鐵道運營專業職業教育人才培養模式探究

摘"要：本文以鐵道運營專業為例，對本科層次職業教育人才培養模式進行探究。文章首先介紹了鐵道運營專業本科層次職業教育的背景和現狀，然后分析了其存在的問題，如人才培養目標不明確、課程設置不合理、實踐環節不足、師資力量不足等，最后提出了針對這些問題的優化建議，如明確人才培養目標、調整課程設置、加強實踐環節、優化師資隊伍等。本文旨在為鐵道運營專業本科層次職業教育的改革和發展提供參考和借鑒，為鐵路運輸行業人才培養質量的提高作出貢獻。

關鍵詞：人才培養；本科層次；職業教育；鐵道運營專業

中圖分類號：F25"""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.17.018

0"引言

隨著國家經濟的快速發展和人民生活水平的不斷提高，各行各業對人才的需求越來越高。鐵路運輸行業也迎來了歷史性的機遇和挑戰。職業教育作為一種培養職業人才的重要手段，受到了越來越多的關注。本科層次職業教育，是職業教育的重要組成部分，與傳統的專科職業教育相比，本科層次職業教育更加注重學生的綜合素質和實踐能力的培養，具有更廣闊的發展空間和更高的社會認可度。

作為鐵路運輸行業中重要的一環，鐵道運營專業本科層次職業教育的發展與改革，關系到鐵路運輸行業人才培養質量的提高、產業發展的壯大以及國家經濟的長遠發展。鐵道運營專業本科層次職業教育應該以滿足鐵路運輸行業對高素質、專業化、復合型人才的需求為目標，著重培養學生的實踐能力和創新能力，培養學生具備熟練運用鐵路運輸行業相關知識和技能，處理復雜問題的能力，以及良好的職業道德和職業素養。

然而，當前鐵道運營專業本科層次職業教育存在一些問題，如人才培養目標不明確、課程設置不合理、實踐環節不足、師資力量不足等，制約了鐵路運輸行業人才培養質量的提高和職業教育的發展。本文旨在探究鐵道運營專業本科層次職業教育人才培養模式，發現其存在的問題，并提出優化建議，以促進鐵路運輸行業人才培養質量的提高和職業教育的改革和發展。

1"本科層次職業教育人才培養存在的不足

高等職業教育是人才培養的重要途徑之一。本科層次職業教育人才培養作為高等職業教育的重要組成部分，在培養專業技能、職業素養和實踐能力等方面都具有優勢。然而，在實際教育過程中，仍然存在一些問題和不足。以下將詳細介紹本科層次職業教育人才培養——以鐵道運營專業為例，存在的不足。

（1）人才培養目標不明確。鐵道運營專業的本科層次職業教育的目標是培養具備職業道德、職業素養和職業技能，具有創新意識和實踐能力，能夠勝任鐵路運輸行業各類崗位工作的高素質、復合型人才。但在實際教育過程中，人才培養目標常常缺乏明確性和針對性，不同高校、不同專業之間的人才培養目標也存在差異，導致人才培養質量參差不齊。

（2）課程設置不合理，過于理論化，缺乏實踐性。在本科層次職業教育人才培養中，理論知識和實踐能力的培養同樣重要。然而，在鐵道運營專業的課程設置中，更多地注重理論知識的傳授，缺乏實踐性的培養。這使得學生在實際操作時出現許多困難和挑戰，導致學生在實際工作中缺乏應對復雜問題的能力。

（3）實踐環節設計不合理，缺乏實踐鍛煉機會。實踐環節是鐵道運營專業本科層次職業教育的重要組成部分，能夠幫助學生提高職業素養和實踐能力。然而，在鐵道運營專業的實習環節設計中，存在一些不合理的問題。一些學校的實習安排時間過短，無法充分發揮學生的實踐能力，還有一些學校的實習崗位匱乏、不夠專業，不能為學生提供充分的實踐鍛煉機會，導致學生在實際工作中缺乏實踐經驗和技能。

（4）師資力量不足。師資力量是鐵道運營專業本科層次職業教育的重要保障，教師的教學水平和教學經驗直接影響著學生的學習效果和職業發展。但在實際教育過程中，一些高校的鐵道運營專業師資力量不足，缺乏具備實踐經驗和教學經驗的教師，導致教學質量無法得到保障。

（5）教師隊伍缺乏實踐經驗和教育教學方法的創新。在本科層次職業教育人才培養中，教師隊伍是關鍵因素之一。在鐵道運營專業教師隊伍中，存在一定的實踐經驗和教育教學方法創新的不足。部分教師對行業發展和技術變革的認識不夠深刻，難以引導學生積極探索和創新。部分教師缺乏創新的教育教學方法，難以激發學生的學習興趣和積極性。

（6）評價方式單一，不能全面評價學生能力。評價方式單一是當前職業教育人才培養中存在的一大問題，尤其是在考試評價方面。通常情況下，考試評價方式主要采用筆試、實踐操作和論文等方式進行，但這些評價方式都存在一定的局限性，不能全面評價學生的能力。在鐵道運營專業中，存在的問題是，教育機構對于學生的實踐操作能力缺乏有效的評價方式，導致學生的實踐能力得不到充分的鍛煉和培養。一方面，筆試評價方式主要是測試學生的記憶和理解能力，難以全面評價學生的應用能力和實踐能力。這種評價方式無法測試學生在實際操作中所需要的技能和經驗。另一方面，實踐操作評價方式過于注重技能和經驗，忽略了學生的理論知識和分析能力。這種評價方式無法測試學生在理論層面的能力，如對運營管理、安全管理等方面的理解和掌握程度。論文評價方式又過于理論化，忽略了學生的實際能力。

2"優化本科層次職業教育人才培養模式的建議

優化本科層次職業教育人才培養模式是解決現有教育模式存在問題的關鍵。以鐵道運營專業為例。

2.1"引入現代化的教學技術

引入現代化的教學技術，如虛擬仿真、實驗室實踐等，有助于提高學生的實踐操作能力和創新能力，幫助他們更好地適應職業發展的需要。通過建立高質量的實踐環境，學生可以更好地理解鐵路行業的工作流程和相關知識，更加了解鐵路行業的現狀和未來發展趨勢，更好地適應鐵路行業的需求。

2.2"增加實踐環節

增加實踐環節，包括實習、實訓、實驗和項目等，使學生可以在真實的工作環境中實踐應用知識，增強實踐操作能力和解決問題的能力。加強與鐵路企業和相關機構的合作，提供更多的實踐機會和資源，使學生更好地了解鐵路行業的發展方向和要求，為未來的職業發展做好準備。

2.3"建立職業發展導向的教育模式

建立職業發展導向的教育模式，重視學生的職業規劃和發展，為學生提供更加全面和深入的職業規劃和發展指導，培養具有職業素養和專業技能的高素質人才。加強對鐵路行業的了解和研究，掌握行業的最新動態和發展趨勢，為學生提供更加具體和實際的職業規劃和發展指導。

2.4"個性化教育

針對不同的學生特點和能力，實施個性化教育，為學生提供更加全面和貼近實際的教育。包括靈活的課程設置、不同層次的教學資源、個性化的輔導和指導等，幫助學生在自身特點的基礎上進行深入學習和研究。這有助于提高學生的學習興趣和學習成效，增強其職業素養和競爭力。

2.5"加強師資隊伍建設

鐵道運營專業是一門應用型強的專業，為了保證教學質量和教學效果，需要一支高水平的師資隊伍。因此，加強師資隊伍建設也是優化本科層次職業教育人才培養模式的一個重要方面。首先，學校應該完善招聘程序和機制，加強招聘的公正性和透明性，確保人才的專業技能和教學能力。其次，學校應該采取一系列措施提升教師的教學能力，例如組織教師參加專業技術培訓、邀請業界專家開展講座、建立教學研究小組等。學校還可以鼓勵教師積極參加教學比賽和學科競賽，提高他們的教學水平和專業技能。學校還應該注重引進國外教師和留學生，提高師資隊伍的國際化水平和專業能力。這不僅有利于學生開拓國際視野和增強語言能力，還能夠為學校帶來更多的國際合作和交流機會，促進學校和專業的發展。

總之，加強師資隊伍建設是優化本科層次職業教育人才培養模式的關鍵之一。學校需要建立科學合理的師資隊伍建設機制，為教師提供更好的教學環境和專業發展平臺，以提高教師的教學能力和專業水平，為學生的成長和發展提供更好的支持和保障。

2.6"加強與企業合作，提高實踐教學質量

鐵道運營專業的教學內容涉及多個領域，其中實踐教學是至關重要的一環。通過實踐教學，學生可以將所學的理論知識與實際工作相結合，提高職業素養和實際操作能力。因此，加強與企業合作，提高實踐教學質量也是優化本科層次職業教育人才培養模式的一個重要方面。

首先，學校應該與鐵路公司和其他相關企業建立緊密的聯系，開展深度合作，通過企業實踐、實習、校企聯合等多種形式，讓學生接觸真實的工作環境和業務操作，加深對專業知識的理解和掌握，提高實踐能力和就業競爭力。學校還應積極引進企業專家，組織開展技術交流和現場指導活動，提升學生的技術水平和實際操作能力。

其次，學校應該加強實踐教學的管理和規范，建立健全實踐教學的評價體系，明確實踐教學的目標和要求，確保教學內容和方法符合企業實際需求和學生個人發展需要。學校還應加強實踐教學設施和條件的建設，確保學生在實踐教學中能夠得到必要的支持和保障。

最后，學校應該通過信息化手段提高實踐教學的效率和質量，建立在線實踐教學平臺，利用虛擬仿真、遠程實驗、實時監控等技術手段，實現教學資源的共享和優化，讓學生在更加靈活、自由的學習環境中獲取實踐經驗和技能。學校還應利用現代化的管理手段和技術手段，對實踐教學進行監測和評估，及時發現問題和進行調整，確保實踐教學質量的穩步提升。

綜上所述，加強與企業合作，提高實踐教學質量是優化本科層次職業教育人才培養模式的重要方向之一。只有通過與企業深度合作、加強管理和規范、利用信息化手段提高效率和質量等多方面的努力，才能為學生提供更加全面、實用的職業教育，為鐵道運營領域培養出更多高素質的人才。

3"結語

本文以鐵道運營專業為例，探究了本科層次職業教育人才培養模式存在的問題，提出了相應的優化建議。通過對鐵道運營專業的分析，我們發現在教學過程中，學生的理論知識和實踐能力之間存在較大的脫節現象，學生的綜合素質和職業素養需要進一步提高，評價方式單一等問題，需要得到重視和解決。

為了更好地滿足鐵路運輸行業的實際工作需求，需要加強實踐教學，加強教學資源的配置，調整課程設置，提高人才培養質量和水平。學校可以加強與鐵路公司和其他相關企業的合作，通過企業實踐、實習、校企聯合等多種形式，讓學生更好地掌握實際工作技能，提高實踐教學的質量。學校還可以調整課程設置，加入更多的實踐課程和案例分析課程，讓學生更好地掌握實際應用能力。學校可以采用多元化的評價方式，綜合考慮學生的學習成績、實踐能力、創新能力和綜合素質等方面，提高評價方式的全面性和準確性。

本文提出的優化建議需要學校和教師的共同努力，只有通過不斷的改進和創新，才能更好地適應鐵路運輸行業的需求，提高本科層次職業教育人才的培養質量和水平。

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