高校思想政治教育中傳承紅色基因的意義與方法

摘"要：紅色基因代表了中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信仰、忠誠(chéng)精神和奮斗精神。其中蘊(yùn)含著革命先輩艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)、不畏艱苦、廉潔自律等精神思想，傳承紅色基因，可為社會(huì)主義建設(shè)、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興夢(mèng)提供精神力量。為在高校思想政治教育中有效融入中華民族紅色基因，本文首先分析了傳承“紅色基因”對(duì)高校思想政治教育的意義，并從課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、文化教育、文史研究、學(xué)生激勵(lì)等方面提出了傳承紅色基因的有效方法，旨在為高校思政治教育提供參考。

關(guān)鍵詞：紅色基因；思想政治教育；立德樹(shù)人

中圖分類(lèi)號(hào)：D9""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A"""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.14.059

紅色基因概念的提出，為黨史軍史宣傳推廣提供了路徑，推動(dòng)了傳統(tǒng)文化教育模式更新，可以利用紅色資源優(yōu)勢(shì)，保障高校思想政治教育工作的深化開(kāi)展。紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)多年艱苦奮斗、改革發(fā)展之后所積淀的革命思想與革命精神，這些思想精神是在不同歷史階段、不同年代背景，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化各領(lǐng)域中提煉而來(lái)，具有極高的傳承弘揚(yáng)價(jià)值，因而可以成為高校思想政治教育開(kāi)展的重要資源。為此，分析高校思想政治教育中紅色基因傳承意義、探尋有效的紅色基因傳承方法十分必要。

1"傳承“紅色基因”對(duì)高校思想政治教育的意義

1.1"為高校培育人才提供方向指引

高校思想政治教育工作的深化開(kāi)展，需要正確把握人才培養(yǎng)方向，科學(xué)樹(shù)立政治導(dǎo)向，方能準(zhǔn)確詮釋人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、找到適合的人才培養(yǎng)方式。大學(xué)生是推動(dòng)國(guó)家民族發(fā)展的主力軍，是中華復(fù)興的接班人。而紅色基因是在馬克思主義理論基礎(chǔ)上，由不同時(shí)期的革命者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的奮斗、在多年改革與創(chuàng)新過(guò)程中形成的優(yōu)秀品格及工作作風(fēng)，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的目標(biāo)宗旨，是具有中國(guó)特色、政治屬性清晰的思想精神。在高校思想政治教育中融合紅色基因，可為高校培育人才提供方向指引，可以向大學(xué)生傳遞偉大建黨精神，能有效傳承中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系，從而引導(dǎo)大學(xué)生深入了解紅色歷史，使之熟悉革命英雄并受到其思想精神激勵(lì)，進(jìn)而形成堅(jiān)定的政治信仰，提升其對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的認(rèn)同度，培育出具備社會(huì)主義建設(shè)主動(dòng)參與意識(shí)的新時(shí)代大學(xué)生。

1.2"強(qiáng)化大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)

當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興的重要力量。作為新時(shí)代接班人的大學(xué)生，需要明確理想、堅(jiān)定信念，更應(yīng)形成使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，堅(jiān)守崗位努力奮斗。在高校思想政治教育中傳承紅色基因，可以將革命先輩的革命理想、英雄氣概傳達(dá)給大學(xué)生，可讓大學(xué)生在這些理想信念之中獲取精神給養(yǎng)，從而引導(dǎo)大學(xué)生明確自身志向、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，使之清晰認(rèn)識(shí)到自身在社會(huì)主義建設(shè)、國(guó)家民族復(fù)興當(dāng)中所承擔(dān)的重要使命，進(jìn)而樹(shù)立起勇于承擔(dān)責(zé)任的精神品質(zhì)，形成踏實(shí)務(wù)實(shí)、不畏艱險(xiǎn)、不懼困難的工作精神，并實(shí)現(xiàn)自身理想目標(biāo)及國(guó)家民族發(fā)展目標(biāo)的高度統(tǒng)一，逐步成長(zhǎng)為有益于國(guó)家昌盛發(fā)展、能夠推動(dòng)民族復(fù)興的專(zhuān)業(yè)人才。

1.3"深化落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)

高校是為社會(huì)建設(shè)、國(guó)家發(fā)展輸送人才的重要機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著立德樹(shù)人的重任。然而新時(shí)代背景下，一些國(guó)家采用文化蠶食、精神控制的方式，企圖瓦解我國(guó)的意識(shí)形態(tài)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體傳播不良思想及言論，對(duì)大學(xué)生思想精神的形成與發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重沖擊，致使部分學(xué)生的共產(chǎn)主義信仰有所動(dòng)搖，在學(xué)習(xí)、求職等重要人生選擇階段，出現(xiàn)了迷茫、彷徨的現(xiàn)象，甚至?xí)?duì)大學(xué)生的三觀形成與發(fā)展帶來(lái)不利影響。而紅色基因承載著革命先輩的精神思想，其中蘊(yùn)含著堅(jiān)定、正確的社會(huì)觀、民族觀與道德觀，這些觀念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀一脈相承，因此，在高校思想政治教育中融合紅色基因，能引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、形成熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)崗敬業(yè)、主動(dòng)創(chuàng)新等良好精神品質(zhì)，可幫助大學(xué)生建立起良好的文化自信及價(jià)值觀自信，能夠提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育成效，從而為立德樹(shù)人任務(wù)的深化落實(shí)奠定基礎(chǔ)。

1.4"鑄牢意識(shí)形態(tài)安全防線(xiàn)

形成穩(wěn)固、正確的意識(shí)形態(tài)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家昌盛發(fā)展、維持社會(huì)秩序和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)。新時(shí)代背景下，社會(huì)發(fā)展的不確定性越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)上充斥著宣揚(yáng)自由主義、金錢(qián)至上的思想，對(duì)我國(guó)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的形成產(chǎn)生了不利影響。而高校擔(dān)負(fù)著建設(shè)意識(shí)形態(tài)安全陣地的重任。在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域形成與發(fā)展的過(guò)程中，馬克思主義起到了引領(lǐng)與指導(dǎo)的作用，革命、建設(shè)、改革等各類(lèi)問(wèn)題的化解均要依靠馬克思主義提供的科學(xué)觀念及方法實(shí)現(xiàn)，而這一理論是紅色基因的靈魂所在。因此，在高校思想教育中傳承紅色基因，能夠彰顯馬克思主義價(jià)值觀，可在教育過(guò)程中發(fā)揮紅色資源價(jià)值，啟迪大學(xué)生發(fā)現(xiàn)與糾正自身的錯(cuò)誤思想，幫助大學(xué)生樹(shù)立起正確的是非觀、價(jià)值觀，使之形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗的意識(shí)，建立堅(jiān)實(shí)的意識(shí)形態(tài)安全防線(xiàn)，從而為社會(huì)建設(shè)與國(guó)家發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)化、高品質(zhì)的人才。

2"高校思想政治教育中傳承紅色基因的有效方法

在思想政治教育中傳承紅色基因，需要發(fā)揮課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以思想政治理論課、形勢(shì)政治教育課等具有鮮明意識(shí)形態(tài)屬性的課程作為落腳點(diǎn)，巧妙融合紅色資源，在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中幫助大學(xué)生形成正確的三觀，進(jìn)而將思政課堂打造成為紅色基因傳承的主陣地。

2.1"科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系及規(guī)劃

為有效傳承弘揚(yáng)紅色基因，高校需要根據(jù)思想政治教育課程的現(xiàn)實(shí)需求，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代特征，考慮到新時(shí)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性設(shè)計(jì)思政教育課程體系，并主動(dòng)更新完善教育教學(xué)規(guī)劃。應(yīng)在教材編制中納入紅色資源素材，還需引入新型教學(xué)方式，運(yùn)用情境構(gòu)建、問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論、案例分析等多種方法增強(qiáng)思政課堂的互動(dòng)性，在教生溝通交流的過(guò)程中幫助大學(xué)生深入理解紅色基因的精神內(nèi)核。同時(shí)，高校還要?jiǎng)?chuàng)新思政課程評(píng)價(jià)方式，積極推動(dòng)學(xué)科建設(shè)發(fā)展，在思政課堂上深入、有效融合紅色基因。此外，高校要以地域性紅色文化特征為基礎(chǔ)，建立具有鮮明特色的紅色文化專(zhuān)題課，可以采用播放音像、實(shí)物展示等多元化教學(xué)策略，引導(dǎo)大學(xué)生深入了解黨史及國(guó)史，進(jìn)而發(fā)揮課堂教育功能，幫助大學(xué)生吸收紅色基因并將之轉(zhuǎn)化成為自身的價(jià)值追求。

2.2"增強(qiáng)思政課堂吸引力

打造高效思政課堂、創(chuàng)新性開(kāi)展教育教學(xué)過(guò)程，是推動(dòng)紅色基因與思想政治教育深度融合的重要手段。為此，高校思想政治教育中，需要著力改變思政教師的教學(xué)觀念，引導(dǎo)其深入了解國(guó)內(nèi)外復(fù)雜的發(fā)展形式，根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)合理設(shè)計(jì)思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)將紅色資源融合于教學(xué)過(guò)程，以提升思政課堂教學(xué)的靈活性。與此同時(shí)，還要求思政課教師正確把握思想政治課的本質(zhì)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到此門(mén)課的政治屬性，并在教學(xué)過(guò)程中協(xié)調(diào)好政治、學(xué)術(shù)兩方面關(guān)系，充分利用思想政治課幫助學(xué)生樹(shù)立起堅(jiān)定的政治信仰、正確的政治觀念，從而將思政課堂打造成為大學(xué)生三觀形成的主陣地。此外，高校思政課教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在思政教育中的主體性，應(yīng)圍繞學(xué)生這一主體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂上師生之間的互動(dòng)性，圍繞學(xué)生興趣靈活插入紅色資源及紅色文化，進(jìn)而提高思政課堂傳承紅色基因的質(zhì)量成效。

2.3"打造紅色基因傳承第二課堂

除了課堂主陣地之外，還可開(kāi)拓紅色基因傳承的第二課堂，以社會(huì)實(shí)踐作為主要方式，引導(dǎo)大學(xué)生走入生活現(xiàn)實(shí)，近距離觀察社會(huì)國(guó)情，從而明確自身在社會(huì)建設(shè)發(fā)展中所應(yīng)承擔(dān)的使命與責(zé)任，并在多元社會(huì)實(shí)踐中磨煉大學(xué)生的意志，引導(dǎo)其逐步建立起擔(dān)當(dāng)意識(shí)。高校可與政府、企業(yè)、社會(huì)機(jī)構(gòu)展開(kāi)聯(lián)合，打造一個(gè)實(shí)踐育人的共同體，由各方共同確定實(shí)踐目標(biāo)、協(xié)同構(gòu)建實(shí)踐機(jī)制，通過(guò)各方資源共享，形成集聚效應(yīng)，從而推動(dòng)高校思想政治實(shí)踐課程規(guī)范化、科學(xué)化開(kāi)展，在科學(xué)配置資源、合理設(shè)置項(xiàng)目、選用適合社會(huì)化運(yùn)作模式的基礎(chǔ)上，在思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中有效傳承紅色基因。高校應(yīng)以紅色文化為核心組織主題性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)大學(xué)生走入博物館、烈士館，拜訪(fǎng)老紅軍及老黨員，或是舉辦志愿服務(wù)、軍政訓(xùn)練等具有紅色屬性的活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中深入了解紅色文化，主動(dòng)承擔(dān)起傳承與弘揚(yáng)紅色基因的重任。例如，高校可利用寒暑假帶領(lǐng)學(xué)生探訪(fǎng)革命根據(jù)地，收集革命根據(jù)地的紅色傳說(shuō)，并在探訪(fǎng)后編撰與發(fā)表相關(guān)文章。也可組織紅色主題產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，既能深化學(xué)生對(duì)紅色文化的理解，同時(shí)也可擴(kuò)大紅色文化傳播范圍。

2.4"采用多元化紅色元素融入形式

文化育人是思想政治教育的重要組成部分，但其具有隱性屬性，在此環(huán)節(jié)中融合紅色基因，能夠幫助大學(xué)生形成健全的人格、優(yōu)秀的品質(zhì)，并能對(duì)其行為表現(xiàn)形成約束，有利于促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。基于此，高校思想政治教育在傳承紅色基因的過(guò)程中，需要在大學(xué)生文化素質(zhì)教育環(huán)節(jié)有機(jī)融合紅色元素，可以開(kāi)展以紅色文化為主題的學(xué)術(shù)探究活動(dòng)，也可以利用“七一”“八一”、國(guó)慶等具有紅色屬性的節(jié)日，組織具有紅色韻味的藝術(shù)展演、體育競(jìng)賽、科學(xué)競(jìng)技等各類(lèi)活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生利用新媒體技術(shù)手段，創(chuàng)新紅色文化輸出方式，除了紅歌傳唱、紅色圖片展示等常規(guī)文化表現(xiàn)形式以外，還可以采用微電影、動(dòng)漫等新型呈現(xiàn)方式詮釋革命精神，通過(guò)創(chuàng)新形式，全面展示大學(xué)生對(duì)于紅色文化的獨(dú)特理解，進(jìn)而延展紅色基因傳承弘揚(yáng)的路徑，使紅色基因傳承煥發(fā)生機(jī)與活力。

2.5"優(yōu)化紅色文化育人氛圍

文化素質(zhì)教育的開(kāi)展，離不開(kāi)良好的教育氛圍，而有效傳承紅色基因，需要以紅色文化為底色優(yōu)化育人氛圍，從而促進(jìn)文化素質(zhì)教育過(guò)程中紅色基因的深度融合。首先，高校需要在校園環(huán)境中融入紅色基因，可以精心設(shè)計(jì)紅色主題的雕塑景觀，也可設(shè)置紅色文化長(zhǎng)廊，或是建立紅色基因活動(dòng)中心，為學(xué)生近距離了解紅色歷史與紅色文化創(chuàng)造機(jī)會(huì)。同時(shí)，高校應(yīng)創(chuàng)建紅色文化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，在平臺(tái)上發(fā)布紅色文化宣傳文章，大力弘揚(yáng)革命思想與精神。也可以定期召開(kāi)紅色主題的社團(tuán)活動(dòng)或班群活動(dòng)，或利用五四青年節(jié)、烈士紀(jì)念日等特殊日子，組織紅色文化主題教育，如可以采用編排紅色舞臺(tái)劇的形式，在影視編導(dǎo)、聲樂(lè)基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等不同專(zhuān)業(yè)課程中滲透活動(dòng)內(nèi)容，使各專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在參與舞臺(tái)劇編創(chuàng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中接受紅色文化熏陶，從而發(fā)揮出紅色基因傳承作用，全面提升大學(xué)生的文化素質(zhì)。

2.6"深入研究紅色基因內(nèi)涵價(jià)值

為繼續(xù)與弘揚(yáng)高等教育中的紅色基因，我國(guó)一些高校建立專(zhuān)門(mén)研究革命精神與紅色文化資源的機(jī)構(gòu)，為深入研究黨史創(chuàng)造了條件，可以為高校思想政治教育中革命思想與革命精神的滲透融合提供理論支持。為此，高校需要借助這些研究機(jī)構(gòu)，在思想政治教育過(guò)程中專(zhuān)業(yè)化、深入性分析傳承紅色基因的本質(zhì)內(nèi)涵、價(jià)值意義，并探尋傳承紅色基因的主要要素及具體思路，從而為高校思想政治教育中深度、有效傳承紅色基因提供理論依據(jù)。在此過(guò)程中，高校還要充分發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，廣泛宣傳研究成果，運(yùn)用學(xué)校官方網(wǎng)站、微信公眾平臺(tái)、官方微博等多種新型媒介，聯(lián)合線(xiàn)下傳播方式共同打造立體化、全方位的宣傳網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大師生深入了解紅色基因傳承的必要性，堅(jiān)定教師傳承紅色基因的信念，提高大學(xué)生對(duì)紅色基因傳承的認(rèn)同度，從而在科學(xué)、全面的理論支持下，推動(dòng)高校思想政治教育中紅色基因傳承工作的順暢、高效開(kāi)展。

2.7"積極回應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求

新時(shí)代背景下，當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到一些新的問(wèn)題，會(huì)承受更高的學(xué)習(xí)壓力，高校應(yīng)在其成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期，給予適當(dāng)?shù)闹С峙c鼓勵(lì)，引導(dǎo)其突破心理障礙，轉(zhuǎn)變思想觀念。高校是大學(xué)生走入社會(huì)前強(qiáng)化技能的重要場(chǎng)所，大學(xué)學(xué)習(xí)期間正是大學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵期，因此，高校在思想政治教育中傳承紅色基因時(shí)，要對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求給予積極回應(yīng)，及時(shí)幫助大學(xué)生消除紅色基因傳承方面的困惑，增強(qiáng)其對(duì)思政教育中紅色基因融合的認(rèn)同度，自覺(jué)成為紅色基因的繼承者與弘揚(yáng)者。高校可以采用問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方式了解大學(xué)生關(guān)于紅色基因傳承方面的意見(jiàn)及看法，也可通過(guò)設(shè)置校長(zhǎng)信箱、開(kāi)通答疑論壇等方式，回答大學(xué)生提出的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生正確看待校園治理，深入了解教育教學(xué)各環(huán)節(jié)中采取的紅色基因傳承措施，在大學(xué)生深入理解與有效認(rèn)同的基礎(chǔ)上，逐步延展紅色基因傳承范圍，通過(guò)紅色文化的持續(xù)浸潤(rùn)，增強(qiáng)大學(xué)生參與、配合紅色基因傳承的積極性，以此推動(dòng)大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

2.8"培養(yǎng)大學(xué)生正確義利觀

培養(yǎng)大學(xué)生正確義利觀，對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要，可以有效抵御不良思想侵襲，防止大學(xué)生形成拜金、享樂(lè)等非正確的思想觀念。為此，思想政治教育過(guò)程中，高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生給予正向激勵(lì)，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與紅色基因傳承過(guò)程，將革命英雄樹(shù)立為大學(xué)生的榜樣，使大學(xué)生以革命英雄為標(biāo)準(zhǔn)，審視與反思自身行為，從而消除利益至上的不良觀念，逐步形成正確的義利觀。例如高校可肯定與表彰學(xué)生在線(xiàn)上或線(xiàn)下捍衛(wèi)革命英雄榮譽(yù)的行為，或給予其一定的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以將學(xué)生參與紅色實(shí)踐、發(fā)表獨(dú)創(chuàng)紅色作品作為評(píng)價(jià)學(xué)生思想政治觀念的關(guān)鍵指標(biāo)，或是為紅色文化傳承過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)生團(tuán)體授予相應(yīng)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，運(yùn)用榜樣激勵(lì)、情感激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)等多種激勵(lì)方式，激發(fā)出大學(xué)生傳承紅色基因的自覺(jué)，增強(qiáng)其了解紅色基因、接受紅色文化的意識(shí)，使之逐步將紅色基因融入自身思想行為，從而提升高校思想政治教育中紅色基因傳承的成效。

3"結(jié)語(yǔ)

在高校思想政治教育過(guò)程中傳承紅色基因，是高校彰顯政治導(dǎo)向、明確人才培育方向的重要手段，是弘揚(yáng)革命精神，培育大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)的關(guān)鍵路徑，有助于培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，利于推動(dòng)高校立德樹(shù)人任務(wù)深化落實(shí)，并能化解大學(xué)生思想問(wèn)題，幫助其樹(shù)立起牢固的意識(shí)形態(tài)安全防線(xiàn)。為深化紅色基因傳承效果，高校應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)新優(yōu)化課程及教學(xué)模式、整合多方資源豐富社會(huì)實(shí)踐，將課堂及社會(huì)分別作為思想政治教育中紅色基因傳承的兩個(gè)陣地，以文化素質(zhì)教育、黨史研究作為紅色基因傳承的載體，將學(xué)生發(fā)展成為紅色基因傳承的主體之一，進(jìn)而在高校思想政治教育中有效傳承與弘揚(yáng)紅色基因。

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