在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中提升學(xué)生語文素養(yǎng)

編者按：為深入學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)踐，展示教學(xué)研究新成果，2024年4月18日至19日，“《七彩語文》杯”第六屆五省區(qū)（蘇、魯、皖、鄂、贛）小學(xué)語文教育聯(lián)盟優(yōu)課交流評(píng)選活動(dòng)在安徽省金寨縣舉辦。本刊特約現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)專家及部分執(zhí)教示范課的老師整理了文字，以供廣大讀者學(xué)習(xí)參考。

【摘 要】 低年級(jí)語文教學(xué)在落實(shí)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性和實(shí)踐性。教師可以在結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，設(shè)置貼近學(xué)生生活的情境任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、探索知識(shí)的欲望，運(yùn)用學(xué)習(xí)支架提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 生活情境 學(xué)習(xí)支架 語文素養(yǎng)

一、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)回顧

1.聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天你們是如何到達(dá)會(huì)場(chǎng)的？

生：家長(zhǎng)騎車送來的、走來的、開車送來的……

師：今天，老師到達(dá)這里時(shí)還遇到點(diǎn)小狀況——因?yàn)槭堑谝淮蝸斫鹫h，人生地不熟，一不留神我就把車開錯(cuò)了路口。你們猜猜，我最后是怎么找到會(huì)場(chǎng)的？

生：?jiǎn)柭啡恕⒖吹貓D、看手機(jī)導(dǎo)航。

師：真厲害！你們都是生活的有心人。其實(shí)，不光是在我們的生活中，神秘的大自然里也有屬于自己獨(dú)特的導(dǎo)航系統(tǒng)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，齊讀課題——

生：要是你在野外迷了路。

2. 回顧內(nèi)容，復(fù)習(xí)舊知。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，在野外迷路時(shí)，我們應(yīng)該找誰幫忙？

生：太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪。

師：（根據(jù)學(xué)生回答板貼圖片）這些大自然中的事物都有一個(gè)共同的名字，是什么？

生：天然的指南針。

師：“指、針”都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，書寫時(shí)需要注意左窄右寬。其中，“指”右上邊的豎彎鉤要略寬于下面的“日”，“針”字中橫畫較多，書寫時(shí)注意左右的穿插。齊讀這幾個(gè)詞語，你們還記得它們的作用嗎？

生：辨別方向。

師：是呀，辨別的意思就是——

生：分辨、辨認(rèn)。

師：你看，通過找近義詞的方法，我們能更好地理解詞語的意思。

（教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓。）

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，梳理內(nèi)容

1.師生共學(xué)，解密梳理的方法。

師：這些天然的指南針究竟什么時(shí)候使用？它們是怎樣幫助我們辨別方向的？讓我們?yōu)樗鼈冎谱饕粡執(zhí)烊恢改厢樖褂每ā?/p>

師：太陽是怎樣幫助我們辨別方向的？先讀一讀，再分享你找到的內(nèi)容。

（1）自讀提示：自由朗讀第2小節(jié)；用橫線畫出太陽什么時(shí)候幫助我們辨別方向，用波浪線畫出它是如何指點(diǎn)方向的。

（2）讀練并行，發(fā)現(xiàn)“太陽”是如何幫助我們辨別方向的。

生：我找到的是“中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹影正指著北方”。

師：你們看，一天中太陽的位置和地上樹影的方向有怎樣的關(guān)系？（出示動(dòng)畫：太陽的運(yùn)動(dòng)軌跡）

生：相反的。

師：你們可真會(huì)觀察，中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹影正指著北方。那么，這里的“它”是指誰？

生：太陽。

師：我們也可以這樣說——

生：中午的時(shí)候太陽在南邊，地上的樹影正指著北方。

師：原來，在晴天的中午，我們可以通過這樣的方法來辨別方向。（出示圖片）你瞧，旭日東升，陽光灑滿了大地，當(dāng)我們?cè)绯科鸫玻嫦蛱枺懊媸恰?/p>

生：前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。

師：所以，早晨的時(shí)候，我們也可以借助太陽來辨別方向。誰來嘗試用詩(shī)歌的形式說一說？

生：早晨的時(shí)候它在東邊，地上的樹影正指著西方。

師：那傍晚的時(shí)候呢？

生：傍晚的時(shí)候它在西邊，地上的樹影正指著東方。

師：晴天的時(shí)候，太陽一直在天空中為我們指點(diǎn)方向。齊讀課文第2小節(jié)。難怪書上說，它是一位怎樣的向?qū)В?/p>

生：忠實(shí)的。

師：你知道“忠實(shí)”的意思嗎？

生：忠誠(chéng)、忠心耿耿。

師：同學(xué)們?cè)~語積累真豐富，說出這么多近義詞。請(qǐng)帶著理解，讀課文第2小節(jié)中的第一句。（生讀）你通過重讀“忠實(shí)”，讓我們明白太陽這位向?qū)У奶攸c(diǎn)。（再指名讀）你能結(jié)合課文的內(nèi)容，說說“忠實(shí)”的意思嗎？

生：就像太陽一樣在天空為我們指點(diǎn)方向，不騙人，不會(huì)變。這就是忠實(shí)。

師：說得清晰、具體，你可真會(huì)表達(dá)。那聯(lián)系生活，我們也可以說忠實(shí)的什么？

生：忠實(shí)的小狗、忠實(shí)的伙伴。

師：學(xué)以致用，同學(xué)們的回答真棒。

（3）口語交際，詳細(xì)介紹太陽指南針的使用方法。

師：我們共同完成了“太陽指南針使用卡”，老師想邀請(qǐng)一位同學(xué)和我一起來介紹它的使用方法。

生：在晴天的中午，太陽這樣為我們辨別方向：中午的時(shí)候它在南邊，當(dāng)我們觀察地上的樹影，就會(huì)發(fā)現(xiàn)樹影對(duì)著的就是北方。那么，我們就可以找到方向，不會(huì)在野外迷路了。

師：他的介紹不僅聲音響亮，內(nèi)容也清晰正確。掌聲送給他！讓我們齊讀第2小節(jié)，把方法收入囊中。

生：太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В谔炜战o你指點(diǎn)方向。中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹影正指著北方。

師：同學(xué)們，還有三個(gè)天然指南針等待大家去解密。請(qǐng)同桌兩位同學(xué)為一組，從其他三個(gè)天然的指南針中選擇一個(gè)，完成指南針使用卡，并且嘗試借助卡片進(jìn)行介紹。

2.遷移運(yùn)用，匯報(bào)辨別的方法。

（1）學(xué)生匯報(bào)北極星。

生：我們組介紹的天然指南針是北極星。如果在夜晚，我們只要找到北極星，就能知道北方在哪兒。

師：這組同學(xué)制作的卡片內(nèi)容填寫完整，匯報(bào)的時(shí)候自信、大方，送你們“智慧星”勛章。掌聲鼓勵(lì)！（拿出北極星貼畫）同學(xué)們，夜幕降臨，當(dāng)你在這里發(fā)現(xiàn)了北極星，這里就是——

生：北方。

師：（變換位置）如果在這里看見了北極星，這里就是——

生：北方。（學(xué)生朗讀課文中的句子）北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方。

（指導(dǎo)朗讀“永遠(yuǎn)”。男生女生賽讀。）

師：野外的夜晚，繁星點(diǎn)點(diǎn)，北極星在哪兒呢？讓我們一起看一段科普視頻。（播放視頻）

生：要找北極星就要先找北斗七星。

師：說得準(zhǔn)確，在課文的插圖中，你發(fā)現(xiàn)北斗七星和北極星了嗎？

（出示PPT，學(xué)生圈畫出來。對(duì)照?qǐng)D片，齊讀課文第3小節(jié)。）

（2）學(xué)生匯報(bào)大樹。

生：我們組介紹的天然指南針是大樹。如果在野外，我們遇到了陰雨天，就可以通過大樹來辨別方向：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。

師：誰來評(píng)價(jià)這組同學(xué)介紹得怎么樣？

生：他們匯報(bào)的時(shí)候聲音響亮，內(nèi)容也正確，我覺得很棒。

師：你們也是“智慧星”。（獎(jiǎng)勵(lì)勛章）掌聲鼓勵(lì)！他們介紹的方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？

生：都會(huì)啦！

師：好，誰能分辨這張圖片中的南北？

生：左邊是南，因?yàn)橹θ~很稠；右邊是北，因?yàn)橹θ~很稀。

師：真厲害！你能用“稀”字組詞嗎？

生：稀少。

師：枝葉稀少就是枝葉不多。那“枝葉稠”說的是什么意思呢？

生：枝葉多，長(zhǎng)得茂盛。

師：是呀，書上的小氣泡告訴我們，聯(lián)系下句的“稀”，我們就能猜出“稠”的意思。

（師生合作朗讀）

師：恭喜大家，陰雨天里，我們也不會(huì)在野外迷路啦！齊讀第4小節(jié)。

（3）師生共學(xué)溝渠積雪的內(nèi)容。

師：哪一組愿意分享溝渠積雪的內(nèi)容？（無人應(yīng)答）大家都沒有？為什么？

生：老師，我讀了課文，可是我不知道怎么利用溝渠積雪分辨南方和北方。

師：沒關(guān)系，我特意邀請(qǐng)了小雪人來為我們解答。（播放動(dòng)畫視頻）聽完它的講述，你知道了嗎？

生：（根據(jù)句式回答）雪特別怕太陽，溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向。化得快的是北方，化得慢的是南方。

師：請(qǐng)你為書上的溝渠標(biāo)出南北。（齊讀課文內(nèi)容）

3.配樂唱歌。將詩(shī)歌中的內(nèi)容配上音樂，邊唱邊回顧辨別方向的辦法。（歌曲來源于二上音樂課《一同去郊游》）

師：同學(xué)們，我們通過讀課文、制作使用卡、配樂演唱的方式發(fā)現(xiàn)了天然指南針的奧秘。我相信，當(dāng)你們?cè)谝巴饷月窌r(shí)，一定不會(huì)再慌張、害怕了。

三、拓展知識(shí)，提升表達(dá)

師：通過課前搜集資料，美麗的大自然里還有哪些天然的指南針？你能說說利用它辨別方向的辦法嗎？

生：向日葵。我們可以根據(jù)它的花盤分辨方向。早晨的時(shí)候，它會(huì)面向東邊；傍晚，它會(huì)面向西邊。

生：竹子。我聽爸爸說，我們金寨竹子多，我們可以看竹子的顏色，顏色青綠的是南方，青黃的是北方。

生：青苔。長(zhǎng)青苔的一面是北方，干燥光禿的一面是南方。

師：老師也搜集了資料，我找到的是大雁這樣的候鳥。每到秋天，它們就會(huì)往南飛，雁首的方向就是南方，雁尾就是北方。看，不論是大自然中的植物還是動(dòng)物，都可以成為我們?cè)谝巴饷月返南驅(qū)АＴ谝巴饷月窌r(shí)，我們要——

生：細(xì)細(xì)觀察，多多去想。

四、思維提升，建構(gòu)輸出

師：美麗的四月，金寨的映山紅吸引著各地的游客競(jìng)相參觀。你作為金寨的小主人，如果請(qǐng)你推薦一個(gè)大自然的指南針，避免游客在野外迷失方向，你會(huì)選擇哪一個(gè)呢？

（小組討論，交流自己的想法；借助句式全班交流。）

生：我會(huì)推薦太陽，它最好識(shí)別，也是我們生活中最常見的。

生：我會(huì)推薦大樹，因?yàn)樵谝巴猓覀冏畛Ｒ姷木褪菢淠荆@樣可以方便大家辨別方向。

生：我會(huì)推薦竹子，因?yàn)槲覀兘鹫纳嚼镏褡佣啵汶S時(shí)能找到它，幫你辨別方向。

師：同學(xué)們說得非常充分，有的是結(jié)合日常生活，有的根據(jù)野外的具體情況，還有的是根據(jù)地理位置進(jìn)行了推薦。其實(shí)，每一種指南針都有它的作用，只要我們細(xì)心觀察，多多去想，就不會(huì)在野外迷路了。課文學(xué)到這兒，我們?cè)賮碜x讀題目，（出示：要是你在野外迷了路？）你害怕嗎？慌張嗎？——不會(huì)。（出示：要是你在野外迷了路！）因?yàn)槲覀冇辛朔椒ǎ粫?huì)慌張，有信心走出迷途。（出示：要是我們?cè)谝巴饷粤寺贰┪覀円欢馨l(fā)現(xiàn)更多“天然指南針”的秘密。※

（本文是作者在“《七彩語文》杯”第六屆五省區(qū)小學(xué)語文教育聯(lián)盟優(yōu)課交流評(píng)選活動(dòng)中的執(zhí)教課例）

（作者單位：安徽省合肥市師范附屬小學(xué)）