新時期高校輔導員思想政治教育工作策略

【摘要】隨著社會發展的加速，高等教育面臨著前所未有的挑戰和機遇。高校輔導員在思想政治教育（思政教育）工作中扮演著至關重要的角色，旨在培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。然而，當前的高校思政教育工作存在一系列問題，如教育方法的單一性、學生參與度的低下以及資源配置的不完善，這些問題嚴重制約了思政教育效果的提升。為此，探索新時期下高校輔導員思政教育工作的有效策略顯得尤為重要。本研究通過分析現狀，提出創新教育方法、開展實踐活動和完善資源配置等途徑，以期為高校思政教育工作的優化提供理論和實踐的支持。

【關鍵詞】高校輔導員|思想政治教育|教育方法創新

在新時代背景下，高等教育正迎來深刻變革的關鍵時期。作為國家未來發展的重要基石，高等教育不僅要適應快速變化的社會要求，還需肩負起培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高素質人才的重任。在此過程中，思想政治教育作為高校教育的重要組成部分，其重要性日益凸顯。良好的思政教育能夠引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。當前，面對經濟全球化、信息網絡化等新挑戰，傳統的思政教育模式已難以滿足學生多樣化、個性化的需求。因此，如何在新時期下不斷創新和改進高校輔導員的思政教育工作，以適應社會發展的新要求，成為了教育工作者必須面對和解決的問題。探索高效的教育策略，既是對傳統教育模式的挑戰，也是對教育理念和方法的一次重大創新。隨著數字化時代的到來，高校輔導員的角色和工作方式也在經歷前所未有的變革。利用新技術和媒體平臺為學生提供更加多元和互動的學習體驗，成為推動思政教育創新的重要途徑。在此背景下，高校輔導員需要不斷提升自身的專業能力和信息技術的應用能力，以更好地適應新時代教育的發展趨勢，培養出能夠引領社會發展的新一代青年。

一、新時期高校輔導員思想政治教育工作的必要性

（一）適應社會發展要求

在快速變化的社會背景下，新時期高校輔導員的思想政治教育工作顯得尤為重要。社會發展的加速帶來了新的價值觀、生活方式及工作模式，這些變化對高校學生的思想觀念和行為方式產生了深刻影響。高校輔導員需要通過有效的思政教育，引導學生正確理解和適應這些變化，幫助他們建立符合時代要求的價值觀和世界觀。此外，高校輔導員的工作還需要幫助學生識別和抵御不良信息和思潮的侵蝕，確保他們能夠健康成長，為社會發展做出貢獻。

（二）保障學生多樣性需求

隨著社會多元化的進程，學生群體呈現出前所未有的多樣性，他們的思想觀念、學習需求和成長背景各不相同。高校輔導員在進行思想政治教育工作時，必須認真考慮到這一點，采取個性化和差異化的教育策略。通過深入了解每位學生的特點和需求，輔導員能夠提供更為精準和有效的指導和幫助，確保教育內容和方式既能滿足學生的個性化需求，又能促進他們的共同成長。這種針對性和差異化的教育方式，有助于構建更加包容和諧的校園環境，讓每位學生都能感受到尊重和價值。

（三）促進學生全面發展

思想政治教育是高等教育不可或缺的一部分，它不僅關乎學生思想道德的培養，也是學生全面發展的重要基礎。高校輔導員的思政教育工作不僅要培養學生的政治意識和道德觀念，更要關注其智力、體育、美育等多方面的成長[1]。通過豐富多樣的教育活動和實踐經驗，輔導員能夠幫助學生全面提升自我，促進其在思想品德、學術研究、社會實踐等方面的均衡發展。這種全方位的成長模式，能夠讓學生在未來的學習和生活中更加自信、自立，為成為社會主義事業的建設者和接班人打下堅實的基礎。

二、現今高校輔導員思想政治教育工作的現狀分析

（一）教育方法相對單一

當前，高校輔導員在進行思想政治教育時，往往依賴傳統的教學方法和手段，如課堂講授、集會演講等形式。這些方法雖然在傳遞知識和信息方面具有一定的效果，但在吸引學生參與和激發學生興趣方面卻顯得力不從心。缺乏互動性和體驗性的教育方式很難滿足當代學生的學習期待，導致思政教育的吸引力和感染力不足，難以有效觸及學生的內心世界和思想深處。此外，單一的教育方法也難以適應學生多樣化的學習需求和個性化的成長路徑，影響了思政教育工作的深度和廣度。

（二）學生參與程度不高

在高校思政教育的實踐中，學生的參與度普遍不高是一個突出問題。這一現狀與教育方法的單一性、教育內容與學生實際需求脫節有著直接關系。很多學生對于傳統的思政教育形式感到枯燥乏味，難以在這些活動中找到自我成長和發展的動力。同時，缺乏有效的激勵機制和參與平臺也是導致學生參與度不高的重要因素。當學生感覺到自己的參與不被重視或者參與效果難以體現時，很自然地會減少對思政教育活動的興趣和熱情，進而影響到整個教育工作的效果。

（三）資源配置不夠完善

資源配置的不完善進一步加劇了高校思政教育工作的困境。首先，教育資源在數量和質量上都存在不足，如缺乏高質量的教育材料、教學設施陳舊、優秀輔導員和講師資源有限等。其次，資源分配的不均衡也是一個問題，部分高校和地區由于經濟條件和地理位置的差異，無法獲得足夠的思政教育資源。此外，信息技術等新型教育資源的整合和利用不夠，未能充分發揮現代技術在思政教育中的作用，限制了教育形式的創新和教育內容的豐富性。這些問題不僅影響了教育效果的提升，也影響了學生的學習體驗和成長效果。

三、新時期促進高校輔導員思想政治教育工作的有效途徑

（一）創新教育方法，增強思政教育吸引力

在新時期的背景下，高校輔導員的思想政治教育工作面臨著諸多挑戰，其中之一便是如何增強思政教育的吸引力，促進學生的主動參與。這要求輔導員們不斷創新教育方法，使之更加貼合學生的實際需求和興趣。理論上，創新教育方法的核心在于實現教育內容和形式的多樣化、互動性和實踐性，從而提升教育的吸引力和有效性[2]。

例如，在思想政治教育工作中，班主任應從學生實際出發，結合新時期的特點和要求，運用多樣化的教育方法。具體而言，可以通過情景模擬、角色扮演等互動式教學法，讓學生在模擬的社會實踐活動中深刻理解和掌握思政教育的核心價值。此外，輔導員還可以利用數字媒體和網絡平臺，開發思政教育微電影、微課程等新媒體教學資源，利用學生熟悉的媒介形式吸引他們的注意力和興趣。在實踐活動方面，輔導員可以組織學生參與志愿服務、社會實踐和校園文化活動等，這些活動不僅能夠讓學生親身體驗社會服務的意義，還能促使他們在實踐中學習和傳播社會主義核心價值觀。比如，通過策劃和參與關于環保、支教、老年人關懷等主題的志愿服務項目，學生不僅能夠加深對社會責任和公民責任的認識，還能在實踐中培養團隊合作和社會交往的能力。此外，輔導員還可以引導學生利用網絡和社交媒體平臺，開展線上思想政治教育活動。例如，創建在線討論組，就時事政治、歷史文化、道德法治等主題進行討論和交流，既能激發學生的思考，又能增進他們對國家和社會的認識和理解。

通過這些創新的教育方法和實踐活動，高校輔導員能夠有效提升思政教育的吸引力和參與度，更好地促進學生的全面發展和價值觀的形成。這些舉措體現了新時期高校輔導員思想政治教育工作的創新性和實效性，為高等教育事業的發展貢獻力量。

（二）開展實踐活動，激發學生學習興趣

在新時期的教育環境中，開展實踐活動已成為激發學生學習興趣和增進思想政治教育效果的有效途徑。理論研究表明，實踐活動能夠為學生提供親身體驗和深刻反思的機會，使得理論知識與實際經驗緊密結合，從而更加深刻地理解和吸收思政教育的核心內容。通過參與實踐活動，學生能夠在真實的社會環境中測試和應用所學知識，增強學習的動力和興趣[3]。

例如，在思想政治教育工作中，班主任應充分利用校內外的資源，設計和組織各類與思政教育相關的實踐活動。可以是服務學習項目，讓學生參與到社區服務、環保行動或者是支教活動中，通過這些實際行動，學生不僅能夠深化對社會責任和公民意識的理解，還能在實踐中培養團隊合作、問題解決等實際能力。同時，通過參與這些活動，學生能夠看到自己所學知識和技能的社會價值，從而增強學習興趣。除了社區服務類項目，高校輔導員還可以引導學生參與科學研究和創新實驗項目，尤其是那些能夠解決實際問題或對社會有積極貢獻的項目。例如，鼓勵學生圍繞環保、新能源、公共健康等領域開展課題研究，不僅能夠激發學生的探索精神和創新思維，還能增進他們對科學知識的興趣和理解。同時，輔導員還應當鼓勵學生參加模擬聯合國、辯論賽、青年論壇等活動，這些活動不僅能夠鍛煉學生的公共演講、批判性思維和團隊協作能力，還能激發他們對國際事務、國家政策和社會問題的興趣和關注。通過這樣的實踐活動，學生能夠在交流和討論中深化對思政教育主題的理解和認同。

通過上述實踐活動的設計和實施，高校輔導員能夠有效激發學生的學習興趣，促進其主動參與思想政治教育，進而實現知識的內化和價值觀的形成。這種以學生為中心的實踐教育模式，不僅能夠增強思政教育的吸引力和實效性，也有助于培養學生的社會責任感、創新能力和實踐技能，為他們的全面發展和終身學習奠定堅實基礎。

（三）完善資源配置，構建資源共享平臺

在新時期的教育背景下，高校輔導員面臨的一個重要任務是如何有效地完善資源配置，以及如何構建資源共享平臺，以提升思想政治教育工作的效率和質量。理論上，完善的資源配置和高效的資源共享機制能夠為學生提供豐富多樣的學習材料和交流平臺，進而促進學生的主動學習和深入思考。這要求輔導員不僅要關注物質資源的分配，還要關注信息資源的整合與共享[4]。

例如，在思想政治教育工作中，班主任應積極探索和實踐如何利用現代信息技術，尤其是互聯網和移動通信技術，來完善資源配置和構建資源共享平臺。具體來說，輔導員可以借助校園網、社交媒體和在線教育平臺等工具，創建專門的思政教育資源庫，其中不僅包括經典的思想政治理論書籍、講座視頻，還應該包含最新的國內外時事新聞、歷史紀錄片以及優秀的社會實踐案例等。通過這樣的資源庫，學生可以根據自己的興趣和需要，隨時隨地獲取和學習相關的知識和信息。進一步地，輔導員還可以借助現代技術手段，建立線上互動交流平臺。在這個平臺上，學生不僅可以分享自己的學習心得和社會實踐經驗，還可以就具體的思政教育話題進行討論和辯論。此外，這個平臺也可以作為輔導員和學生之間進行思想交流和指導的渠道，輔導員可以根據學生的反饋和需求，及時調整教育策略和內容。為了進一步提升資源共享的效果，輔導員還可以與其他院校甚至國際教育機構建立合作，共享優質的教育資源。例如，通過開設聯合網絡研討會、舉辦國際學生論壇等活動，不僅能夠為學生提供更廣闊的視野和更豐富的學習資源，還能夠激發學生對全球性問題的關注和思考。

通過上述方式，高校輔導員能夠有效地完善資源配置，構建資源共享平臺，為學生提供一個開放、豐富、互動的學習環境。這不僅能夠提升思政教育的質量和效果，還能夠促進學生的主動學習和全面發展，為培養具有國際視野和社會責任感的高素質人才提供堅實的支持。

四、結語

在新時期的大背景下，高校輔導員在思想政治教育工作中面臨著前所未有的挑戰和機遇。通過創新教育方法、開展實踐活動和完善資源配置，我們已經開啟了適應新時代要求、滿足學生多樣化需求、促進學生全面發展的新篇章。

展望未來，思想政治教育工作將繼續深化改革，更加注重教育的實效性和針對性，不斷探索適合當代學生特點的教育內容和形式。隨著科技的不斷進步和信息化時代的深入發展，高校輔導員將有更多的機會利用現代技術手段，如人工智能、大數據等，進行教育內容的個性化定制和教學方法的創新。同時，高等教育國際化的趨勢也要求思想政治教育工作能夠培養學生的國際視野和跨文化交流能力，使其在全球化的背景下成為具有社會責任感、創新精神和實踐能力的新時代青年。未來的高校思想政治教育將更加強調教育的人文性和科學性，尊重學生的個性和選擇，努力營造開放、包容、互動的教育環境。通過持續的努力和探索，相信我們能夠培養出更多德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，為實現中華民族的偉大復興貢獻力量。中國軍轉民

參考文獻

[1]陳沛婕.新時期高校輔導員思想政治教育工作策略探究[J].教師，2024（03）：6-8.

[2]姜許雷.新時期高校輔導員如何做好思想政治教育工作[J].現代商貿工業，2023，44（10）：192-194.

[3]付星辰.新時期高校輔導員在本科生思想政治教育工作的特點及其創新研究[J].人生與伴侶，2023（03）：85-87.

[4]朱嘉婧.新時期高校輔導員思想政治教育工作的開展策略[J].學園，2020，13（26）：83-84.

（作者簡介：于瑛，甘肅工業職業技術學院，甘肅省委黨校研究生在讀，助教，高校輔導員學生管理工作，高校學生安全管理，團學工作，研究方向為思政教育）