數字化背景下財務管理課程專創融合改革路徑探索及案例分析

［摘 要］文章主要研究數字化時代財務管理課程的專創融合轉型路徑與改革實踐案例，旨在探討如何有效結合財務管理專業知識與創新創業教育，培育滿足未來需求，具備數字技術應用能力、實踐操作經驗和創新思維的高級財務管理人才。文章首先分析財務管理課程中融入大數據、云計算等現代信息技術的重要性，其次闡述數字化背景下財務管理課程專創融合的內涵與基本原則，再次提出數字化背景下財務管理課程專創融合的改革路徑，最后通過具體剖析數字化財務決策管理平臺在財務管理核心業務中的實際應用案例，論證在仿真情境學習中深化理論知識與提升創新實踐能力的有效性。

［關鍵詞］數字化時代；財務管理課程；專創融合；創新實踐

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2024.20.066

［中圖分類號］G642.3 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）20-0-03

0" " "引 言

信息革命推動下，數字化技術正深刻改變財務管理。其中，大數據能夠實現數據快速處理與價值挖掘，助力精準決策；云計算能夠提供無界數據服務，使財務管理更靈活高效；區塊鏈能夠確保信息安全性與透明度，提升效率與信任；人工智能（Artificial Intelligence，AI）則通過智能化自動化，增強了預測與控制風險的能力。企業的經營模式需要深入研究與應用大數據分析的新技術［1］。這些技術不僅對財務人員提出了新要求，還促使高等教育的財務管理課程轉型升級。財務管理專創融合課程改革能夠有效解決學生創新創業過程中的財務管理能力提升問題［2］。因此，探索財務管理課程專創融合改革路徑，對于應對數字化挑戰與培養財務管理人才具有重要意義。

1" " "數字化背景下財務管理課程專創融合的內涵與基本原則

1.1" "內涵解析

財務管理課程專創融合是一種教育理念的革新，它強調在傳統的專業知識教育基礎上，利用數字技術有機融合創新創業教育的精髓，形成一體化的教學模式。這意味著將原本相對獨立的財務管理專業知識傳授與創新創業能力培養融為一體，不再僅僅局限于傳統的課堂教學，而是將之延伸至真實商業環境和充滿活力的創新生態之中。在這一過程中，學生不再只是被動地接受財務理論知識，而是要在動態的實踐活動中積極參與、主動探索，通過解決實際的財務問題，深入理解財務管理各方面的原理與應用方式。

1.2" "基本原則

（1）數據驅動原則。財務管理課程設計強調數據在財務管理中的核心作用，培養學生的數據收集、處理、分析能力，使他們能夠基于數據作出更精準的財務決策。

（2）跨界融合原則。財務管理課程需要與其他學科，如信息技術、市場營銷、運營管理等課程巧妙銜接，以培養學生的跨領域整合能力和創新思維。這有助于學生從更廣闊的視角理解財務管理在企業整體運營中的作用。

（3）創新能力培養原則。財務管理課程體系中加入創新思維訓練、創業模擬、財務科技創新項目等內容，可以有效激發學生的創造力和解決實際問題的能力，鼓勵學生提出新的財務管理工具、模型或解決方案。

（4）實戰模擬原則。財務管理課程利用財務軟件、模擬平臺和沙盤演練等方式，模擬真實的市場環境和企業財務情境，讓學生在接近實戰的環境中學習和實踐，以此增強其應對復雜財務問題的能力。

2" " "數字化背景下財務管理課程專創融合改革路徑探索

2.1" "課程結構與內容創新

應用型人才培養的重要載體是課程建設，通過課程結構與內容的融合、重組，構建多層次的課程體系是專創融合的前提［3］。面對信息化時代的快速發展，財務管理課程教育迫切需要進行內容革新，融合大數據、云計算、AI等前沿科技。課程結構與內容的優化應聚焦于創建一系列實戰為先的教學模塊，如“大數據驅動的財務決策分析”與“云端財務系統的構建與管理”。在“大數據財務決策分析”單元，學生可通過挖掘與分析海量財務數據，學習如何提煉出對企業戰略至關重要的信息，從而在復雜多變的市場環境中作出更加精準和具有前瞻性的決策。而“云端財務系統建設”則側重于教授學生如何搭建并維護云財務平臺，實現對財務信息的遠程實時監控與靈活響應，從而提升決策速度與質量。

2.2" "教學模式改革

財務管理課程應由單一的教學模式向多元化轉變，由側重專業知識培養的教學模式向專業知識理論教育與專業職業素養提升并重轉變［4］。教師應結合線上平臺，實行混合式教學法，運用慕課、翻轉課堂等工具，讓學生課前預習理論，在課堂專注于深度討論與案例解析，以此激發學生學習活力。教學環節，教師可以增加財務分析賽、創業沙盤模擬等練習，讓學生置身于模擬商界，使學生在角色扮演中全面了解財務難題。同時，教師應定期組織學生進行案例研討，深入分析典型財務管理案例，鼓勵學生進行多元思考，以此培育學生的批判性思維與雙創精神。

2.3" "評價機制優化

在專創融合的教育理念指導下，財務管理課程應引入多元化的評價體系，包括項目實踐成果、團隊協作表現、創新思維展示、在線學習活躍度、理論知識掌握程度等多方面指標。例如，教師可通過設置團隊項目作業，讓學生在共同完成財務分析報告、編制創業計劃書等任務過程中培養團隊協作能力和創新精神，同時，教師應在日常教學中重點觀察并記錄學生的在線學習情況，評估學生的自學能力和知識吸收效果。

3" " "數字化背景下財務管理課程專創融合改革案例

在數字化背景下，通過數字化協同平臺，企業可以科學預測未來的財務狀況，從而制定合理的財務管理策略［5］。為適應企業財務管理發展需要，江蘇電子信息職業學院緊跟數字化教育革新步伐，探索并積極推進一項開創性的教學改革舉措，將虛擬仿真數字化財務決策管理平臺與財務管理課程的教學系統相結合，借助豐富多彩且具象生動的教學實例，深入分析該平臺在實際教學場景中的具體應用情況。該平臺圍繞財務預算、籌資管理、投資管理、營運資金管理、分配管理和財務分析六大核心業務模塊，將復雜的財務管理理論與實際操作緊密相連。在專創融合框架下，學生不僅能夠深入學習財務管理的基礎知識，還能在模擬的商業環境中實踐創新思維，設計并實施自己的財務策略，從而全方位提升決策判斷力與持續創新能力。

在財務預算管理領域，數字化財務決策管理平臺的設計原則與執行策略充分展現了財務管理課程在數字化時代背景下專創融合改革的獨特魅力與實踐價值。平臺構建了一個全方位、全鏈條的工業企業運營模擬環境，學生在其中扮演首席財務官（Chief Financial Officer， CFO）角色，深度參與企業預算規劃的實際操作過程，依據平臺提供的豐富多樣的市場環境數據和行業趨勢資料，結合大數據和云計算等現代信息技術手段，進行細致深入的數據挖掘和分析。在這個過程中，學生不僅能夠學習運用Excel、Python、SQL等數據處理工具的方法，還能夠接觸到實時更新的大數據平臺，了解基于歷史數據和市場動態進行科學預測的步驟，從而為預算編制奠定堅實的基礎。預算執行過程中出現偏差時，實訓平臺會實時反饋預算執行結果，通過可視化圖表和詳細的數據報告，直觀地揭示預算執行與預期之間的差距。在這種情況下，學生要根據實際情況調整預算策略，學會在面對不確定性風險時，靈活運用財務理論知識和創新思維提出有效的預算修正方案，優化資源配置，降低潛在風險，從而提高企業的經濟效益。

在籌資管理模塊，數字化財務決策管理平臺能夠為學生提供一個沉浸式的籌資決策模擬環境。學生可以在安全的模擬環境中進行籌資決策，以深入了解并掌握不同類型籌資渠道的具體操作流程，以及在不同經濟環境和企業發展階段下如何科學合理地選擇最合適的籌資組合。此外，平臺內嵌的數字化工具和模型能夠幫助學生量化分析各個籌資方案的籌資成本，如通過計算加權平均資本成本來評估整體資本成本，通過財務杠桿系數來衡量財務風險。更重要的是，平臺能夠在遵循國家法律法規的前提下，指導學生在模擬實踐中合規合法地進行籌資操作，確保籌資活動在法律框架內有序進行。學生在模擬實踐中不僅能夠學會如何按照規定準備和提交各類籌資申請材料，還能夠學會如何評估和規避因籌資活動帶來的潛在法律風險。

在投資管理方面，數字化財務決策管理平臺的功能設計與資源整合為學生提供了一個極具實戰性的投資決策模擬平臺。平臺匯集了眾多來自各行各業的真實投資項目案例，涵蓋制造業、服務業、高新技術產業等多種類型，確保學生能夠獲得研究多樣化案例的投資機會，從而拓寬其視野，提升其投資決策能力。在實踐過程中，學生首先要深入理解并確立企業戰略目標，這將是所有投資決策的根本導向。平臺內置的智能化投資決策工具囊括多種先進的投資評估方法，配合大數據和AI技術支持的風險評估模塊，學生可以精確地計算和分析各項投資項目的預期收益、潛在風險與現金流狀況。通過平臺，學生能夠在模擬實踐中反復進行投資項目的評估與選擇，模擬投資的整個流程，通過比對不同投資策略可能產生的結果鍛煉自身在復雜、多變的市場環境下作出明智投資決策的能力。

在運營管理環節，數字化財務決策管理平臺精心設計了一系列覆蓋企業日常運營全流程的模擬情境，這些情境全面地再現了企業的采購、生產、庫存、銷售、物流等重要環節，讓學生在虛擬環境中親身體驗并深度參與企業的實際運營決策過程。在模擬實踐中，學生需要深入理解并靈活運用供應鏈管理、生產計劃與控制、銷售預測與管理等專業知識，結合實時更新的內外部環境數據，如市場供求變動、原材料價格波動、客戶需求變化等，利用平臺提供的先進數字化工具，進行精準的成本核算與效能分析。例如，通過大數據分析預測原料需求量，利用企業資源計劃（Enterprise Resource Planning， ERP）系統優化生產排程，運用云技術進行實時庫存監控，以及通過數據分析工具優化銷售渠道布局等，以達到精細化的成本控制和效能提升目的。學生可以借此機會培養自己在復雜多變的市場環境中，迅速響應、靈活調整并創新性提出優化營運資本和提高經營效率策略的能力。

在分配管理環節，數字化財務決策管理平臺為學生打造了一個模擬真實企業年終利潤分配的決策環境，使學生能夠親身體驗并深入理解利潤分配和股利政策制定的重要性和復雜性。在這一環節，學生將承擔起企業高層管理者的重要職責，深入研究并模擬企業在年終結算后的利潤分配過程。平臺提供了一系列多元化的情景模擬，涵蓋多種典型的企業發展階段、市場環境、股東結構和債權關系等，能夠促使學生在實踐中權衡各方利益，包括股東追求投資回報的需求、債權人對償債能力的關注，以及員工福利和社會責任等方面的影響，探索和實踐不同的分配策略，并通過對比分析，找出最適合企業當下及未來發展需求的分配方案。

在財務分析方面，數字化財務決策管理平臺充分發揮了數字化技術的優勢，將先進的財務分析模型和算法融入課程，幫助學生通過實際操作深入理解財務分析方法。通過平臺實踐，學生不再局限于閱讀和解讀靜態的財務報表，而是能夠運用數字技術進行深度的數據挖掘和分析。例如，學生可通過平臺自帶的數據分析工具，細致剖析企業的資產負債表、利潤表和現金流量表，結合比率分析法識別企業經營中存在的問題。學生需要結合模擬企業的經營狀況和市場環境，運用所學的財務分析方法，進行動態的財務數據分析，并基于數據分析結果，提出對企業績效改善和戰略調整的創新性見解。

4" " "結束語

在信息科技高速發展的數字化時代背景下，財務管理課程的專創融合改革是教育領域緊跟時代步伐，培養適應未來經濟發展的高端財務管理人才的關鍵舉措。財務管理課程改革需要在保持傳統財務管理理論嚴謹性的同時，積極引入和融合創新創業教育理念，通過課程結構和內容創新、教學模式改革等手段，充分調動學生的主動性和創新潛能，培養學生在數字化環境中靈活運用財務管理知識解決實際問題的能力。

主要參考文獻

［1］丁玲.大數據時代下企業財務管理的創新策略［J］.中國商界，2023（11）：60-62.

［2］呂君.高校財務管理“專創融合”課程改革研究［J］.創新與創業教育，2022（1）：89-96.

［3］吳曉靜.論應用型高校“專創融合”的路徑依賴與突破［J］.揚州大學學報（高教研究版），2024（2）：25-35.

［4］賀書品.“專創融合”視域下高職財會人才創新創業能力提升路徑探索［J］.投資與創業，2023（5）：16-18.

［5］郭志.數字經濟時代下企業財務管理創新策略［J］.上海企業，2024（4）：68-70.