高職院校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)實踐體系構(gòu)建與實施策略

［摘 要］數(shù)字貿(mào)易是數(shù)字經(jīng)濟的重要組成，與傳統(tǒng)貿(mào)易相比，二者在貿(mào)易參與者、貿(mào)易對象、貿(mào)易運輸方式、貿(mào)易時效性以及貿(mào)易監(jiān)管政策等方面均有明顯的差異。數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)實踐體系構(gòu)建對人才培養(yǎng)及傳統(tǒng)貿(mào)易數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有重要意義。文章基于Nvivo Plus軟件對由知網(wǎng)文獻和調(diào)查問卷組成的樣本數(shù)據(jù)進行質(zhì)性分析，從數(shù)字貿(mào)易實踐意識、實踐技能、實踐責任和實踐拓展等4個維度，構(gòu)建了數(shù)字貿(mào)易背景下高等職業(yè)教育國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)實踐體系，并從數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)路徑、培育機制等方面提出了相應的培養(yǎng)策略。

［關(guān)鍵詞］數(shù)字貿(mào)易；實踐體系；質(zhì)性分析；培養(yǎng)策略；高等職業(yè)院校

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.13.038

［中圖分類號］G712 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）13-0126-05

0" " "引 言

數(shù)字貿(mào)易已成為全球貿(mào)易的重要驅(qū)動力，在許多國家的經(jīng)濟中所占的份額越來越大[1]。國際貿(mào)易已進入數(shù)字化新時代，具體表現(xiàn)為國際貿(mào)易形式、貿(mào)易關(guān)系確立等多方面的轉(zhuǎn)變，并且出口貿(mào)易對數(shù)字化技術(shù)的依賴性越來越強，數(shù)字化技術(shù)改變貿(mào)易合同簽訂方式和貿(mào)易結(jié)算方式等[2-3]，同時數(shù)字貿(mào)易規(guī)則的達成可以有效促進研發(fā)要素在全球流動的自由化與便利化[4]。數(shù)字貿(mào)易人才的規(guī)模供給離不開高等教育的輸出。貿(mào)易的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，要求國際經(jīng)濟與貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生除了熟知傳統(tǒng)貿(mào)易知識外，還要具備數(shù)據(jù)處理與分析、數(shù)據(jù)挖掘、跨境電商運營與管理等能力[5]。數(shù)字貿(mào)易人才的培養(yǎng)應突出實踐教學環(huán)節(jié)，與數(shù)字貿(mào)易中新職位、新崗位需求有機對接，系統(tǒng)構(gòu)建數(shù)字貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)體系[6]。

然而，現(xiàn)有文獻較多停留在宏觀層面對“數(shù)字貿(mào)易人才”進行研究，而且教育領(lǐng)域?qū)Υ搜芯繙笥跀?shù)字貿(mào)易的發(fā)展，特別是數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)實踐體系的構(gòu)建處于探索階段。為此，本文運用文獻研究、專家訪談和問卷調(diào)研等方法對高等職業(yè)院校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)實踐體系的指標進行質(zhì)性分析，利用序關(guān)系分析法對各項指標進行重要性分析，進而提出實施對策，以期能推動高等職業(yè)院校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展。

1" " "研究方法與數(shù)據(jù)來源

1.1" "研究方法

美國社會學家巴尼·格拉澤和安塞姆·施特勞斯（1967）的《扎根理論的發(fā)現(xiàn)：定性研究的策略》不僅提出了一種新的分析方法，還領(lǐng)導捍衛(wèi)了定性研究質(zhì)量的真理。扎根理論研究具有系統(tǒng)性，可以收集數(shù)據(jù)，并為分析數(shù)據(jù)提供明確的策略。這種方法的定義目的是構(gòu)建一個理論，提供對被研究世界中一個或多個核心問題的抽象理解[7]。本文基于經(jīng)驗資料，運用扎根理論構(gòu)建數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)實踐體系。

基于研究特性，本文選用質(zhì)性研究工具Nvivo軟件對文獻和調(diào)查問卷中非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進行處理與分析。NVivo能夠?qū)Χ喾N不同類型的數(shù)據(jù)進行研究，除了文本數(shù)據(jù)之外，還包括圖片、音頻、視頻等，是質(zhì)性研究的優(yōu)秀工具。

1.2" "數(shù)據(jù)來源

樣本數(shù)據(jù)主要包括：①通過中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫檢索“數(shù)字貿(mào)易”“數(shù)字貿(mào)易”“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”“國際貿(mào)易”“實踐能力”等關(guān)鍵詞所獲取的文獻以及主流網(wǎng)絡(luò)媒體報刊資源共計73篇論文；②2022年3月對江蘇、上海、浙江、廣東、安徽等10個省份和直轄市的企業(yè)進行問卷調(diào)研，共計發(fā)放500份問卷，最終回收有效問卷313份。

2" " "詞頻分析

NVivo 11 Plus 軟件的詞頻分析功能可以統(tǒng)計樣本數(shù)據(jù)中出現(xiàn)頻次較多的詞語，并進行可視化展示，直觀地幫助研究者探索樣本材料中的重點信息。從樣本數(shù)據(jù)的詞云圖（圖1）可以看出，詞語的大小與該詞語出現(xiàn)的頻次之間存在正相關(guān)關(guān)系。從表1可以看出，除“數(shù)字”和“能力”這兩個與本文研究主題相關(guān)的詞語外，“課程”“跨境”“創(chuàng)新”“需求”“項目”等5個詞語出現(xiàn)的頻數(shù)均超過了1 000次，說明與其相關(guān)的內(nèi)容是“數(shù)字能力”研究的重點。詞語“課程”表示數(shù)字貿(mào)易背景下人才培養(yǎng)可以通過“課程體系”“實踐課程”“課程改革”等來實現(xiàn)；詞語“跨境”反映了跨境電子商務(wù)是國際經(jīng)濟與貿(mào)易或國際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的重要形式，同時也說明了在跨境電子商務(wù)快速發(fā)展的背景下數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的重要性；詞語“創(chuàng)新”反映了數(shù)字經(jīng)濟背景下數(shù)字貿(mào)易人才的培養(yǎng)有別于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，同時也說明貿(mào)易人才的培養(yǎng)同樣需要具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。詞語“需求”反映了現(xiàn)階段數(shù)字化貿(mào)易人才存在短缺，急需通過多種途徑和形式加強數(shù)字貿(mào)易人才的培養(yǎng)和貿(mào)易人才的數(shù)字化素養(yǎng)的提升。詞語“項目”說明了數(shù)字貿(mào)易人才的培養(yǎng)不能停留在理論知識的層面，更需要通過“項目”來提升貿(mào)易人才的實踐能力。

3" " "編碼分析與體系建構(gòu)

3.1" "數(shù)據(jù)編碼

運用Nvivo 11 Plus進行自動編碼并在此基礎(chǔ)上進行人工逐一編碼，產(chǎn)生節(jié)點和子節(jié)點。具體的編碼過程是，首先將73篇論文和313份調(diào)查問卷導入Nvivo軟件，以“數(shù)字”或“數(shù)字化”或“數(shù)據(jù)”“信息”“實踐”作為關(guān)鍵詞，在每份材料上找到與關(guān)鍵詞相關(guān)的文字描述，編碼形成節(jié)點，這些最原始的信息節(jié)點作為三級編碼；其次進行分類歸納得到二級編碼，二級編碼是文章需要分析的數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)實踐體系；最后將具有同一范疇的二級編碼進行整理與分析得到一級編碼。最終得到4個一級編碼、9個二級編碼和20個三級編碼，具體見表2。

3.2" "編碼分析

表2清晰展現(xiàn)了編碼體系以及每個節(jié)點的參考點數(shù)，參考點數(shù)越多，表示資料支持貢獻度越大，進一步說明相應的實踐能力要素越重要。在三級節(jié)點中，參考點數(shù)排在前５位的實踐技能分別是跨境電子商務(wù)實踐、貿(mào)易數(shù)據(jù)統(tǒng)計實踐、貿(mào)易數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全維護和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，其中跨境電子商務(wù)實踐參考節(jié)點數(shù)為366，占樣本總量的94.82%。

3.2.1" "數(shù)字貿(mào)易實踐意識

數(shù)字貿(mào)易實踐意識一級編碼包括數(shù)字貿(mào)易實踐認知、數(shù)字貿(mào)易實踐意愿和數(shù)字貿(mào)易實踐意志3個二級編碼?！皵?shù)字貿(mào)易實踐認知”共有213處參考節(jié)點，證明數(shù)字認知是數(shù)字貿(mào)易人才的重要素養(yǎng)。學生應了解數(shù)字技術(shù)在經(jīng)濟、社會發(fā)展中的價值，數(shù)字技術(shù)導致數(shù)字貿(mào)易競爭的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)對促進貿(mào)易行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的意義，意識到數(shù)字技術(shù)資源應用于國際貿(mào)易中會產(chǎn)生數(shù)字業(yè)務(wù)流程、數(shù)字結(jié)算工具、數(shù)字契約等方面的創(chuàng)新要求，以及可能出現(xiàn)倫理道德方面的問題。“數(shù)字貿(mào)易實踐意愿”共有154處參考節(jié)點，強調(diào)學生應該主動了解數(shù)字技術(shù)資源在貿(mào)易發(fā)展過程中功能與作用，在專業(yè)課程學習和技術(shù)技能實訓中使用的愿望，理解合理使用數(shù)字技術(shù)資源能夠提升個人數(shù)字化素養(yǎng)和積累本人的就業(yè)能力，具有數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)貿(mào)易業(yè)務(wù)融合的主動性，愿意探索數(shù)字貿(mào)易的創(chuàng)新實踐?！皵?shù)字貿(mào)易實踐意志”共有89處參考節(jié)點，表示學生能夠戰(zhàn)勝數(shù)字貿(mào)易實踐中面臨的數(shù)字技術(shù)資源使用、交易與結(jié)算創(chuàng)新方面的困難與挑戰(zhàn)，堅信并持續(xù)開展數(shù)字貿(mào)易實踐探索。

3.2.2" "數(shù)字貿(mào)易實踐技能

數(shù)字貿(mào)易實踐技能一級編碼包括數(shù)字貿(mào)易專業(yè)實踐和數(shù)據(jù)分析技術(shù)實踐2個二級編碼，數(shù)字貿(mào)易專業(yè)實踐包括跨境電子商務(wù)實踐、貿(mào)易單證操作實踐、貿(mào)易跟單操作實踐、國際商務(wù)談判實踐、海外客戶拓展實踐、貿(mào)易糾紛應對實踐、跨境報關(guān)物流實踐７個三級編碼，數(shù)據(jù)分析技術(shù)實踐包括貿(mào)易數(shù)據(jù)統(tǒng)計實踐、貿(mào)易數(shù)據(jù)挖掘?qū)嵺`、貿(mào)易文本分析實踐3個三級編碼。

“跨境電子商務(wù)實踐”共有366處參考節(jié)點，國家“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要都提出了提高貿(mào)易數(shù)字化水平的目標，跨境電子商務(wù)作為傳統(tǒng)貿(mào)易轉(zhuǎn)型的新模式，成為貿(mào)易的新增長點和數(shù)字貿(mào)易發(fā)展的亮點[8]，企業(yè)開始獨立設(shè)置跨境電子商務(wù)崗位，需要擅長B2B、B2C等跨境電子商務(wù)平臺運營與維護等復合型貿(mào)易人才。“貿(mào)易單證操作實踐”共有234處參考節(jié)點，貿(mào)易單證操作技能在傳統(tǒng)貿(mào)易業(yè)務(wù)中也非常重要，區(qū)塊鏈將智能合同、點對點網(wǎng)絡(luò)、時間戳、公開密鑰加密和其他技術(shù)結(jié)合在一起，具有強大的功能，并為文件數(shù)字化提供技術(shù)支持?！百Q(mào)易跟單操作實踐”共有187處參考節(jié)點，貿(mào)易跟單不管是在傳統(tǒng)貿(mào)易時代還是數(shù)字貿(mào)易時代都具有不可替代性，既能夠及時了解訂單的履行情況和統(tǒng)籌解決問題，保障訂單履約，也有助于提高客戶服務(wù)水平?！皣H商務(wù)談判實踐”共有167處參考節(jié)點，國際商務(wù)談判分為微觀談判和宏觀談判，微觀國際商務(wù)談判是從事國際商務(wù)活動的重要環(huán)節(jié)，除了具有理論性外還具有更強的實踐性和藝術(shù)性，需要加強學生溝通技巧及應變能力培養(yǎng)?！昂Ｍ饪蛻敉卣箤嵺`”共有186處參考節(jié)點，跨境電子商務(wù)模式不僅將傳統(tǒng)的B2B國際貿(mào)易流程進行了電商化、數(shù)字化、數(shù)據(jù)化的改變，轉(zhuǎn)而以跨境電商B2C服務(wù)和銷售平臺的模式展開，使得海外客戶呈現(xiàn)分散分布，這對貿(mào)易從業(yè)人員的客戶開發(fā)、客戶追蹤、客戶維護等能力提出了更高的要求。“貿(mào)易糾紛應對實踐”共有176處參考節(jié)點，隨著我國數(shù)字貿(mào)易的快速發(fā)展，越來越多企業(yè)在尋求“走出去”的路徑，伴隨而來的貿(mào)易糾紛問題也會越來越多，這時需要通過正當?shù)闹俨脵C制及時解決糾紛問題，增強自身的抗風險能力，盡量避免國際經(jīng)濟貿(mào)易糾紛的出現(xiàn)。“跨境報關(guān)物流實踐”共有231處參考節(jié)點，跨境電商背景下，推動跨境物流與跨境電商的協(xié)同發(fā)展是非常有必要的，跨境從業(yè)人員需要具備跨境物流、海外倉儲和配送、通關(guān)、保稅倉儲和國內(nèi)配送等方面的專業(yè)知識。在數(shù)字貿(mào)易背景下，貿(mào)易數(shù)據(jù)的分析能力尤其重要，比如海外用戶在文化、時區(qū)等方面的差異，用戶的來源渠道、不同類型用戶的采購頻率和采購金額、交易、物流、支付等后續(xù)行為、關(guān)注的側(cè)重點也有差異等，這些都需要貿(mào)易從業(yè)人員有較強數(shù)據(jù)分析能力，這有利于增強其從事數(shù)字貿(mào)易的勝任力，“貿(mào)易數(shù)據(jù)統(tǒng)計實踐”“貿(mào)易數(shù)據(jù)挖掘?qū)嵺`”“貿(mào)易文本分析實踐”

3個三級編碼參考節(jié)點數(shù)進一步驗證了其重要性。

3.2.3" "數(shù)字貿(mào)易實踐責任

數(shù)字貿(mào)易實踐責任一級編碼包括數(shù)字貿(mào)易實踐規(guī)范和數(shù)字貿(mào)易實踐安全2個二級編碼，數(shù)字貿(mào)易實踐規(guī)范包括“網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范”“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境規(guī)范”“產(chǎn)品行為規(guī)范”3個三級編碼。數(shù)字貿(mào)易實踐安全包括“貿(mào)易數(shù)據(jù)安全”“網(wǎng)絡(luò)安全維護”“個人信息安全”3個三級編碼。“網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范”共有239處參考節(jié)點，強調(diào)數(shù)字貿(mào)易從業(yè)人員需要遵守國內(nèi)外的互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)，自覺地規(guī)范所有的網(wǎng)上行為?！熬W(wǎng)絡(luò)環(huán)境規(guī)范”共有211處參考節(jié)點，強調(diào)遵守網(wǎng)絡(luò)溝通的秩序，利用網(wǎng)絡(luò)傳播正能量。“產(chǎn)品行為規(guī)范”共有176處參考節(jié)點，遵守合法必要性、知情同意、明確目的和安全以及尊重知識產(chǎn)權(quán)的原則。“貿(mào)易數(shù)據(jù)安全”共有311處參考節(jié)點，對海外客戶的數(shù)據(jù)進行安全保護?！熬W(wǎng)絡(luò)安全維護”共有262處參考節(jié)點，強調(diào)識別、防范和處理網(wǎng)絡(luò)風險行為，如信息盜竊、電信欺詐等?！皞€人信息安全”共有178處參考節(jié)點，強調(diào)做好個人信息和隱私數(shù)據(jù)的管理和保護工作。

3.2.4" "數(shù)字貿(mào)易實踐拓展

數(shù)字貿(mào)易實踐拓展一級編碼包括數(shù)字貿(mào)易研修和數(shù)字貿(mào)易創(chuàng)新2個二級編碼，數(shù)字貿(mào)易研修包括“數(shù)字貿(mào)易持續(xù)學習”和“數(shù)字貿(mào)易反思改進”2個三級編碼，數(shù)字貿(mào)易創(chuàng)新包括“數(shù)字貿(mào)易創(chuàng)新模式”“數(shù)字貿(mào)易創(chuàng)新路徑”2個三級編碼?！百Q(mào)易持續(xù)學習”共有138處參考節(jié)點，強調(diào)根據(jù)個人發(fā)展需要，利用數(shù)字技術(shù)資源進行學習，利用數(shù)字貿(mào)易資源進行學科知識、技術(shù)知識等學習。“數(shù)字貿(mào)易反思改進”共有143處參考節(jié)點，強調(diào)利用數(shù)字科技資源分析、反思與改善。“數(shù)字貿(mào)易創(chuàng)新模式”共有176處參考節(jié)點，強調(diào)針對數(shù)字貿(mào)易問題，利用數(shù)字技術(shù)資源支持科學研究活動。“數(shù)字貿(mào)易創(chuàng)新路徑”共有198處參考節(jié)點，強調(diào)利用數(shù)字技術(shù)資源不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)貿(mào)易數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方法、路徑等。

4" " "高等職業(yè)院校數(shù)字貿(mào)易人才實踐體系構(gòu)建與實施策略

4.1" "人才培養(yǎng)目標優(yōu)化：數(shù)字貿(mào)易技術(shù)技能人才

隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化改造已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，貿(mào)易行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型亦快速展開，并對全球價值鏈體系產(chǎn)生了重要影響，尤其是貿(mào)易產(chǎn)業(yè)鏈和服務(wù)鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型使得貿(mào)易更加便利化，提高了貿(mào)易效率。同時類似世界電子貿(mào)易平臺等數(shù)字貿(mào)易平臺出現(xiàn)，降低了我國中小貿(mào)易企業(yè)參與全球貿(mào)易的門檻，提升了其國際市場的參與度。因此，貿(mào)易從業(yè)人員不僅需要熟悉數(shù)字交易平臺及其交易規(guī)則，以適應數(shù)字交易的發(fā)展，還需要掌握數(shù)字交易平臺進行跨境直播等新型自媒體營銷方式。高職院校必須根據(jù)數(shù)字貿(mào)易人才需求特征進一步優(yōu)化貿(mào)易類專業(yè)人才培養(yǎng)目標，除了傳統(tǒng)的貿(mào)易知識，學生還應該學習數(shù)字技術(shù)、數(shù)字技術(shù)產(chǎn)品規(guī)則和數(shù)字技術(shù)平臺營銷策略、數(shù)字產(chǎn)品交易等知識和技能，以適應數(shù)字時代貿(mào)易發(fā)展。

4.2" "人才培養(yǎng)模式重構(gòu)：以“1+X”證書制度為引領(lǐng)

“1+X”證書制度不僅是職業(yè)教育改革實施計劃中的職業(yè)教育制度，更是現(xiàn)代職業(yè)教育素能本位課程架構(gòu)下的人才培養(yǎng)模式，主要解決新時期高等職業(yè)教育中供求轉(zhuǎn)移問題，全面提高高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，以適應職業(yè)培訓改革的需要和地方產(chǎn)業(yè)企業(yè)的需要。因此，我們需要分析現(xiàn)有的課程體系，應及時將新技術(shù)、新標準、新要求納入教學內(nèi)容。不僅把數(shù)字貿(mào)易的新規(guī)則和新要求納入行業(yè)專業(yè)等級考試的內(nèi)容，而且要納入數(shù)字貿(mào)易人才的培養(yǎng)計劃，既要培養(yǎng)學生的數(shù)字內(nèi)容服務(wù)、搜索引擎服務(wù)、社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及其他數(shù)字服務(wù)等一般數(shù)字貿(mào)易實踐技能，還要培養(yǎng)學生掌握AI、大數(shù)據(jù)、內(nèi)容運營、新媒體、社群、視頻動畫等新興數(shù)字技術(shù)與數(shù)字貿(mào)易的融合實踐技能。

4.3" "育人機制：數(shù)字化協(xié)同育人

在數(shù)字貿(mào)易時代，政府和企業(yè)的支持和積極參與是培養(yǎng)高等職業(yè)教育技術(shù)技能人才的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)搭建育人平臺實現(xiàn)“政、校、行、企”數(shù)字化協(xié)同育人機制具有必要性和可行性。高等職業(yè)院校培養(yǎng)適應數(shù)字貿(mào)易發(fā)展的技術(shù)技能人才是發(fā)展高質(zhì)量教育的核心，貿(mào)易行業(yè)企業(yè)需要拓展數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)渠道來實現(xiàn)傳統(tǒng)貿(mào)易數(shù)字化轉(zhuǎn)型，而政府有必要制定政策，支持數(shù)字化人才培養(yǎng)，如此建立“四方”協(xié)作深度整合的數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)機制，促進數(shù)字貿(mào)易發(fā)展。數(shù)字化協(xié)同育人的關(guān)鍵是學校與企業(yè)的合作方案，在具體實踐中，高職院校與合作企業(yè)應協(xié)調(diào)相關(guān)利益主體，加大合作的廣度和深度，搭建校企合作數(shù)字信息平臺，同時學校與企業(yè)應充分考慮包括學生和學生家長在內(nèi)的多方利益相關(guān)者的訴求，構(gòu)建長效穩(wěn)固、可持續(xù)發(fā)展的校企合作共贏機制。

4.4" "育人核心路徑：賽訓融合

各級各類職業(yè)技能競賽均以實踐操作技能和解決現(xiàn)實問題能力為考核重點，它是高職院校展示教育教學改革成果的重要平臺，更是學生自我展現(xiàn)和自我提升、激發(fā)學習興趣與熱情的主戰(zhàn)場。所以，高等職業(yè)院校在培養(yǎng)數(shù)字貿(mào)易人才時，可以把貿(mào)易類職業(yè)技能競賽成果與教學資源進行有機整合或轉(zhuǎn)化，豐富數(shù)字化教學資源，推動貿(mào)易類人才培養(yǎng)目標向數(shù)字化復合型人才轉(zhuǎn)變，推動教學數(shù)字化轉(zhuǎn)型和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，構(gòu)建具有特色的數(shù)字貿(mào)易教學體系和教學模式。高職院校作為數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的主單位，應進一步實施校內(nèi)外實訓培訓建設(shè)方案，完善項目操作和實訓條件，將企業(yè)的實際工作任務(wù)引入課堂，增加數(shù)字貿(mào)易軟件的應用，提高網(wǎng)絡(luò)教學平臺和實訓操作平臺的應用效果，提高課堂教學的有效性。

5" " "結(jié)束語

隨著數(shù)字技術(shù)的迭代發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的逐步完善，新數(shù)字技術(shù)將在數(shù)字貿(mào)易中廣泛應用，其邊界亦將延伸，數(shù)字貿(mào)易市場將進一步擴大。在數(shù)字貿(mào)易時代，國際貿(mào)易的崗位需求發(fā)生顯著變化，催生了完全不同的新要求，這也要求高校提高人才培養(yǎng)的針對性、適配性，因此基于高等職業(yè)教育的特征，重構(gòu)數(shù)字貿(mào)易時代貿(mào)易類專業(yè)人才培養(yǎng)實踐體系尤為重要，同時通過人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)路徑、培養(yǎng)機制等方面的調(diào)整，培養(yǎng)數(shù)字貿(mào)易數(shù)字化復合型人才，這既有利于高等職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，也可為外貿(mào)行業(yè)企業(yè)輸送緊缺的數(shù)字貿(mào)易人才。

主要參考文獻

［1］ELSIG MANFRED，KLOTZ SEBASTIAN. Initiator conditions and the diffusion of digital trade-related provisions in PTAs［J］. International Interactions，2022，48（2）：292-308.

［2］呂延方，方若楠，王冬.中國服務(wù)貿(mào)易融入數(shù)字全球價值鏈的測度構(gòu)建及特征研究［J］.數(shù)量經(jīng)濟技術(shù)經(jīng)濟研究，2020，37（12）：25-44.

［3］單雙雙，戴昀弟.數(shù)字經(jīng)濟背景下出口貿(mào)易轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑與優(yōu)化策略［J］.商業(yè)經(jīng)濟研究，2022（10）：150-153.

［4］劉斌，甄洋.數(shù)字貿(mào)易規(guī)則與研發(fā)要素跨境流動［J］.中國工業(yè)經(jīng)濟，2022（7）：65-83.

［5］董展眉.數(shù)字經(jīng)濟時代國際貿(mào)易人才培養(yǎng)路徑探討［J］.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，2022，22（2）：133-135，140.

［6］王覓.數(shù)字貿(mào)易視域下人才培養(yǎng)路徑探究［J］.中國報業(yè)，2022（12）：86-88.

［7］KATHY CHARMAZ，ROBERT THORNBERG. The pursuit of quality in grounded theory［J］. Qualitative Research in Psycholog，2020：1-23.

［8］陳嵐，陳燕赟.數(shù)字貿(mào)易與福建貿(mào)易動能的拓展研究［J］.物流工程與管理，2022，44（8）：112-114.