基于科學思維培養的高中物理作業設計

摘 要：科學思維的培養對于高中物理學習至關重要．文章以“自由落體運動”為例，深入探討如何通過作業設計來有效培養學生的科學思維，通過對相關理論的研究和實際作業設計案例的分析，揭示了科學思維培養在高中物理作業中的重要性和可行性.

關鍵詞：科學思維；高中物理；作業設計

中圖分類號：G632

文獻標識碼：A

文章編號：1008-0333（2024）30-0092-03

收稿日期：2024-07-25

作者簡介：葉炳煌（1980.12—），男，福建省漳州人，本科，中學一級教師，從事高中物理教學研究.

參考文獻：

［1］ 周旭梅.指向科學思維培養的高中物理實驗設計策略［J］.數理化解題研究，2023（36）：86-88.

［2］ 趙亮，謝麗，肖循.基于科學思維培養的高中物理教學設計：以“磁場對通電導線的作用力”教學為例［J］.物理之友，2023，39（3）：21-22，26.

［3］ 王艷梅.指向科學思維培養的高中物理教學設計研究：以“牛頓第二定律的應用”為例［J］.物理之友，2024（1）：50-54.

［責任編輯：李 璟］