵學生積極參與志愿服務活動，如社區義務勞動、扶貧幫困等。通過實踐，學生能夠培養社會責任感和公民意識，深刻體會為他人付出的滿足感。參與社區義務勞動可以讓學生了解社區的需求，并主動參與社區建設和服務，為社區居民提供幫助和支持。而參與扶貧幫困活動，則可以讓學生親身感受到貧困地區的困境，同時通過自己的努力和幫助，為改善他人的生活作出貢獻。這些志愿服務活動不僅培養了學生的社會責任意識和公民意識，也提升了學生的團隊合作能力和社會交往能力。

（五）創新創業教育

黨支部倡導全體黨員深化黨的創新創業理論研究，尋找政治學習與業務能力提升的契合點，以理論武裝頭腦，推動實踐工作。學院注重創新創業教育，通過開設相關課程和講座、組織創業實踐活動等方式，培養學生的創新思維和創業能力。學院鼓勵學生勇于創新，并提供平臺和資源支持，激發學生的創新潛力。創新創業教育涵蓋了市場調研、商業計劃書編寫、團隊合作、資金籌措等方面的內容，使學生能夠全面了解創業過程和相關知識。通過創業實踐活動，學生可以將理論知識應用于實際，鍛煉創業能力和解決問題的能力。創新創業教育不僅有助于學生職業發展，還為社會創造了更多的就業機會和創新成果。通過培養學生的創新思維和創業能力，學院進一步提升了文化育人工作的實效性，為學生的全面發展和未來的職業道路打下了堅實基礎。［1，5］

三、江蘇城鄉建設職業學院文化育人實效性評估

（一）教育目標的達成程度

學院在立德樹人方面取得了顯著的成績。通過秉持“崇德尚能、知行合一、全面發展”的辦學理念，學院著重培養學生的道德素養和職業道德，使其具備正確的人生觀、價值觀和職業操守。學院注重學生的思想政治教育，組織開展形式多樣的思想教育活動，提高學生的思想品德和社會責任感，持續為城鄉建設事業發展輸送高素質技能人才，為推進中國式現代化貢獻出城建力量。

（二）教育環境和資源的支持程度

學院擁有良好的教育環境和豐富的教育資源，為學生提供學習和成長的有利條件。校園內配備現代化的教學設施和實驗實訓平臺，并成立了“智能建造與建筑工業化職教聯盟”以提供良好的學習和實踐場所。圖書館擁有豐富的紙質和電子圖書資源為學生的學術研究和自主學習提供支持。

（三）課程設置和教學質量

學院不斷優化專業設置，開設了多個與土木建筑行業相關的高職專業，其中現代學徒制項目覆蓋專業17個，訂單培養專業14個。重點打造省級高水平專業群和校級高水平專業群，為學生提供了更廣泛的學科選擇和發展空間。學院擁有一支高水平的師資隊伍，包括具有企業實踐經驗的高技能人才和博士教師。教學質量方面，學院注重教學方法創新和實踐教學的引導，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

（四）學生參與和發展機會

學院為學生提供豐富的參與和發展機會，通過與行業協會、特級資質企業和知名企業的合作建立實習和就業基地，并開展訂單培養和現代學徒制項目。學院還設立了10個大師工作室，為學生提供與專業大師互動和學習的機會。重點建設了5個省級高水平專業群，包括“建筑工程技術”“建筑技術”“建筑設計”等，以及“工程造價”“智能建筑技術”等。同時，學院還與南京師范大學、常州大學、徐州工程學院等合作開展了“3+2”分段培養和與江蘇省南京工程學院等其他9家院校的14個專業的“3+3”聯合培養項目。

四、推進高職院校黨建引領下的文化育人路徑

（一）制訂科學的文化育人規劃

推進高職院校黨建引領下的文化育人路徑，首先需要制定科學的文化育人規劃。高職院校應明確文化育人目標和計劃，結合學校特點和學生需求，制訂科學合理的文化育人方案。該方案應包括培養學生的思想道德素質、藝術修養、創新能力等方面的具體措施和活動，以確保學生的全面發展。這可以通過開設相關課程、組織主題教育活動、舉辦文化藝術展覽等方式實現。同時，要充分利用現代化技術手段，如在線學習平臺和數字資源庫，提供多樣化的學習資源和交流平臺，滿足學生個性化學習需求?？茖W的文化育人規劃將為高職院校黨建引領下的文化育人工作提供明確的指導和保障，使其能更有針對性地促進學生的全面發展和成長。

（二）加強教師隊伍建設

高職院校應注重教師隊伍的專業素質和教育能力提升。通過組織專業培訓、開展教學研討等方式，提高教師的教學水平和文化育人能力。這可以包括針對教師的學科知識更新、教育理論研究、教學方法創新等方面的培訓活動。

（三）創建豐富多樣的文化活動平臺

高職院校可以開設文化藝術課程，為學生提供系統的藝術教育和培訓。同時，組織各類文化活動和比賽，如音樂會、戲劇演出、書畫展覽等，讓學生有機會展示才華和創造力。此外，建立校內社團組織，鼓勵學生參與各類文化團隊和社會實踐活動，提升學生的藝術修養和綜合素質。通過這些活動，學生可以發展自己的興趣愛好，增強藝術修養和審美能力，并培養團隊合作和領導能力。這些文化活動平臺不僅豐富了學生的課余生活，還促進了學生的全面發展和個性成長。通過建立豐富多樣的文化活動平臺，高職院校能夠更好地推動黨建引領下的文化育人工作，為培養德智體美勞全面發展的高素質技術技能人才提供支持。

（四）倡導校園文化建設

高職院校應致力于營造積極向上、和諧宜人的學習環境。為此，可以通過創設校園標識和口號來塑造學校的品牌形象和文化特色，讓學生產生歸屬感和自豪感。定期舉辦主題活動也是一種有效方式，如開展文化周、主題演講等，以提升學生對學校文化的關注和參與度。此外，學校還可以組織各類社團和俱樂部，鼓勵學生參與其中，培養其團隊合作精神和領導能力。通過倡導校園文化建設，高職院校能夠更好地凝聚全體師生的共識和認同，形成濃厚的學習氛圍和良好的校風，為學生的全面發展和成長提供良好的文化環境和支持。

五、結語

江蘇城鄉建設職業學院通過黨員教育培訓、主題教育活動、傳統文化傳承與弘揚、志愿服務活動以及創新創業教育等方面的努力，成功地促進了學生的全面發展和社會責任感的培養。學院在教育環境和資源支持、課程設置和教學質量、學生參與和發展機會、社會影響力和校企合作等方面取得了積極成效。這一實踐為其他高職院校提供了借鑒和啟示。高職院?？蓪Ⅻh建工作與文化育人緊密結合，充分發揮黨組織的引領作用?？茖W規劃和明確文化育人目標是關鍵，同時注重教師隊伍建設，提高教師的教育水平和文化育人能力。創建豐富多樣的文化活動平臺、倡導校園文化建設和弘揚社會主義核心價值觀也至關重要。此外，高職院校應積極與企業和社會合作，為學生提供實踐和發展機會。借鑒江蘇城鄉建設職業學院的經驗并結合具體情況，高職院?？梢酝七M黨建引領下的文化育人工作，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出更多貢獻。

參考文獻：

［1］ 王莉. 高職院校基層黨建賦能區域鄉村振興的策略探索——以福州職業技術學院建筑工程系黨總支為例［J］. 南方農機，2023，54 （21）：101-104.

［2］ 蔣俊彥. “三全育人”理念下高職學前教育專業美術課程教學中融入思政教育的路徑［J］. 學園，2023，16（30）：8-10.

［3］ 黃健臻. 高職院校金融經濟專業人才軟技能培養路徑的研究［J］. 科技風，2023（29）：11-13.

［4］ 謝麗莉. 產教融合背景下高職院校應用文寫作課程建設研究［J］. 大慶社會科學，2023（05）：150-154.

［5］ 徐志剛. 基于“三全育人”理念的高職育人模式探索研究［J］. 遼寧師專學報：社會科學版，2023（05）：73-75.

（薦稿人：王偉，哈爾濱工程大學研究生院教授）

（責任編輯：牛雪璐）

作者簡介：許彪（1986—），男，本科，江蘇城鄉建設職業學院建筑藝術學院講師，研究方向為思想政治教育。