西南大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院:以改革創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)一流繼教學(xué)院建設(shè)

在推動(dòng)非學(xué)歷教育發(fā)展和繼續(xù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)需求導(dǎo)向和科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃被西南大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院視為最關(guān)鍵的因素。

關(guān)鍵詞 非學(xué)歷教育 “頭雁”項(xiàng)目 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 高質(zhì)量發(fā)展

“學(xué)院將適度發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育，重點(diǎn)發(fā)展非學(xué)歷教育，探索舉辦新形態(tài)繼續(xù)教育，推動(dòng)職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，為構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)做出更大貢獻(xiàn)。”提到未來(lái)學(xué)院的發(fā)展方向，西南大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)程龍這樣說(shuō)。

自1956年揚(yáng)帆起航，西南大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院在學(xué)歷繼續(xù)教育的領(lǐng)域里深耕細(xì)作；1979年，非學(xué)歷教育邁出了重要一步。60多年來(lái)，學(xué)院培養(yǎng)高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生近百萬(wàn)人，先后為全國(guó)30多個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）舉辦各類培訓(xùn)班8000余期，培訓(xùn)學(xué)員超80余萬(wàn)人次。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院形成了教師教育和農(nóng)業(yè)科技兩大特色。新征程中，為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求，程龍強(qiáng)調(diào)，學(xué)院將緊跟時(shí)代步伐，從創(chuàng)新教育模式、開(kāi)拓特色領(lǐng)域、深化產(chǎn)教融合、拓寬國(guó)際視野等四個(gè)方面著重發(fā)力。

重點(diǎn)發(fā)展非學(xué)歷教育 探索新形態(tài)繼教

非學(xué)歷教育是繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型的核心方向。面對(duì)日益激烈的非學(xué)歷教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)院制定并實(shí)施了一系列重點(diǎn)發(fā)展策略和創(chuàng)新舉措。

在發(fā)展戰(zhàn)略方面，學(xué)院堅(jiān)持需求導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，科學(xué)謀劃中長(zhǎng)期發(fā)展藍(lán)圖。一是緊扣國(guó)家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求，圍繞鄉(xiāng)村振興、“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈”，制定并實(shí)施了一系列服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展的行動(dòng)方案；通過(guò)找準(zhǔn)市場(chǎng)定位，打造“西大培訓(xùn)”品牌，實(shí)施特色發(fā)展戰(zhàn)略。二是立足學(xué)院自身實(shí)際，系統(tǒng)分析自身優(yōu)勢(shì)和不足，采取系統(tǒng)性、針對(duì)性措施進(jìn)行鞏固提升和改進(jìn)完善。三是對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的繼續(xù)教育，廣泛借鑒兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明確學(xué)院改革發(fā)展的努力方向和奮斗目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)新體制機(jī)制，激發(fā)發(fā)展活力。

在具體實(shí)施方面，學(xué)院堅(jiān)持全院一盤(pán)棋，上下聯(lián)動(dòng)、部門(mén)協(xié)同。一是加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成工作合力。二是加強(qiáng)過(guò)程管理和績(jī)效評(píng)估，確保各項(xiàng)任務(wù)落地落實(shí)、取得實(shí)效。三是在人、財(cái)、物等方面向業(yè)務(wù)拓展和績(jī)效部門(mén)傾斜，為重點(diǎn)項(xiàng)目提供堅(jiān)實(shí)保障。

在國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，學(xué)院實(shí)施了特色項(xiàng)目——重慶市鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興帶頭人培育“頭雁”項(xiàng)目。該項(xiàng)目培養(yǎng)了重慶鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興帶頭人，舉辦至今共培育“頭雁”400余人。項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程形成了諸多特色與亮點(diǎn)。一是全程價(jià)值引領(lǐng)，定向示范帶動(dòng)。在學(xué)員中成立臨時(shí)黨支部，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用。二是問(wèn)題解決取向，創(chuàng)新培育方式。采取“四個(gè)一”培育模式，即一個(gè)月集中授課、一學(xué)期線上學(xué)習(xí)、一系列考察互訪、一名導(dǎo)師幫扶指導(dǎo)，按照“線下集中學(xué)習(xí)”“線上學(xué)習(xí)+返鄉(xiāng)實(shí)踐研修”兩階段三環(huán)節(jié)復(fù)合型螺旋上升模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與安排。三是堅(jiān)持產(chǎn)出導(dǎo)向，孵化優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。根據(jù)學(xué)員產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃細(xì)分班級(jí)，設(shè)置優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)課程群，搭建可持續(xù)合作平臺(tái)。經(jīng)過(guò)三年的努力，學(xué)院取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)：“頭雁”項(xiàng)目學(xué)員能力得到實(shí)質(zhì)提升；學(xué)員自發(fā)組織“連通農(nóng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+，助力群雁起飛”產(chǎn)銷對(duì)接合作簽約會(huì)，基本形成互助共同體。該項(xiàng)目得到《人民日?qǐng)?bào)》、新華社、《重慶日?qǐng)?bào)》《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》《重慶新聞聯(lián)播》等國(guó)內(nèi)主流媒體的廣泛報(bào)道，產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響。

加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型 服務(wù)終身教育體系構(gòu)建

教育數(shù)字化是全球教育變革的戰(zhàn)略選擇與關(guān)鍵舉措，高校繼續(xù)教育應(yīng)把握機(jī)遇，加速轉(zhuǎn)型，以提升人才培養(yǎng)、教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)的整體水平，爭(zhēng)做終身教育體系的主體。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的道路上，學(xué)院進(jìn)行了深入地探索與實(shí)踐。

學(xué)院憑借早期開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的經(jīng)驗(yàn)，擁有堅(jiān)實(shí)的教育數(shù)字化軟硬件基礎(chǔ)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)。其主要做法包括：首先，重點(diǎn)發(fā)展非學(xué)歷教育，利用網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展在線或混合式的非學(xué)歷教育培訓(xùn)，為西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才和智力支持；其次，服務(wù)地方高校，建立了“含弘慕課”在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為缺乏課程資源和教學(xué)管理平臺(tái)的地方高校或辦學(xué)機(jī)構(gòu)提供高等學(xué)歷繼續(xù)教育的信息化管理和教學(xué)一體化服務(wù)方案；再次，面向全日制在校生開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，助力學(xué)校全日制普通本科的在線教學(xué)；然后，積極落實(shí)脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，通過(guò)線上線下培訓(xùn)等形式，完成定點(diǎn)扶貧和對(duì)口幫扶任務(wù)；最后，學(xué)院還積極開(kāi)展在線國(guó)際培訓(xùn)，建立了多個(gè)國(guó)際培訓(xùn)平臺(tái)，開(kāi)展多個(gè)國(guó)家的農(nóng)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班。

然而，在推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，學(xué)院同樣面臨著諸多挑戰(zhàn)：數(shù)字教育工作缺乏統(tǒng)籌；軟硬件建設(shè)缺少統(tǒng)一規(guī)劃和論證，導(dǎo)致系統(tǒng)數(shù)據(jù)互不兼容，資源重復(fù)建設(shè)；數(shù)字化系統(tǒng)運(yùn)維團(tuán)隊(duì)缺失，數(shù)據(jù)信息安全存在隱患；教師和管理部門(mén)的數(shù)字化素養(yǎng)不足；應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)的數(shù)字課程資源匱乏，制作缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等。

為應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，學(xué)校于2024年6月成立了數(shù)字教育中心。該中心掛靠于繼續(xù)教育學(xué)院，以現(xiàn)有的技術(shù)團(tuán)隊(duì)和技術(shù)體系為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌管理和具體運(yùn)行相關(guān)工作。數(shù)字教育中心與學(xué)校各職能部門(mén)有效溝通、分工協(xié)作，學(xué)校從組織、制度、經(jīng)費(fèi)等方面提供全方位支持。學(xué)校還制定了數(shù)字教育中心三年建設(shè)計(jì)劃，統(tǒng)籌規(guī)劃，重點(diǎn)推進(jìn)，使數(shù)字教育深度融入教育教學(xué)全過(guò)程，提升師生的數(shù)字素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的根本性變革，顯著增強(qiáng)教育質(zhì)量和育人實(shí)效。

在推動(dòng)非學(xué)歷教育發(fā)展和繼續(xù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)需求導(dǎo)向和科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃被西南大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院視為最關(guān)鍵的因素。一方面，非學(xué)歷教育代表著教育服務(wù)的新業(yè)態(tài)和新模式。在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，學(xué)院通過(guò)深入調(diào)研人才需求，準(zhǔn)確把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的新知識(shí)、新技術(shù)和新技能，制定精準(zhǔn)化、差異化的人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的深度合作，共同開(kāi)發(fā)特色培訓(xùn)項(xiàng)目，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，滿足學(xué)員的多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。另一方面，學(xué)院急需加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐，制定科學(xué)規(guī)劃，明確總體思路、主要任務(wù)和實(shí)施路徑；加大資金投入，建設(shè)智慧校園和數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，打造泛在學(xué)習(xí)環(huán)境；創(chuàng)新教育教學(xué)模式，深度融合信息技術(shù)和教育教學(xué)，發(fā)展在線教育、混合式教學(xué)等新型教學(xué)形態(tài)；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的能力，引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”教師。

“只有順應(yīng)市場(chǎng)需求，滿足社會(huì)需要，非學(xué)歷教育才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，成為學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的新引擎。只有加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，用現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)繼續(xù)教育變革，學(xué)院才能在智能時(shí)代實(shí)現(xiàn)彎道超車、跨越式發(fā)展。” 程龍表示。

走訪調(diào)研促發(fā)展 規(guī)劃未來(lái)譜新篇

近兩年來(lái)，繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子頻繁調(diào)研，意在深入貫徹新發(fā)展理念，探索繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型路徑，加強(qiáng)院校交流合作。調(diào)研不僅發(fā)現(xiàn)了繼續(xù)教育面臨師資、教學(xué)條件和管理服務(wù)等問(wèn)題，同時(shí)也洞察到了“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈”建設(shè)等國(guó)家戰(zhàn)略為學(xué)院發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇。

為此，學(xué)院將加大人才建設(shè)力度，完善教師發(fā)展體系，加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新管理理念，把握國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇，推進(jìn)學(xué)院的創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展和開(kāi)放發(fā)展。在問(wèn)題整改與機(jī)遇把握上，學(xué)院將運(yùn)用系統(tǒng)思維與辯證思維，統(tǒng)籌謀劃，既解決突出問(wèn)題，又保持戰(zhàn)略定力，推動(dòng)治理能力和辦學(xué)水平現(xiàn)代化。

展望未來(lái)，學(xué)院的新規(guī)劃與愿景已清晰勾勒：一是緊跟時(shí)代步伐，不斷創(chuàng)新教育模式，積極探索線上線下混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式；二是聚焦前沿方向，打造特色領(lǐng)域與賽道，如圍繞數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能制造等領(lǐng)域開(kāi)設(shè)相關(guān)課程；三是深化產(chǎn)教融合，與行業(yè)企業(yè)共建高水平的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；四是拓寬國(guó)際視野，提升學(xué)校繼續(xù)教育的全球影響力，加快國(guó)際化發(fā)展步伐。

最后，程龍強(qiáng)調(diào)，未來(lái)學(xué)院要重點(diǎn)思考三個(gè)問(wèn)題。一是進(jìn)一步加強(qiáng)黨的建設(shè)，堅(jiān)持黨建與業(yè)務(wù)融合發(fā)展。二是著力推進(jìn)學(xué)院機(jī)構(gòu)改革，優(yōu)化資源配置，提升管理效能。學(xué)院積極探索扁平化管理，打破條塊分割，減少管理層級(jí)，建立矩陣式組織架構(gòu)；推行項(xiàng)目化運(yùn)作，組建跨部門(mén)、跨學(xué)科的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，激發(fā)部門(mén)工作活力；完善崗位設(shè)置，建立科學(xué)的績(jī)效考核和激勵(lì)機(jī)制。三是進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)院發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，為學(xué)院發(fā)展集聚強(qiáng)大正能量。“總的來(lái)說(shuō)，學(xué)院發(fā)展要朝著建設(shè)特色鮮明、國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的高水平繼續(xù)教育學(xué)院目標(biāo)闊步邁進(jìn)。”

責(zé)任編輯：周淼 郵箱：chinadisedu@zxxx.net.cn