大健康產業背景下高職院校藥學教育研究

摘"要：隨著大健康產業的迅猛發展，對高職院校藥學教育提出了新的挑戰和要求。通過探討和分析當前高職院校藥學教育的現狀，發現雖然高職藥學教育在課程設置、師資隊伍建設、教學方法和學生能力培養等方面取得了一定成果，但仍存在不少問題和不足。為此，提出優化課程結構和內容、加強師資隊伍建設、提升教學質量和學生能力、強化產學研合作等對策，旨在通過實施這些措施，有效提升高職藥學教育的整體質量，繼而滿足大健康產業對專業人才的需求。

關鍵詞：高職院校；藥學教育；大健康產業背景

中圖分類號：G434；R-4文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）07-0180-03

引言

在大健康產業快速發展的背景下，高職院校藥學教育承擔著培養專業人才的重要任務。然而，隨著行業需求的不斷變化和升級，傳統的藥學教育模式面臨諸多挑戰。理解這些挑戰并采取有效措施對提升藥學教育質量、促進學生的全面發展具有重要的意義。基于此，在深入分析當前高職藥學教育的現狀，識別存在的問題后，將提出切實可行的改進對策，以期為藥學教育改革和發展提供參考。

一、大健康產業背景下高職院校藥學教育的意義

（一）響應國家大健康戰略需求

大健康產業作為國家戰略的重要組成部分，其發展涉及醫療、養老、健康管理等多個方面，且與公眾的福祉和國家的長遠發展緊密相關。隨著老齡化社會的到來以及人民生活水平的提高，國家大健康產業迎來了前所未有的發展機遇和挑戰，其中對專業健康人才的需求日益增加。在這樣的背景下，高職院校藥學教育通過培養具備扎實藥學知識、實踐技能和創新能力的專業人才，直接響應國家大健康產業的人才需求，并為促進公共健康、提高醫療服務質量、加快新藥開發和健康管理等領域的創新發展，提供了堅實的人才支撐"［1］。同時，隨著健康產業的快速發展，藥學專業的學生能夠在醫藥研發、臨床藥理、藥品市場營銷等多個領域發揮作用，進一步推動健康產業的繁榮。因此，高職院校藥學教育不僅為國家大健康產業的發展提供了關鍵支持，也為社會培養了大量的高素質藥學專業人才，其重要性和必要性不言而喻。

（二）促進藥學專業人才培養

在大健康產業蓬勃發展的當下，藥學人才成為支撐該產業發展的重要力量，其在疾病預防、治療、健康管理等方面的作用日益凸顯。藥學專業人才參與藥品的研發、生產、檢驗和銷售全過程，還涉及新型醫療技術的應用和健康政策的制定，對保障公共健康、推動醫療創新和提高健康服務質量具有不可替代的作用。在這樣的背景下，高職院校藥學教育通過提供實踐性強、與行業需求緊密相連的教學內容，不僅教授學生必要的藥學理論知識，更注重培養學生的實踐操作能力和創新思維。這樣的教育模式使得學生能夠快速適應健康產業的發展需要，成為具有專業技能和創新能力的高素質藥學人才。同時，高職院校通常與企業和醫療機構有著密切的合作關系，能夠實時反饋行業需求，及時調整教育內容和方式，確保教育質量與行業標準同步提升。因此，高職院校藥學教育是促進藥學專業人才培養的重要途徑，也是推動大健康產業持續健康發展的關鍵因素。

（三）推動產教融合與創新

雖然產教融合已有一定基礎，但深度和廣度仍需進一步加強，這是因為健康產業的快速發展對藥學人才提出了更高要求，然而傳統的教育模式已難以滿足復雜多變的行業需求。因此，加強產教融合，建立校企合作、工學結合的教育模式顯得尤為必要。而高職藥學教育在推動產教融合與創新方面表現出顯著優勢，如，高職藥學專業通過與企業和行業的緊密合作，能夠及時獲取行業動態和技術需求，使教學內容和專業設置更加貼近實際，培養學生的實踐技能和創新能力。同時，高職院校通過實施項目驅動教學、企業實習、技能大賽等形式，可以增強學生的實戰經驗和問題解決能力，將學生培養成為既懂理論又懂實踐的應用型人才。可見，高職藥學教育在推動產教融合與創新方面發揮著至關重要的作用，可以提升教育質量和效果，也可以為大健康產業的持續發展，培養大量高素質的專業人才。

二、大健康產業背景下高職院校藥學教育的現狀

（一）教育體系和課程內容

目前，高職院校的藥學教育體系通常圍繞著基礎藥學知識、藥物制備、藥理學以及臨床藥學等幾個核心模塊構建，這種結構在一定程度上保證了學生能獲得必要的基礎知識和專業技能。然而，隨著大健康產業的快速發展和行業需求的日趨復雜，這種傳統的教育體系結構開始顯示出其局限性"［2］。一方面，高職藥學教育由于過于側重理論教學，學生的實踐技能和創新能力培養往往不足，難以適應快速變化的行業環境；另一方面，課程內容與行業需求之間存在一定脫節。盡管近年來許多高職院校開始嘗試引入更多與實際應用相關的課程，如，藥物分析、臨床藥學實踐、藥品市場營銷等，以提高學生的就業能力和專業適應性，但這些改變往往不夠系統和深入，課程內容的更新也未能完全跟上行業的快速發展。此外，由于缺乏足夠的行業參與和反饋，一些課程內容仍舊顯得陳舊或與實際工作需求不符。

（二）師資力量和教學資源

高職院校的教師隊伍主要由具有一定學術背景和專業知識的教師構成，教師通常擁有藥學及相關領域的碩士或博士學位。然而，由于行業實踐經驗的缺乏，一些教師在實際應用、最新行業動態和技術革新方面可能不夠精通，這在一定程度上影響了教學質量和學生的實踐能力培養。且隨著藥學領域的快速發展，現有教師隊伍在知識更新和教學方法創新方面面臨較大壓力。同時，教學設施與實驗資源是藥學教育的重要組成部分，直接影響到學生能否獲得充分且高質量的實踐經驗。但當前一些高職院校在實驗設備、實驗室條件以及實習基地等方面相對落后，不能完全滿足現代藥學教育的需要，設施老舊、缺乏先進儀器和不足的實踐場所限制了學生技能的培養和創新能力的發展。此外，與快速發展的大健康產業相比，現有的教學資源更新速度較慢，難以及時反映最新的行業趨勢和技術進展。因此，雖然高職院校在藥學教育方面已有一定基礎和優勢，但師資隊伍的專業能力提升和教學資源的現代化改善仍然是提高教育質量、培養符合大健康產業需求的高素質藥學人才的關鍵。

（三）學生培養成效與就業情況

從學習成果與能力提升來看，學生們通過系統學習藥學基礎理論和專業知識，能夠掌握一定的專業技能。然而，由于部分高職院校在實踐教學資源和師資力量上存在限制，學生在創新思維、實踐操作能力及解決實際問題能力方面的培養往往不足，這在一定程度上影響了學生的綜合素質和專業能力的全面提升。至于畢業生的就業狀況，盡管大健康產業的蓬勃發展為藥學專業學生提供了廣闊的就業前景，但畢業生的實際就業情況卻參差不齊"［3］。一方面，部分學生能夠順利進入醫藥公司、醫療機構和健康管理組織等行業工作，尤其是在技術操作和基礎管理崗位上較為受歡迎；另一方面，一些學生由于實踐經驗不足或者專業技能與行業需求不匹配，面臨較大的就業挑戰。行業反饋也顯示，雖然畢業生在專業知識方面基礎較扎實，但在創新能力、實際操作技能及快速適應行業變化等方面仍有待提高。因此，高職院校藥學教育在學生培養成效與就業情況方面雖然取得了一定成績，但與大健康產業對高素質藥學人才的期待仍存在一定差距，學生的能力提升和就業質量的進一步提升仍是亟待解決的問題。

三、大健康產業背景下高職院校藥學教育的對策

（一）優化課程結構和內容

在大健康產業的背景下，高職院校藥學教育面臨的挑戰與機遇并存，優化課程結構和內容是提高教育質量、培養符合行業需求的專業人才的關鍵對策。首先，根據行業變化調整課程設置不僅是簡單地增刪課程內容，而需要評估和重構深入、系統的課程。這個過程應包括與行業專家合作，確保課程內容的實時性和前瞻性。例如，藥學領域正在快速進入基因治療、個性化醫療等新時代，課程內容需要反映這些變化，為學生提供學習這些新領域所需的知識和技能。同時，還應考慮課程的整體結構，確保基礎課程和高級課程之間的邏輯性和連貫性，以及理論學習和實踐技能之間的平衡。這要求教育者不僅要有深厚的專業知識，還需要有更新教學大綱的遠見和決心。其次，引入實踐教學和案例分析，需要超越傳統的實驗室操作和討論課。例如，可以通過模擬真實世界藥學工作場景的教學方式，如虛擬現實技術，來提供更加生動、真實的學習體驗。此外，與藥品研發公司、醫療機構等行業實體的深度合作，可以讓學生參與到真實的項目中，為學生提供實踐經驗，讓學生接觸行業的最新動態和挑戰，培養學生的問題解決能力和創新思維。而案例分析則需要收集和整理來自最前線的、具有代表性和啟示性的案例，讓學生在分析和討論中學會如何將理論知識應用于復雜、多變的實際情況中。應注意的是，在實施這些對策的時候，需要高職院校在教育理念、教學資源、師資隊伍等方面進行深刻的改革和投入"［4］。例如，建立與行業緊密聯系的長效機制，確保教育內容的及時更新；投資先進的教學設施和工具，提高教學的互動性和實效性；以及培養和引進既懂專業知識又精通教學方法的教師隊伍，真正與大健康產業的需求對接，培養出能夠在未來健康產業中發揮重要作用的優秀人才。

（二）加強師資隊伍建設

在大健康產業背景下，針對高職院校藥學教育的師資隊伍建設，應著重于提升教師的專業技能與教學水平，并積極引入行業專家參與教學。第一，提升教師的專業技能和教學水平是確保教學質量和學生能力培養的根本，要求教師具備扎實的藥學專業知識，還要求教師掌握現代教育理念和方法，如，翻轉課堂、項目導向學習等，以激發學生的學習興趣和創新思維。此外，鼓勵教師參與專業培訓、學術交流和研究活動，不斷更新其專業知識和教學技能，以適應健康產業發展的最新需求。同時，建立教師績效評估和激勵機制，鼓勵教師在教學和科研等方面取得更好的成績。第二，引進行業專家參與教學是連接教育與行業實踐的重要橋梁。行業專家能夠帶來最新的行業知識和技術，還能分享其豐富的實踐經驗和案例，幫助學生更好地理解如何將理論知識應用于實際工作中。為此，高職院校可以通過建立兼職教授、訪問學者等職位，邀請行業專家定期來校授課、指導學生的實踐項目，甚至參與課程建設和教學改革。同時，通過與企業、研究機構等建立穩定的合作關系，可以為教師和學生提供更多實習、實訓和就業機會，從而加強教育與行業的緊密結合。

（三）提升教學質量和學生能力

在大健康產業背景下，提升高職院校藥學教育的教學質量和學生能力的核心在于創新教學方法與評價機制，以及加大力度培養學生的實踐能力和創新意識。一方面，創新教學方法意味著打破傳統的以講授為中心的教學模式，采用更多互動性和參與性強的教學方法，如，翻轉課堂、項目導向學習、案例分析等，激發學生的學習興趣，促進學生主動學習和深入思考。同時，應用現代信息技術，如，在線課程、虛擬實驗室等，擴大教學資源，為學生提供更靈活多樣的學習方式，滿足不同學生的學習需求。應注意的是，在創新教學方法的同時，還需要建立與之相匹配的評價機制，引入更多形式的評價，如，同行評價、自我評價、項目評價等，以及更多維度的評價，如，創新能力、實踐技能、團隊合作等，更全面、真實地反映學生的學習和能力發展情況，同時激勵學生全面發展"［5］。另一方面，加大力度培養學生的實踐能力和創新意識，是提升教學質量的關鍵。即高職院校應與行業企業建立緊密的合作關系，為學生提供實習、實訓的機會，讓學生能夠在真實的工作環境中學習和應用知識，解決實際問題。同時，鼓勵學生參與科研項目、創新競賽等活動，提供必要的指導和支持，培養學生的研究能力和創新思維。此外，高職院校應開設創新創業課程、建立學生創新創業平臺等方式，激發學生的創新意識和創業精神，為未來的職業發展奠定堅實的基礎。

（四）強化產學研合作

強化產學研合作的核心是建立校企合作平臺，推動產學研項目和實習實訓。具體，高職院校應建立校企合作平臺，與藥學行業的企業、研究機構等建立長期穩定的合作關系。例如，通過簽訂合作協議、成立聯合研究中心、共建實驗室等方式，為學校增加最新的行業知識和技術，為學生提供實際的工作機會，使學生能夠在學習過程中就接觸到真實的工作環境和問題，從而更好地將所學知識應用于實踐。而推動產學研項目和實習實訓，則是強化產學研合作的重要內容。高職院校可以與企業共同制定課程，開展針對性的技術研發和創新項目，讓學生在導師和企業專家的共同指導下參與其中，以增強學生的實踐操作能力，培養學生的創新意識和團隊協作能力。同時，通過提供豐富的實習和實訓機會，讓學生在企業中進行為期幾個月的實習，親身體驗職場環境，了解行業需求，積累寶貴的工作經驗。實施這些對策的時候，高職院校需要具備前瞻性的戰略規劃能力和較強的執行力。同時，也需要政府、行業和社會各界的支持和配合，為校企合作提供政策、資金等方面的支持，營造良好的合作環境。通過這樣的共同努力，可以提升高職院校藥學教育的質量和效果，培養出更多符合大健康產業需求的高素質專業人才。

結語

通過深入分析大健康產業背景下高職院校藥學教育的現狀和挑戰，提出優化課程結構、加強師資隊伍建設、創新教學方法和評價機制、加強學生實踐能力和創新意識的培養，以及強化產學研合作等對策和建議，以期有效提高藥學教育質量、培養符合行業需求的高素質藥學人才。未來，高職院校應持續關注大健康產業的發展趨勢，不斷調整和改進教育策略，加強與行業的溝通和合作，以更好地適應行業變化，培養出更多優秀的藥學專業人才。

參考文獻：

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［5］李成艦.大健康產業背景下高職“中藥化學”課程教學改革實踐［J］.科教導刊（上旬刊），2019，（25）：141-142.