齊魯文化視域下新時代山東高校育人路徑探析

摘 要：本文以文化“兩創”理論為基礎，闡述了新時代齊魯文化的內涵，總結了新時代山東高校講好齊魯文化故事的重要性，并以齊魯理工學院傳播齊魯文化的優秀實踐為例，提出優化課堂教學、開展主題校園文藝活動、營造校園文化環境、創新“生活化”敘事、多方合作等齊魯文化育人實踐路徑，旨在為植根齊魯大地的山東高校推進齊魯文化“兩創”工作提供借鑒。

關鍵詞：新時代；高校；齊魯文化；實踐路徑

中圖分類號： G640 文獻標識碼： A 文章編號： 1672-8122 （2024） 12-0149-04

基金項目：山東省高等教育本科教學改革研究項目：“‘講好中國故事’引領下‘三元協同、四型導向’的新聞傳播人才培養模式研究與實踐”（M2022014）中期研究成果。

2014年9月，習近平總書記在紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會暨國際儒學聯合會第五屆會員大會開幕會上提出，要“努力實現傳統文化的創造性轉化、創新性發展”[1]。在黨的十九大報告中，習近平總書記再次強調，要“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展”，還要“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采”。在習近平總書記重要指示的引領下，“兩創”成為新時代傳承弘揚中華優秀傳統文化的重要方針。

齊魯理工學院地處孔子故里，前身是曲阜師范大學杏壇學院，有著重視文化育人的優良傳統。學院積極推進齊魯文化育人工作，確立了培養“齊魯文化孕育下的理工生”的育人理念，將齊魯文化融入高校育人體系，不斷開展探索和實踐，扎實推進齊魯文化“兩創”工作，全面提升育人能力。

一、新時代齊魯文化的內涵

齊魯文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，它歷史悠久、綿延不斷，對中華文明產生了深遠的影響。齊魯文化產生于春秋戰國時期，在長期發展過程中，逐漸形成了齊文化和魯文化，它們相互融合，構成了齊魯文化的基本內核。其中，齊文化主要包含愛國精神、創新精神、變革精神、開放精神、務實精神、兼容精神、法治精神、奮斗精神與尚智精神；魯文化主要包含忠孝精神、崇禮精神、民本精神、誠信精神、中庸精神、尚義精神、德治精神與和合精神。

二、新時代山東高校講好齊魯文化故事的重要性

（一）踐行立德樹人使命

教育是文化傳承和知識傳播的重要工具，深刻影響著國家的發展和大學生的成長成才。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。習近平總書記重點強調“立德樹人”在教育中的重要作用，表明高校在教育教學過程中，必須更加關注對大學生良好品行的培養，同時也說明德育是智育、體育、美育以及勞動教育的基礎[2]。

立德樹人強調培養有品德的人才，立德就要堅持德育為先，樹人就要堅持以人為本。齊魯文化中蘊含著厚德載物、兼愛互惠的德治精神。這就要求山東各高校講好齊魯文化故事，積極發揮齊魯文化的育人功能，讓中華優秀傳統文化走進校園，引導大學生堅定文化自信，為建設社會主義現代化國家貢獻青春力量。

（二）提高教書育人功效

2017年12月，中共教育部黨組印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，明確提出要注重以文化人以文育人，深入開展中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育[3]。在浩瀚的中華文明長河中，齊魯文化以獨特的魅力和深遠的影響，成為中華民族寶貴的精神財富。每則齊魯文化故事不僅承載著廣博的知識，還蘊含深刻的人生哲理。不論是崇德向善、守禮重義的仁愛精神，還是崇尚氣節、剛正不阿的愛國精神；不論是多元包容、交流互鑒的開放精神，還是民貴君輕、厚德仁民的民本思想；不論是勤謹睿智的創新精神，還是忠義愛親的忠孝品德，都有助于培養大學生正確的人生觀和價值觀。因此，齊魯理工學院要積極發揮育人主體作用，講好齊魯文化故事，不斷提高教書育人功效。

（三）履行文化傳承創新職能

教育具有篩選、保存、傳播文化等功能，在全球化與信息化的今天，高校作為知識傳播、文化傳承的重要陣地，承擔著培養社會棟梁、推動文化繁榮發展的歷史使命。講好齊魯文化故事，不僅是對中華優秀傳統文化的一次深情回望，更是在新時代背景下，履行文化傳承創新職能，促進文化多樣性、包容性發展的有力實踐。因此，山東高校要踐行文化使命，講好齊魯文化故事，讓每位學子在齊魯文化的熏陶下，自覺成為中華優秀傳統文化的傳承者、實踐者[4]。

三、新時代山東高校講好齊魯文化故事的實踐路徑

從創造性轉化層面看，“講故事”是高校推進齊魯文化“雙創”工作最有效的形式；從創新性發展層面看，高校要不斷挖掘并豐富齊魯文化的內涵，全面提升育人能力。

（一）在課堂教學中講好齊魯文化故事

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，高校思想政治工作要用好課堂教學這個主渠道[5]。因此，高校要在課堂教學中講好齊魯文化故事，凝練齊魯文化精神，賦予其時代價值；還要運用VR、融媒體、H5等現代技術，采用混合式、體驗式、啟導式等教學方式，使大學生在接受教育的過程中將齊魯文化內化于心、外化于行，培養既有中華優秀傳統文化底蘊又與時俱進的時代新人。

1.通識教育課程

通識教育課程是齊魯理工學院開展思想政治教育工作的重要環節。通過將《思想道德與法治》《中國近現代史綱要》《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《形勢與政策》等課程與講好齊魯文化故事相結合，不僅能引導大學生更加深刻地認識我國的歷史文化，還能進一步加深他們對馬克思主義的信仰，使他們在思想上對社會主義核心價值觀高度認同。

齊魯理工學院的通識教育課程由馬克思主義學院教師負責，在教學過程中，教師通過各類“齊魯文化故事”豐富課堂內容。例如，在講授《思想道德與法治》課第五章“遵守道德規范，錘煉道德品格”時，教師通過講述《論語》中孔子“修身以仁，自覺行仁”的仁愛精神，齊法家“令則行，禁則止”的法治精神以及孟母三遷的故事，進行深度拓展教學，旨在引導學生涵養高尚的道德情操，樹立法治觀念，并將其運用在實踐中。在講授《馬克思主義基本原理》課第三章“人類社會及其發展規律”時，教師巧妙地引用《管子·正世》中的名句“不慕古，不留今，與時變，與俗化”，將其作為歷史觀與改革精神的生動例證，深刻闡述人類社會發展進步的普遍規律，旨在幫助學生理解并掌握馬克思主義基本原理中關于社會發展基本規律與趨勢的理論。在《形勢與政策》課程中，教師結合當前復雜多變的國際環境，講述姜太公從齊之逐夫到周師齊祖的傳奇經歷，展現其不屈不撓的抗爭精神與戰略智慧；引入齊襄公如何憑借堅韌不拔的拼搏精神，將齊國從幾近衰亡推向春秋首霸的輝煌歷程，開展了一場跨越時空的古今對話。這種“講故事”的教學方式不僅能夠激發大學生的學習興趣，還能使他們深刻理解時代變遷帶來的機遇與挑戰，鼓勵他們在面對困境時依然堅持拼搏。

2.專業教育課程

齊魯理工學院下設12個學院和1個基礎部，各學院專業課教師都致力于將本專業課程與齊魯文化緊密結合，并提煉其中的思政教育元素，專業課與通識教育課相輔相成，共同肩負起以齊魯文化培育人才的使命。通過加強學科間的交叉合作，不僅豐富了教學內容，還加深了大學生對齊魯文化的理解與認同。

各專業領域內先進工作者的故事就是最好的教學案例。例如，新聞學專業教師通過講述山東廣播電視臺融媒體資訊中心記者劉洋、山東資深教育記者徐玉芹、長江韜奮獎獲得者范維堅的故事，體現了齊魯文化中的務實精神；學前教育專業教師通過講授被尊稱為“至圣先師，萬世師表”的孔子、扎根農村播愛心的2024“齊魯最美教師”李愛芳、山東省特級教師慕振亮等人物的事跡，體現齊魯文化中的奮斗精神；護理專業教師通過講述首屆“全國名中醫”丁書文、首屆“國醫大師”張燦玾以及歷屆“山東好醫生”等人物的故事，彰顯齊魯文化中的民本精神。

3.品牌特色課程

首先，齊魯理工學院依托其獨特的地域優勢，精心策劃并開展了“杏壇大講堂”系列主題講座活動，邀請各領域專家學者進行講學，深度剖析齊魯文化中蘊含的寶貴精神價值，激發大學生的學習熱情，引導他們進行深度思考。講座活動具有鮮明的思想性、時代性和引領性，增強了全校師生學習、弘揚與傳承齊魯文化的積極性，發揮了顯著的育人效能。

其次，《齊魯文化精神》是齊魯理工學院的省級一流本科課程，該課程結合各任課教師的專業特長，巧妙地將齊魯文化與社會實踐相融合，旨在幫助大學生深刻領悟齊魯文化的時代價值。同時，該課程精心引入蘊含齊魯文化的具體案例，通過生動直觀的案例分析，鍛煉大學生的分析思考能力，真正實現講好文化故事，傳承文化精髓的教學目標。

最后，齊魯理工學院鼓勵大學生參與各類綜合實踐活動，如“三下鄉”暑期社會實踐專項行動、齊魯古道研學旅行以及歷史古跡探訪等，讓他們親身體驗和感受齊魯文化的深厚底蘊。學校開設《齊魯紅色文化》《齊魯文化調查》《孔子與儒家文化》等富有特色的選修課程，引導大學生挖掘和解讀齊魯文化故事中的時代精神，使他們不僅能夠深刻理解齊魯文化的豐富內涵，更能在實踐中深化對齊魯文化的認知。

（二）開展齊魯文化主題校園文藝活動

講好齊魯文化故事，開展豐富多彩的校園文化活動是重要途徑。通過參與這些活動，大學生能在輕松愉悅的氛圍中接受齊魯文化的熏陶，進一步加深對這一文化的理解與熱愛。

首先，新生入學時，齊魯理工學院宣傳處聯合齊魯文化社團聯盟精心策劃并舉辦了一系列豐富多彩的活動，如齊魯文化經典誦讀、民俗風情展演、漢服創意設計大賽等，目的是讓大學生親身參與文化傳播，增強其文化認同感。各學院也鼓勵學生主動分享自己的學習心得與感悟，并通過主題演講比賽等活動，增強學生的表達能力和創新思維。

其次，齊魯理工學院每年都會舉辦齊魯文化節，并將其與傳統節日如端午節、中秋節、重陽節等相結合，通過主題班會等形式，生動講述齊魯文化故事。在這些活動中，輔導員擔任引領者的角色，集中展示學校在齊魯文化傳承方面的豐碩成果，極大地激發了大學生對文化活動的期待與熱情。在齊魯文化節，主辦者深度解析齊魯文化的歷史和創新融合成果，進一步加深大學生對這一寶貴文化遺產的認知與了解。

最后，齊魯理工學院充分利用齊魯文化研究院的豐富資源，邀請齊魯文化研究領域的知名學者和專家，精心策劃一系列以誠實守信、孝敬父母、守信重義等為核心的主題講座，為大學生提供了寶貴的學習與對話機會。同時，廣泛開展各類養成教育活動，做優做實“勤儉節約、文明禮貌、閱讀經典”三大好習慣項目，幫助學生樹立正確的觀念，引導他們自覺養成優良品質。

（三）營造蘊含齊魯文化的校園環境

打造良好的校園環境，是高校講述和傳承齊魯文化的重要途徑。首先，齊魯理工學院將教室、實驗室、圖書館、操場和食堂等場所打造成講述齊魯文化故事的重要陣地，在這些區域的布置中融入齊魯文化元素。例如，在教室和實驗室懸掛齊魯文化先賢的畫像及其經典話語，為大學生的成長與進步營造濃厚的文化氛圍。同時，將各類宣傳欄打造成展示齊魯文化的窗口，定期更新內容，吸引師生關注。圖書館在采購書籍時，廣泛選取包含齊魯文化及其育人故事的書籍，為師生提供豐富的學習素材與參考資料，共同促進齊魯文化的傳承與發展。

其次，在校園規劃建設中，齊魯理工學院設立具有齊魯文化特色的主題建筑，如齊魯文化館、文化廣場等，使之成為彰顯齊魯文化底蘊的標志性景觀。同時，將齊魯文化的精髓與精神內涵融入學校的文化口號與理念之中，通過日常的宣傳與教育，不斷強化大學生對齊魯文化的認同感與自豪感，讓齊魯文化成為連接師生情感的紐帶。

最后，積極發揮相關專業優勢，利用校園廣播電臺講好齊魯文化故事，用聲音傳遞齊魯文化。齊魯理工學院充分利用播音與主持藝術專業的優勢資源，通過校園廣播電臺，策劃并播出“講好齊魯文化故事”系列節目。節目不僅講述齊魯文化故事，還巧妙結合了社會熱點和大學生普遍關心的話題，以新穎獨特的視角切入，為講述齊魯文化故事積累豐富的經驗與素材，通過聲音的魅力，將齊魯文化的深厚底蘊與感人故事傳遞給每一位聽眾。

（四）創新“生活化”敘事，推進“沉浸式”傳播

齊魯理工學院根據新時代大學生的個性特點與閱讀習慣，將齊魯文化宣傳與新媒體、自媒體相融合，拓寬傳播渠道。學院宣傳處在微信、微博等平臺開設齊魯文化傳播賬號，定期發布相關信息，比如短小精悍的視頻、富有感染力的文字、極具設計感的圖片等，拓展傳播的廣度與深度。同時，還開設了在線展覽平臺，立體化呈現齊魯文化的歷史、藝術和人文元素，吸引了眾多大學生關注。此外，還設置了齊魯文化“網紅打卡地”，吸引大學生借助自媒體自發進行宣傳，用生活化的敘事方式，實現齊魯文化的沉浸式傳播，達到最佳傳播效果。

（五）多方合作，拓寬齊魯文化育人路徑

齊魯文化育人的實踐路徑并不僅限于校園內部，齊魯理工學院注重拓展校外合作資源，攜手社會各界力量，共同致力于齊魯文化的傳承與育人工作，不斷拓展齊魯文化的育人路經。

首先，與山東省博物館聯手打造文化創意合作項目，舉辦齊魯文化主題展覽、講座等活動，鼓勵大學生積極參與，為他們提供更直觀的文化體驗。

其次，與當地社區合作，共同舉辦齊魯文化活動。將齊魯文化元素融入社區服務活動中，組織大學生到社區進行齊魯文化調研，為大學生提供參與社區服務的機會，促進社會與校園的良性互動。

最后，與學術研究機構建立緊密合作關系，聯合舉辦齊魯文化學術研討會，顯著提升學校在齊魯文化研究方面的專業水平和影響力。

四、結 語

高校是培養時代新人的核心陣地，應堅持把立德樹人作為中心環節，擔當文化傳承的重要使命。山東高校地處齊魯文化的誕生地，不僅有得天獨厚的優勢，承擔著傳播齊魯文化的使命。只有不斷創新工作思路與方法，充分利用并整合各類資源，多維度、全方位地講好齊魯文化故事，才能更好地挖掘并弘揚齊魯文化的育人價值，激發大學生的民族自豪感，促使他們堅定文化自信，自覺踐行社會主義核心價值觀，傳承與發展齊魯文化，為中華文化的繁榮興盛貢獻力量。

參考文獻：

[1] 習近平.習近平談治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2023.

[2] 孫波.立德樹人：提出緣由、實施困境與路徑探索[J].化學教育（中英文），2019，40（23）：71.

[3] 中共教育部黨組.中共教育部黨組關于印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》的通知[EB/ OL]. http：/ / www. moe. gov. cn/ srcsite/ A12/ s7060/201712/ t20171206_320698. html，2017 - 12-05.

[4] 徐春妹.新時代高校講好中國故事的思考[J].武夷學院學報，2022，41（4）：57-61.

[5] 央視網.習近平談全國高校思想政治工作要點[ EB/ OL]. http：/ / news. cctv. com/2016/12/09/ ARTIpLqQSZCLXX17PuXFYw3J161209. shtml， 20 16-12-09.

[責任編輯：喻靖雯]