新時代下學生教育管理與思政教育協(xié)同育人的策略探析

摘 要：在新時代背景下，學生教育管理與思政教育協(xié)同育人成為高等教育領域的重要議題。通過這種協(xié)同育人模式，可以提升學生的國家意識、社會責任感，激發(fā)創(chuàng)新精神和實踐能力，同時形成積極健康的校園文化環(huán)境，促進學生心理健康和人際交往能力的提升。在新時代背景下，探討學生教育管理與思政教育協(xié)同育人的策略顯得尤為重要。關鍵在于整合教育資源、創(chuàng)新教學內(nèi)容與形式，并強化實踐教學與師資隊伍建設，以平衡知識教育與思想道德教育，進而培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：新時代；學生教育管理；思政教育；協(xié)同育人

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）08-0010-03

引言

隨著社會的快速發(fā)展和時代的變遷，傳統(tǒng)的學生教育管理與思政教育面臨新的挑戰(zhàn)和要求。新時代呼喚一種更為有效、全面的教育模式，即學生教育管理與思政教育的協(xié)同育人。協(xié)同育人不僅關注學生知識的傳授，更重視思想道德教育和能力素質(zhì)的全面提升。分析新時代下實施協(xié)同育人的主要策略，旨在探討如何更有效地結合學生教育管理與思政教育，以促進學生的全面發(fā)展。

一、新時代下學生教育管理與思政教育的挑戰(zhàn)

在新時代的背景下，學生教育管理與思政教育面臨的挑戰(zhàn)是多方面的。首先，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，學生們可以輕松接觸到各種多樣化的信息源，這不僅為學生提供了廣闊的知識視野，同時也對思政教育的內(nèi)容和方式提出了新的要求。傳統(tǒng)的思政教育方式可能已無法滿足學生對信息的快速獲取和處理能力的需求，因此需要創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容和方法，以更有效地吸引和影響學生。其次，隨著社會的不斷進步和開放，學生的價值觀和思想觀念也變得更加多元化。要求思政教育不再是單一的灌輸，而是需要更加注重個性化和差異化，尊重每個學生的個人特點和思想狀態(tài)，采用更加靈活多樣的教育策略。此外，當前的社會環(huán)境也給學生帶來了更大的就業(yè)壓力和心理挑戰(zhàn)。不僅考驗著學生的個人能力，也對思政教育和學生管理提出了更高的要求。教育者需要關注學生的心理健康和職業(yè)發(fā)展，提供必要的指導和支持，幫助學生更好地適應社會、面對挑戰(zhàn)。

二、新時代下學生教育管理與思政教育協(xié)同育人的意義

（一）有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人

一方面，協(xié)同育人有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。在當代社會，面對復雜多變的國內(nèi)外環(huán)境，培養(yǎng)能夠適應社會發(fā)展需求的年輕一代顯得尤為重要。通過融合知識教育和思想道德教育，學生不僅能掌握必要的學科知識和技能，還能形成正確的價值觀和世界觀，這對于學生成為有能力、有擔當?shù)纳鐣髁x建設者和接班人至關重要［1］。另一方面，學生教育管理與思政教育協(xié)同育人能均衡學生的知識教育與思想道德教育。傳統(tǒng)教育往往重視知識傳授，而忽略了思想道德教育的重要性。新時代的教育管理和思政教育協(xié)同育人模式強調(diào)兩者的平衡，確保學生在獲取豐富知識的同時，也能培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和道德觀念。這種全面發(fā)展的教育模式更符合當代社會的要求。新時代下學生教育管理與思政教育協(xié)同育人的意義重大，它不僅有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，還能均衡學生的知識教育與思想道德教育，從而更好地適應社會發(fā)展的需要。

（二）有助于增強學生的國家意識和社會責任感

在新時代背景下，學生教育管理與思政教育的協(xié)同育人對于增強學生的國家意識和社會責任感、提升其對國家和社會發(fā)展的認識具有重要意義。通過融合傳統(tǒng)的知識教育和思政教育，更加全面地向學生傳達國家的發(fā)展理念、歷史文化、社會價值觀念以及國際形勢。在這個過程中，學生不僅學習到專業(yè)知識，還能深入理解國家的發(fā)展戰(zhàn)略、歷史沿革和文化傳承，從而在心靈深處樹立起對國家的認同和責任感。同時，協(xié)同育人模式注重培養(yǎng)學生的社會責任感。在這個過程中，學生被鼓勵參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)參與等，通過實際行動理解和體驗社會責任。這種參與不僅讓學生親身感受到社會的多樣性和復雜性，還能增強學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生成為有益于社會的公民。此外，有助于提升學生對國家和社會發(fā)展的認識。通過系統(tǒng)的教育和實踐活動，學生能更深刻地理解國家政策、經(jīng)濟發(fā)展、社會變革等方面的內(nèi)容，從而對國家和社會的發(fā)展有一個更全面、更深入地認識。這對于學生將來在社會中發(fā)揮作用、作出貢獻是非常重要的。

（三）有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

新時代背景下學生教育管理與思政教育協(xié)同育人，對于激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、培養(yǎng)適應新時代要求的復合型人才具有極為重要的意義。首先，綜合性的教育模式強調(diào)不僅要傳授理論知識，還要注重提升學生的實踐能力。通過實際操作、項目實踐、科學實驗等方式，學生可以將理論知識應用于實際問題解決中，這種實踐過程能顯著提升學生的動手能力和問題解決能力。此外，通過參與各種實踐活動，學生能夠直觀地感受到知識的應用價值，從而激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新熱情。其次，協(xié)同育人模式下的思政教育不僅僅局限于傳統(tǒng)意義上的道德教育，而是更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。在這種教育模式中，學生被鼓勵去質(zhì)疑、去探索、去創(chuàng)新，不僅有助于學生形成獨立的思考方式，還能激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力。最后，協(xié)同育人模式還注重培養(yǎng)學生的社會適應能力和團隊合作精神。在這種教育環(huán)境中，學生不僅要學會獨立工作，還要學會與他人合作，這對于學生未來在社會中的有效交流和協(xié)作至關重要。

（四）有助于提升學生心理健康和人際交往能力

在新時代下，將學生教育管理與思政教育協(xié)同進行的育人模式對于形成積極健康的校園文化環(huán)境，以及促進學生心理健康和人際交往能力的提升具有重要意義。協(xié)同育人模式通過融合知識教育和思想道德教育，能夠在校園內(nèi)營造一種更加積極、健康、包容的文化氛圍［2］。這種文化環(huán)境不僅促進學生的全面發(fā)展，也為學生提供了一個安全、支持的學習環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學生更容易展現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，形成正面的價值觀和人生觀。同時，這種教育模式對學生心理健康的促進作用不容忽視。通過結合傳統(tǒng)課堂教學和心理健康教育，學校可以更有效地關注和支持學生的心理健康需求。例如，通過開設心理健康課程、提供心理咨詢服務等方式，學校能夠幫助學生應對學習壓力、人際關系困擾等問題，促進學生的心理健康發(fā)展。此外，協(xié)同育人模式還極大地促進了學生的人際交往能力。在這種教育環(huán)境中，學生被鼓勵參與團隊合作、社團活動、公共服務等各種社交活動。這些活動不僅有助于學生建立和發(fā)展人際關系，還能教會學生如何有效溝通、協(xié)作和解決沖突，從而提升學生的社交能力。

三、新時代下學生教育管理與思政教育協(xié)同育人的策略

（一）整合資源，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容和形式

運用多媒體和網(wǎng)絡技術，豐富思政教育的內(nèi)容，使其更加生動、貼近學生實際。在新時代背景下，職業(yè)教育實施學生教育管理與思政教育協(xié)同育人時，應運用多媒體和網(wǎng)絡技術，豐富思政教育的內(nèi)容，創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容和形式，使其更加生動、貼近學生實際。首先，運用多媒體和網(wǎng)絡技術來豐富思政教育的內(nèi)容。在數(shù)字化時代，多媒體和網(wǎng)絡技術為教育提供了新的可能性。通過視頻、動畫、互動軟件等多媒體工具，可以使思政教育的內(nèi)容更加生動和吸引人。例如，可以制作關于歷史事件的動畫，或者利用虛擬現(xiàn)實技術讓學生在模擬環(huán)境中體驗不同的社會和歷史場景，從而提高學生對思政教育內(nèi)容的興趣和參與度。其次，整合線上和線下教學資源，創(chuàng)新教學方式。傳統(tǒng)的思政教育往往依賴于課堂講授，但在現(xiàn)代社會，線上平臺如教育網(wǎng)站、在線課程和社交媒體可以成為有效的教學工具。通過這些平臺，教師可以發(fā)布教學材料、組織在線討論和作業(yè)，使學生能夠在更靈活的時間和空間內(nèi)學習和交流。再次，結合學生的實際生活和興趣，使思政教育內(nèi)容更加貼近學生實際。思政教育不僅要關注理論和政策，還要關注學生的日常生活和實際問題。可以圍繞學生關心的社會問題、職業(yè)規(guī)劃等話題開展討論和研究，讓學生在探討這些問題的過程中深化對社會主義核心價值觀和國家政策的理解。最后，鼓勵師生互動，提高教育的參與性和互動性。在思政教育過程中，教師可以通過提問、小組討論、角色扮演等方式促進學生的參與。這種參與性和互動性的教學方式不僅能提升學生的學習積極性，還能幫助學生在討論和實踐中形成自己的觀點和思考［3］。

（二）加強師資隊伍建設，提高教師素質(zhì)

職業(yè)教育管理與思政教育協(xié)同育人的過程中，培養(yǎng)一支既懂專業(yè)知識又懂思政教育的教師隊伍，提升教師的思政教育能力和水平。第一，重視教師的專業(yè)和思政雙重培訓。為了培養(yǎng)既懂專業(yè)知識又懂思政教育的教師隊伍，學校和教育部門需要為教師提供全面的培訓和發(fā)展機會。包括但不限于提供專業(yè)知識的更新培訓、思政教育的理論與實踐課程、教學方法的創(chuàng)新培訓等。通過這些培訓，教師不僅能夠掌握最新的專業(yè)知識，還能夠了解并應用現(xiàn)代思政教育的理念和方法。第二，強化教師的思政教育能力和水平。教師不僅要具備傳授知識的能力，還要能夠引導學生進行正確的價值觀教育和道德培養(yǎng)。為此，可以通過定期的研討會、工作坊和經(jīng)驗分享會等形式，讓教師們交流思政教育的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，從而共同提高教育水平。第三，注重教師的實踐經(jīng)驗和社會參與。教師的實踐經(jīng)驗對于提升思政教育的質(zhì)量至關重要。因此，鼓勵教師參與社會實踐活動、社區(qū)服務等，不僅可以增強教師的社會責任感，還可以使他們更加了解社會的現(xiàn)實情況，從而在教學中更好地結合理論與實踐。第四，建立教師的持續(xù)發(fā)展和評估機制。為了確保教師隊伍的質(zhì)量，需要建立一個系統(tǒng)的評估和激勵機制。通過定期的評估和反饋，教師能夠了解自己在教學和思政教育方面的表現(xiàn)和進步空間，而激勵機制則可以鼓勵教師不斷提升自己的教育水平。

（三）強化實踐教學，促進學生綜合能力發(fā)展

鼓勵學生參與社會實踐和志愿服務活動，將思政教育融入實踐中，以培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。其一，鼓勵學生積極參與社會實踐活動。包括社區(qū)服務、企業(yè)實習、科研項目、文化交流等多種形式。通過這些實踐活動，學生能夠將所學的理論知識應用到實際問題中，更深入地理解社會現(xiàn)象和國家政策，從而培養(yǎng)學生的實際操作能力和問題解決能力。其二，將思政教育融入實踐教學中。在實踐活動中，教師和指導者可以引導學生反思活動的社會意義、個人價值觀以及對社會的責任。例如，在社區(qū)服務中，教師可以引導學生思考服務活動對社區(qū)的影響，以及學生在活動中學到的社會主義核心價值觀。這樣的融合不僅增強了思政教育的實際效果，也使學生能夠在實踐中學習和成長［4］。其三，培養(yǎng)學生的社會責任感。通過實踐教學，學生能夠直接面對社會問題和挑戰(zhàn)，建立起對社會的責任感和使命感。在處理實際問題的過程中，學生學習到如何為社會做出貢獻，體會到幫助他人和服務社會的重要性。其四，強化實踐教學的反饋和評估機制。為了確保實踐教學的效果，學校需要建立一個有效的反饋和評估系統(tǒng)。通過對學生實踐活動的跟蹤、評估和反饋，教師可以了解學生在實踐中的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學計劃和方法，確保學生能夠從實踐中獲得最大的學習效果。

（四）創(chuàng)設良好校園文化，發(fā)揮文化育人功能

在新時代下學生教育管理與思政教育協(xié)同育人的策略中，創(chuàng)設良好的校園文化，發(fā)揮文化育人功能是非常關鍵的一環(huán)。首先，加強校園文化建設，營造健康向上的校園氛圍。學校應該通過舉辦各種文化活動、節(jié)日慶典、藝術展覽、講座等豐富多彩的活動來豐富校園生活，增強學生對于學校文化的認同感。這些活動不僅可以展現(xiàn)學校的文化特色，還能夠提供一個平臺，讓學生在參與過程中培養(yǎng)團隊協(xié)作能力、組織能力和社交能力。其次，強化校園文化的教育功能。校園文化不僅是學生生活的一部分，也是思政教育的重要組成部分。學校可以通過校園廣播、墻報、展覽等方式，傳播社會主義核心價值觀和正能量的信息，引導學生形成正確的價值觀和世界觀［5］。此外，校園文化活動可以融入思政教育的內(nèi)容，如通過紀念重要歷史事件、討論時事政策等方式，使學生在參與中加深對國家和社會的理解。此外，激發(fā)學生的文化創(chuàng)造力。校園文化應該鼓勵學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造，如舉辦文學創(chuàng)作、藝術設計、科技創(chuàng)新等比賽，鼓勵學生表達自己的想法和創(chuàng)意。通過這些活動，學生不僅能夠發(fā)展自己的興趣和才能，還能夠在創(chuàng)造過程中學習如何思考、如何解決問題。最后，建立和諧、包容的校園文化。良好的校園文化應該是多元化和包容性的，尊重每個學生的個性和差異。通過組織多樣化的文化活動和交流，學校可以幫助學生了解和尊重不同的文化背景，促進校園內(nèi)的文化多樣性和和諧氛圍。

結語

綜上所述，新時代要求職業(yè)教育在教育管理與思政教育中，采取更加創(chuàng)新和全面的策略，以適應社會發(fā)展的需要。協(xié)同育人不僅能夠提升學生的綜合素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)出更多適應新時代要求的復合型人才。職業(yè)院校應繼續(xù)深化教育改革，加強資源整合，創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法，加強實踐教學，構建高效的師資隊伍，以更好地實現(xiàn)協(xié)同育人的目標，為培養(yǎng)新時代的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。

參考文獻：

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［3］楊曦，朱江，王勇等.高校學生黨員教育管理服務與思想政治教育協(xié)同育人機制研究［J］.吉林醫(yī)藥學院學報，2023，44（04）：319-320.

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［5］張杰侯.校企協(xié)同育人視閾下頂崗實習學生黨員教育管理機制研究［J］.湖北開放職業(yè)學院學報，2022，35（06）：132-134.