紅色革命文化在大學生思想政治教育中的價值意蘊與實現路徑

【摘要】紅色革命文化，作為中華民族燦爛文化寶庫的珍寶，對大學生的思想政治教育承載著深刻而獨特的價值，不僅是革命先烈精神的傳承，更是激發當代學子愛國情懷和社會責任感的強大動力。在當今網絡時代，我們借助創新的教育模式和多樣化的傳播手段，讓紅色革命文化的教育功能得到更加充分的展現。通過結合傳統與現代的教育方法，加深大學生對紅色文化的認同感，提升他們的思想覺悟，從而培養出具備高尚品德和卓越才能的新時代青年。

【關鍵詞】紅色革命文化|大學生|思想政治|價值內涵|實現方法

紅色革命精神是我國偉大的文化遺產，是新時代大學生思想政治教育的關鍵資源之一。這一文化是由中國共產黨在長期革命斗爭中創建的，蘊含著豐富的愛國主義、集體主義和社會主義核心價值觀。這些精神和價值觀對于培養大學生的理想信念，增強他們的責任感和使命感具有重要作用。當前，隨著社會的快速發展和多元文化的交融，大學生的思想狀況變得復雜多樣，思想政治教育領域正面臨新的挑戰與機遇。將紅色革命文化融入大學生的思想政治教育，不僅有助于傳承和弘揚革命精神，還可以引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、紅色革命文化的價值意蘊

（一）歷史傳承，銘記初心

紅色革命文化是中國革命歷史的真實描繪，記錄了中國共產黨在艱難困苦中不斷奮進的偉大歷程。這種文化不僅是中國人民的共同記憶，更是激勵當代大學生堅定理想信念的重要源泉。通過學習紅色革命文化，青年人可以深入了解到我國革命的艱苦與偉大，銘記革命先輩們的初心和使命。這種歷史傳承有助于他們更好地理解和珍惜今天來之不易的幸福生活，從而增強他們的社會責任感和歷史使命感，堅定不移地走中國特色社會主義道路的決心。

（二）精神引領，激發斗志

紅色革命文化所蘊含的革命精神，如不屈不撓的奮斗精神、勇往直前的犧牲精神和團結一致的合作精神，對大學生的思想和行動具有重要的引領作用。這些精神不僅鼓舞人心，更能夠激發大學生在學習和生活中的斗志，幫助他們在面對困難和挑戰時不輕言放棄。通過深入學習和實踐紅色革命文化，大學生可以從中汲取精神力量，提升自身的意志品質，培育不怕困難、勇于挑戰的堅韌性格，為實現個人理想和國家富強而不懈努力。

（三）文化熏陶，增強認同

紅色革命文化不只是寶貴的精神資源，更是一種深刻的文化浸染。通過生動的革命故事、豐富的紅色文藝作品和莊嚴的革命紀念場所，這種影響深遠地塑造了大學生的思維模式和價值觀念。在紅色文化的影響下，學生能夠更好地認識與理解中國社會主義核心價值觀，提升對黨和國家的歸屬感與認同感。文化浸染還能夠激發大學生對革命先輩的敬仰，激勵他們繼承和發揚革命傳統，確立為實現中華民族偉大復興而努力的堅定信念。

二、紅色革命文化在大學生思想政治教育中的現狀與挑戰

（一）教育形式單一，缺乏創新

紅色革命文化在大學生思想政治教育中的應用，普遍存在教育形式單一的問題。許多高校在教學過程中主要依賴傳統的課堂講授和教材閱讀。這種方法雖然能夠有效地傳遞知識，幫助學生理解課程內容，然而，很難激發學生的學習熱情和積極參與的動力。學校在紅色文化的培養中，缺乏現代技術和多媒體手段的有效運用，未能充分利用網絡資源和數字化平臺進行教學，導致教育內容形式過于陳舊，難以與當代大學生的學習習慣和興趣相匹配。

（二）實踐環節薄弱，體驗不足

在紅色革命文化教育中，當前大學生思想政治教育面臨的一大難題是實踐環節的不足。雖然許多高校已經組織了參觀革命遺址和舉辦紅色主題活動等實踐項目，但總體上仍然顯得不足。這些實踐教育的頻率和深度不夠，導致學生在實際體驗中獲得的感受和認知較為有限，難以深刻理解和內化紅色革命文化的核心價值。提升實踐環節的質量和數量，增加更多深入的實踐活動，成為當務之急。只有通過更加豐富和深入的實踐體驗，才能讓學生深刻理解到紅色革命文化的內涵，從而內化為自身的價值觀和行為指南。

（三）教育內容局限，缺乏深度

在大學生思想政治教育中，紅色革命文化的內容設置存在一定的局限性。教育內容普遍較為淺顯，缺乏足夠的深度。許多課程和教材往往停留在對歷史事件和革命人物的簡單介紹上，沒有深入探究紅色革命文化的精神內涵和思想精髓。學生在學習過程中，通常只能獲得一些表面的歷史知識，而難以真正理解紅色革命文化所蘊含的深層次價值觀和精神實質。這種教育方式限制了學生對紅色革命文化的全面認識和深刻體會，難以在思想上產生深遠的影響。

三、紅色革命文化在高校生思想政治教學中的應用方法

（一）改革教育手段，豐富教育形式

紅色革命文化的傳承和弘揚需要不斷創新教育方式，豐富教育形式，以適應新時代大學生的需求。傳統的思想政治課程主要通過教室授課，但隨著科技的發展和信息化時代的到來，單一的教學方式已難以充分激發學生的學習興趣和參與積極性。必須通過多樣化的教學方法和手段，把紅色革命思想融入學生的思想政治教育工作中，從而增強教育效果。

例如，在《讓改革創新成為青春遠航的力量》這一課教學中，教師可以利用豐富的多媒體資源，如歷史影片、紀錄片和紅色歌曲，增強課堂的生動性和趣味性，讓他們在感受革命歷史的魅力的同時，加深對革命歷史和精神的理解?？梢越M織學生進行情景再現，讓學生通過角色扮演和模擬演練，體驗革命先輩的艱苦奮斗過程，增強他們的歷史使命感和社會責任感。教師還可以通過開展實踐活動，如參觀紅色紀念館、參與社會公益活動等，使學生在親身體驗中感悟紅色革命文化的深刻內涵。教師可以通過開展小組討論和主題演講，來促進學生的自主研究和思考力，鼓勵他們把所學知識和實際情況結合起來，提出個人見解和看法。通過創新教育方法和多樣化的教育形式，不僅可以傳承和弘揚紅色革命文化，還可以在大學生思想政治培養中起到更重要的影響，也可以提高學生的學習動力與熱情，我們可以通過教育提升他們的思想道德素養和綜合能力。

（二）加強實踐教育，深化體驗認知

實踐教學是把紅色革命文化引入大學生思想政治課程的重要內容，通過實際體驗和親身感受，使學生更深入地理解和認同革命精神。傳統的課堂教學雖然能傳遞知識，但往往難以激發學生的情感共鳴和深刻認知。通過實踐教育，學生能夠在真實的情境中體驗革命先輩的艱苦奮斗和崇高精神，因此，加深了對紅色革命文化的理解和認識。

例如，在《中國近現代史綱要》這一課程中，老師可以指導學生了解革命烈士的英雄事跡，感受革命時期的歷史氛圍，體會革命精神的偉大。教師可以安排學生在紀念館內進行實地調研，搜集資料，完成關于紅色革命文化的專題報告，通過這樣的實踐活動，學生不僅可以提升自身的研究能力，還能在深入了解歷史的過程中，提升對紅色革命文化的認同與責任感。教師還可以組織學生參與模擬革命時期的場景活動，例如模擬長征、抗日戰爭等重大歷史事件，通過角色扮演和情境模擬，讓學生親身感受革命先輩的艱辛和堅韌，不僅可以增加他們的歷史知識，還可以激發他們的愛國情感和奮斗意志。實踐培訓也是知識傳授的重要補充，更是增強學生認知體驗的重要方式。通過親身參與和深入體驗，學生能夠在潛移默化中受到革命思想的熏陶和培養，從而更加堅定自己的理想信念，肩負起新時代的歷史使命。

（三）拓展教育內容，提升教育深度

傳統的紅色革命文化教育往往局限于對歷史事件和人物的介紹，對紅色文化內涵和精神實質的深入挖掘存在不足。通過拓展教育內容，可以把紅色文化與現代發展相結合，深度探討其對現代社會的影響和意義，使學生不僅能了解歷史，還能從中汲取精神力量，指導自身的學習和生活。

例如，在《思想道德與法治》這一課教學中，教師可以通過擴展教材內容，將紅色革命文化與當前的社會熱點問題相結合，引導學生思考和討論。教師可以選擇具有代表性的革命先烈事跡，結合當前的社會責任、道德規范等話題，組織學生進行深入的討論和分析，人們可以在歷史中獲得智慧與力量，理解紅色革命文化在當代社會中的現實意義。教師還可以通過案例分析和專題討論，協助學生深入了解紅色革命文化的核心理念。教師可以選擇《思想道德與法治》中的某一章節，結合紅色革命歷史中的優秀實例，開展學生進行小組研討，分析其中的道德觀念和法律精神。學生不僅能更好地理解教材內容，還能在討論中培養批判性思維，加深對紅色革命文化的認識。拓展教育內容和提升教育深度，可以使紅色革命文化教育更加豐富和深刻，使學生在深入學習和思考中，真正理解紅色革命文化的精髓，并將其內化為自己的思想和行為準則。

四、結語

紅色革命的文化是中華民族的精神寶藏，是新時代大學生思想政治教育的重要資源之一。通過歷史傳承、精神引領和文化熏陶，可以為大學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀提供支持。在思想政治教育中，把紅色革命文化融入課程內容，不僅能夠增強教育的實效性和感染力，還能喚起學生的愛國情感和社會責任意識。為實現這一目標，必須創新教育方式，豐富教育形式?？梢酝ㄟ^多媒體資源、情景再現、實踐活動和討論交流等多種手段，讓學生在生動的學習體驗中深刻理解紅色革命文化的內涵和意義。學生不僅能在知識上得到提升，更能在精神上得到洗禮，因此，成為具備理想、能力和責任感的新時代青年。中國軍轉民

參考文獻

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[3]周福，徐志遠.論群體思想政治教育的價值意蘊與實現路徑[J].學校黨建與思想教育（上），2024.

【基金項目：陜西工商職業職業學院黨建專項課題“校史文化融入新時代大學生思想政治教育研究”（2022DSC06）】

（作者簡介：劉琰珮，陜西工商職業學院學前師范學院講師，研究生，研究方向為思政教育；盧航、帥煥麗，陜西工商職業學院學前師范學院）