家園合作共促幼兒探索勞動(dòng)之美

摘 要：幼兒教育階段是培養(yǎng)孩子人生發(fā)展基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，其中勞動(dòng)教育對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。文章首先分析了家園合作共促幼兒探索勞動(dòng)之美的重要性，然后提出了幼兒園與家庭在幼兒勞動(dòng)教育方面的合作策略，包括家庭與幼兒園之間的信息共享、勞動(dòng)教育培訓(xùn)、勞動(dòng)教育計(jì)劃實(shí)踐等。文章還列舉了家園合作開(kāi)展蒜苗種植活動(dòng)、社區(qū)衛(wèi)生整治活動(dòng)等勞動(dòng)案例。通過(guò)家園合作，家長(zhǎng)和教師共同致力于營(yíng)造良好的勞動(dòng)教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒積極參與勞動(dòng)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：家園合作；幼兒；勞動(dòng)；溝通；實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）07-0057-03

幼兒期是個(gè)人生命歷程中極為重要的發(fā)展階段，而在這個(gè)階段中，勞動(dòng)教育發(fā)揮著不可替代的作用。勞動(dòng)教育不僅僅是簡(jiǎn)單的技能傳授，更是一種價(jià)值觀(guān)和人生態(tài)度的塑造。通過(guò)參與勞動(dòng)，幼兒可以體驗(yàn)到辛勤勞動(dòng)后的成就感和自豪感，從而培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念。同時(shí)，勞動(dòng)教育也是增強(qiáng)幼兒自理能力和合作精神的有效途徑，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，并與他人合作共同完成各種任務(wù)。在當(dāng)今社會(huì)，家園合作推動(dòng)幼兒探索勞動(dòng)之美顯得尤為重要。家庭是幼兒最早接觸的勞動(dòng)場(chǎng)所，家長(zhǎng)的態(tài)度和行為對(duì)幼兒影響深遠(yuǎn)；而幼兒園作為教育機(jī)構(gòu)，其教育的專(zhuān)業(yè)性毋庸置疑。因此，家園緊密合作能將教育資源和家庭影響力結(jié)合起來(lái)，共同營(yíng)造一個(gè)全面而深入的勞動(dòng)教育氛圍，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)幼兒早期教育目標(biāo)具有顯著影響。

一、家園合作共促幼兒探索勞動(dòng)之美的重要性

（一）勞動(dòng)教育對(duì)幼兒全面發(fā)展的意義

勞動(dòng)教育在幼兒園教育中扮演著至關(guān)重要的角色，它不僅僅是簡(jiǎn)單的技能培養(yǎng)，更是一種全面發(fā)展的需要。通過(guò)參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，幼兒可以培養(yǎng)動(dòng)手能力、思維能力、正面的情感態(tài)度、社會(huì)適應(yīng)能力以及自我管理能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

首先，勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在實(shí)際的勞動(dòng)過(guò)程中，幼兒需要?jiǎng)邮植僮鳌?dòng)腦思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，這能提高他們的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造力。其次，勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)幼兒的思維能力和觀(guān)察力。在參與各種勞動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒需要進(jìn)行思考、分析和判斷，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也鍛煉他們的觀(guān)察力和專(zhuān)注力。此外，勞動(dòng)教育還有助于培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和社會(huì)適應(yīng)能力。在勞動(dòng)過(guò)程中，幼兒需要與他人合作并分享成果，這能培養(yǎng)他們的合作精神、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也讓他們體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義，形成積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念。同時(shí)，勞動(dòng)體驗(yàn)也是培養(yǎng)孩子自我管理能力的重要途徑。通過(guò)參與各種勞動(dòng)，孩子可以學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題、承擔(dān)責(zé)任，提高自己的自理能力和自信心，在實(shí)際的勞動(dòng)過(guò)程中，孩子需要學(xué)會(huì)如何正確使用工具、遵守操作規(guī)范，同時(shí)還要面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，這些經(jīng)歷可以幫助他們培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考的能力，提高自己的自我管理能力。

（二）家園合作對(duì)促進(jìn)幼兒探索勞動(dòng)之美的作用

家園合作在促進(jìn)幼兒探索勞動(dòng)之美方面發(fā)揮著重要的作用。首先，家庭和幼兒園作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的兩個(gè)重要教育場(chǎng)所，兩者的協(xié)作可以為孩子提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和教師通過(guò)攜手合作，共同規(guī)劃和實(shí)施勞動(dòng)教育項(xiàng)目，使孩子在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中都能得到充分的培養(yǎng)和鍛煉。其次，家園合作可以促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的信息共享和資源交流。家長(zhǎng)可以通過(guò)與教師的溝通了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，從而更好地支持和配合學(xué)校的勞動(dòng)教育工作。同時(shí)，教師也可以向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的勞動(dòng)教育理念和方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中為孩子提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，家園合作還可以為孩子提供更加完整和連貫的勞動(dòng)教育體驗(yàn)。家長(zhǎng)和教師可以共同制定勞動(dòng)計(jì)劃和目標(biāo)，定期跟蹤孩子的進(jìn)展并及時(shí)調(diào)整教育策略，確保孩子在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中都能得到統(tǒng)一而系統(tǒng)的勞動(dòng)教育。這樣的無(wú)縫銜接可以幫助孩子更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)出更全面和協(xié)調(diào)發(fā)展的個(gè)體。

二、家園合作共促幼兒探索勞動(dòng)之美的策略

（一）建立良好的信息共享機(jī)制

建立良好的信息共享機(jī)制是家園合作的基礎(chǔ)。通過(guò)有效的溝通，家長(zhǎng)和教師可以統(tǒng)一教育思路、共同關(guān)注、互相支持，為孩子提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。

家園合作中應(yīng)建立有效的信息共享模式。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最直接的陪伴者，他們最了解孩子的情況和需求，而教師則擁有專(zhuān)業(yè)的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教師和家長(zhǎng)之間的信息共享需要雙方主動(dòng)相互配合。一方面，可以采用面向單個(gè)家長(zhǎng)的不定期溝通方式，例如，針對(duì)孩子單個(gè)的問(wèn)題，或者急需解決的問(wèn)題，教師可以在家長(zhǎng)來(lái)接送孩子時(shí)進(jìn)行短暫的溝通，也可以利用微信、電話(huà)及時(shí)溝通。通常這種溝通適用于解決某個(gè)具體的問(wèn)題，如今天孩子對(duì)禾苗的相關(guān)認(rèn)識(shí)還不夠深入，家長(zhǎng)可以回去按照教師的方法幫助孩子深入了解禾苗的相關(guān)知識(shí)。另一方面，可以采用面向全體家長(zhǎng)的定期溝通方式。這種溝通適用于分享彼此的經(jīng)驗(yàn)、統(tǒng)一家長(zhǎng)的教育思路、規(guī)定必要的教育規(guī)則等。例如，通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)課堂或線(xiàn)上社交平臺(tái)等，家長(zhǎng)和教師可以交流孩子在家庭和學(xué)校的表現(xiàn)，分享彼此的感受并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何更好地引導(dǎo)孩子探索勞動(dòng)之美，使教育工作更加高效并具有針對(duì)性。

家園溝通中，在進(jìn)行信息共享時(shí)需注意，家長(zhǎng)和教師作為孩子成長(zhǎng)道路上的重要支持者，他們之間的互相理解和信任至關(guān)重要。為此，信息共享過(guò)程中應(yīng)秉承及時(shí)、真誠(chéng)、坦誠(chéng)的原則，以便于家長(zhǎng)和教師可以更好地了解彼此的期望和需求，并相互理解和支持，減少誤解和矛盾，建立起良好的合作關(guān)系，共同推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（二）定期開(kāi)展家長(zhǎng)勞動(dòng)教育培訓(xùn)

幼兒園教育的專(zhuān)業(yè)性使幼兒園在家校合作中起主導(dǎo)作用，即幼兒園不僅要做好幼兒在園期間的教育，還要定期培訓(xùn)家長(zhǎng)，指導(dǎo)他們做好家校合作并在家庭教育中踐行勞動(dòng)教育。

首先，幼兒園要讓家長(zhǎng)明白勞動(dòng)教育的重要性及其目標(biāo)。勞動(dòng)教育不僅僅是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，更重要的是培養(yǎng)他們的責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)造力。通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)，家長(zhǎng)可以了解到勞動(dòng)教育對(duì)于孩子綜合素質(zhì)提升的重要性，明確自己在培養(yǎng)孩子過(guò)程中所扮演的角色和所承擔(dān)的責(zé)任，從而更有針對(duì)性地支持和配合學(xué)校的勞動(dòng)教育工作。

其次，針對(duì)家長(zhǎng)的勞動(dòng)教育培訓(xùn)課可提升家長(zhǎng)的教育能力。通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)，家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)到一些科學(xué)的勞動(dòng)教育方法和策略，了解如何引導(dǎo)孩子參與勞動(dòng)實(shí)踐，如何培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力和創(chuàng)造力，如何與孩子進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)等。這些知識(shí)和技能將幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)和教育孩子，使他們?cè)趧趧?dòng)中獲得更豐富的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。

此外，通過(guò)培訓(xùn)可以促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流和互助。在培訓(xùn)過(guò)程中，家長(zhǎng)們可以相互交流自己的教育經(jīng)驗(yàn)和心得，分享彼此的成功案例和困惑，互相支持和鼓勵(lì)。這種互動(dòng)和交流將極大地拓寬家長(zhǎng)的教育視野，使他們受益匪淺。同時(shí)，家長(zhǎng)們也可以通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到自己不是孤立的，還可以借助家長(zhǎng)群體的力量實(shí)現(xiàn)相互幫助及共同成長(zhǎng)。這種團(tuán)結(jié)和支持有助于建立起一個(gè)積極向上的家長(zhǎng)群體，為孩子的教育營(yíng)造更加良好的環(huán)境和氛圍。

（三）共同實(shí)施勞動(dòng)教育計(jì)劃

幼兒園與家長(zhǎng)共同實(shí)施勞動(dòng)計(jì)劃，是家園合作共促幼兒勞動(dòng)教育的具體體現(xiàn)。通過(guò)家長(zhǎng)參與幼兒園的勞動(dòng)計(jì)劃，幼兒園關(guān)注并指導(dǎo)家庭開(kāi)展勞動(dòng)教育，推動(dòng)幼兒探索勞動(dòng)之美。

首先，應(yīng)該以幼兒園為主體并征詢(xún)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，共同制定具體勞動(dòng)教育計(jì)劃。幼兒園制定的勞動(dòng)教育計(jì)劃應(yīng)該注意以下三個(gè)方面：第一，勞動(dòng)教育計(jì)劃應(yīng)該具有開(kāi)放性，應(yīng)包括認(rèn)識(shí)各種勞動(dòng)形式以及開(kāi)展多元化的勞動(dòng)實(shí)踐。認(rèn)識(shí)勞動(dòng)形式應(yīng)該包括幼兒應(yīng)該進(jìn)行的勞動(dòng)、各種家務(wù)勞動(dòng)、各個(gè)職業(yè)的勞動(dòng)，以及這些勞動(dòng)的作用和意義。勞動(dòng)實(shí)踐則應(yīng)該側(cè)重開(kāi)展便于幼兒理解和實(shí)操的勞動(dòng)，如家務(wù)活動(dòng)、社區(qū)勞動(dòng)以及模擬實(shí)踐社會(huì)職業(yè)的勞動(dòng)。幼兒園應(yīng)將這些實(shí)踐勞動(dòng)單獨(dú)列表，或與其他教育活動(dòng)相結(jié)合形成詳細(xì)表格，指明哪些活動(dòng)需要家長(zhǎng)的參與或配合，哪些活動(dòng)需要幼兒進(jìn)行戶(hù)外或社會(huì)實(shí)踐；第二，勞動(dòng)教育計(jì)劃應(yīng)該征詢(xún)家長(zhǎng)的意見(jiàn)并讓其參與。制定幼兒勞動(dòng)教育計(jì)劃時(shí)，必然要先由幼兒園提出總體方案，然后通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議與家長(zhǎng)共同研討，結(jié)合家長(zhǎng)的意見(jiàn)達(dá)成共識(shí)并形成最終版本。第三，勞動(dòng)教育計(jì)劃內(nèi)容要充分考慮“家庭作業(yè)”式的勞動(dòng)教育計(jì)劃，如果幼兒只是在學(xué)校學(xué)習(xí)而沒(méi)有在家庭中實(shí)踐，勞動(dòng)教育就成了形式教育。例如家務(wù)勞動(dòng)是最重要且最基本的勞動(dòng)教育，應(yīng)該讓幼兒形成習(xí)慣并認(rèn)真實(shí)踐，這是讓幼兒形成獨(dú)立性和自主性，并認(rèn)識(shí)和適應(yīng)家庭、社會(huì)生活的重要途徑。

此外，幼兒園應(yīng)和家庭協(xié)作，共同實(shí)踐幼兒勞動(dòng)教育計(jì)劃。一方面，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)家園共同制定的勞動(dòng)計(jì)劃做好配合工作，積極參與實(shí)施勞動(dòng)計(jì)劃，以達(dá)到教育目的；另一方面，在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真配合教師完成勞動(dòng)教育“作業(yè)”中的一些短期內(nèi)容，如春季一起在家中完成小蔥育苗過(guò)程。這可以幫助孩子認(rèn)識(shí)農(nóng)作物的生長(zhǎng)，既增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)也提升了勞動(dòng)樂(lè)趣。家長(zhǎng)還應(yīng)配合開(kāi)展一些長(zhǎng)期的勞動(dòng)教育，從自己穿衣、洗漱，到收拾碗筷、掃地等，讓這些成為孩子的習(xí)慣，進(jìn)而提高他們的自理能力，并通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐理解父母的辛勞。

三、家園合作共促幼兒探索勞動(dòng)之美的實(shí)踐案例

（一）家園合作開(kāi)展蒜苗種植活動(dòng)

家園合作開(kāi)展種植活動(dòng)是一項(xiàng)富有啟發(fā)性和實(shí)踐意義的教育活動(dòng)。在活動(dòng)中，家庭和幼兒園共同參與，在蒜苗種植的過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)之美，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任感、耐心和合作精神。在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)與支持起著至關(guān)重要的作用，他們共同為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)探索自然、踐行勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。具體的勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程如下：

前期準(zhǔn)備：在活動(dòng)開(kāi)始前，教師可以向家長(zhǎng)介紹蒜苗培育的基本知識(shí)和方法，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備合適的蒜瓣，按照要求準(zhǔn)備好花盆、土壤等。家長(zhǎng)和幼兒可以一起用土裝填花盆并撒下種子，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)種植的基本技能。

日常護(hù)理：大蒜發(fā)芽后，需要進(jìn)行日常的護(hù)理，包括定時(shí)澆水、松土等。家長(zhǎng)和幼兒可以一起進(jìn)行護(hù)理，讓幼兒理解植物生長(zhǎng)的過(guò)程和需求，培養(yǎng)他們的耐心和責(zé)任感。

觀(guān)察記錄：在蒜苗逐步成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)和幼兒可以一起進(jìn)行觀(guān)察記錄。可以記錄蒜苗的生長(zhǎng)速度、顏色變化、形態(tài)等信息，并將觀(guān)察結(jié)果與其他家庭進(jìn)行分享和比較。通過(guò)觀(guān)察記錄，讓幼兒了解自然界的奧秘，培養(yǎng)他們的觀(guān)察力和認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)總結(jié)：在蒜苗長(zhǎng)成后，教師可以組織家長(zhǎng)和幼兒開(kāi)展活動(dòng)總結(jié)，回顧整個(gè)培育過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲，分享蒜苗的種植過(guò)程和培育心得，同時(shí)也可以向大家普及植物保護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)大家對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感。

（二）家園合作開(kāi)展社區(qū)環(huán)境整治活動(dòng)

社區(qū)環(huán)境整治是一個(gè)關(guān)乎社區(qū)居民生活質(zhì)量和幸福感的重要工作。通過(guò)家園合作開(kāi)展社區(qū)環(huán)境整治活動(dòng)，可以讓幼兒從小培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)也可以促進(jìn)家庭、學(xué)校和社區(qū)之間的互動(dòng)與合作，共同打造一個(gè)清潔、美麗、宜居、和諧的社區(qū)環(huán)境。活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程如下：

前期準(zhǔn)備：在活動(dòng)開(kāi)始前，教師可以與家長(zhǎng)、社區(qū)等相關(guān)機(jī)構(gòu)、單位進(jìn)行溝通，確定活動(dòng)的具體內(nèi)容和時(shí)間安排。準(zhǔn)備相關(guān)的環(huán)境整治工具和材料，如掃把、垃圾袋、園藝工具等。同時(shí)，可以邀請(qǐng)社區(qū)工作人員或環(huán)保志愿者來(lái)指導(dǎo)活動(dòng)，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。

環(huán)境整治活動(dòng)：在活動(dòng)當(dāng)天，幼兒和家長(zhǎng)們一起前往社區(qū)指定的區(qū)域，進(jìn)行環(huán)境整治活動(dòng)，可以包括垃圾清理、植物修剪、花草種植、公共設(shè)施維護(hù)等，讓幼兒親身參與到社區(qū)環(huán)境整治中來(lái)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，明白勞動(dòng)的意義。

分工合作：在環(huán)境整治活動(dòng)中，可以根據(jù)幼兒和家長(zhǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行分工，讓每個(gè)家庭都能盡可能地參與到活動(dòng)中。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)幼兒如何正確使用工具、如何處理垃圾等，共同完成環(huán)境整治任務(wù)。通過(guò)分工合作，不僅可以提高活動(dòng)效率，還可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任心。

環(huán)保宣傳教育：在活動(dòng)結(jié)束后，可以組織幼兒和家長(zhǎng)們共同回顧活動(dòng)成果，并宣傳講解環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)。通過(guò)圖片展示、小型講座等形式，向大家傳達(dá)環(huán)境保護(hù)的重要性，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，共同打造美好的社區(qū)環(huán)境。

四、結(jié)束語(yǔ)

家園合作共促幼兒探索勞動(dòng)之美是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，它可以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒的自理能力、合作精神和社會(huì)責(zé)任感。因此，幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)溝通和協(xié)作，共同實(shí)施勞動(dòng)教育計(jì)劃，開(kāi)展多元化的勞動(dòng)教育活動(dòng)，為幼兒探索勞動(dòng)之美創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

（責(zé)任編輯：謝蓓）

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