提升高校教師職業道德修養水平的路徑研究

摘"要：在現代教育中，高校教師擔負著塑造學生人格的重要責任。教師個人職業道德水平的高低直接關系到國家教育政策的質量和實施效果，以及大學生“三觀”和“四品質”的形成。因此，提高高校教師的職業道德至關重要。高校教師職業道德建設是一項艱巨而長遠的任務，對實現國家的偉大復興也具有積極影響。

關鍵詞：高校教師；職業道德修養；提升路徑；教育質量；學生發展

中圖分類號：G4""文獻標識碼：A"""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.14.075

0"引言

中國高等教育迎來了蓬勃發展的機遇，改革創新取得了顯著突破和成就。高校教師作為實施“教育強國”和“人才強國”戰略的中堅力量，堅守在第一線，為推動教育事業的進步而不懈努力。教師肩負著培養中國特色社會主義建設者和接班人的神圣使命，致力于培養全面發展的人才。隨著中國高等教育從精英階段轉向大眾階段，一群年輕人才加入了大學教師的行列。然而，高校教師職業道德建設面臨著壓力和困難。提高教師職業道德水平已成為高等教育健康發展的必然要求。面對復雜的社會環境和高校教師職業的特殊性，有必要從多角度審視高校教師的職業道德，采取多種措施，不斷提高高校教師的職業道德水平，為中國高等教育的健康發展做出努力。

1"提升高校教師的職業道德至關重要

“道德”一詞起源于殷商時期，最初是指傳統習俗。然而，對于教師職業道德建設來說，它是社會公德建設中最基本、最關鍵的部分。高校教師作為社會公德的積極引導者，在道德文明建設中發揮著重要作用。因此，提高我國高校教師的職業道德水平勢在必行。

1.1"高校教師職業道德的提升與學生成長的客觀需求密切相關

大學生在日常生活中逐漸形成自己的人生觀、世界觀和價值觀，培養一定的判斷和識別能力。在這個過程中，教師扮演導師的角色，幫助學生解決疑惑，引導學生。高校教師的道德水平直接影響著高校教師對學生的引導和教育，學生的成長也需要得到高質量的教育和良好的教育環境。提高高校教師的職業道德水平，可以更好地履行自己的教育使命，給學生以正確的引導和榜樣，促進學生的全面發展和品德的培養。

1.2"高校教師職業道德提升：自身發展的關鍵所在

教師職業道德的培養就是教師個人素質的培養，教師職業道德的提升也是教師個人成長的過程。教師的道德行為和職業道德是學生學習、思考和行為的榜樣和典范。高校教師只有樹立良好的職業道德，堅持專業精神，誠信教書，尊重學生，關心學生的發展，才能有效地促進學生的全面成長。高校教師通過不斷提高自身的職業道德，實現個人的專業成長和發展，為學生的成長創造良好的環境和條件。

2"提升高校教師職業道德的有效途徑

為培養合格的高校教師提供一條途徑具有重要的現實意義和緊迫性。建立健全師德培養機制，加強師德教育，為教師專業發展提供機會，強化監督評價機制，是提高教學質量和效果的關鍵。只有這些措施的有效實施，才能為培養合格的高校教師提供必要的支持和保障。

2.1"塑造高校教師價值觀：當前的緊迫任務

在當今市場經濟環境下，現代高校教師面臨著巨大的利益誘惑。要有效提高和完善自身的職業道德，須正確處理利益與教學之間的關系。因此，高校教師樹立正確的職業道德和自我價值就顯得尤為迫切和重要。

高校教師只有樹立正確的自我價值觀，才能取得最好的教學效果，才能對學生、對學校、對社會、對國家負責。高校教師只有在對學生的教育中堅持正確的價值觀，才能有效地培養出更多德才兼得的優秀人才。通過分享自己的經驗、知識和想法，使課堂更加活躍。

要提高高校教師的職業道德水平，必須強化教師的正確價值觀。高校教師只有樹立正確的自我價值觀，才能抵御各種利益的誘惑，更好地履行自己的教育使命，為社會和國家的發展做出積極的貢獻。

2.2"高校教師責任所在：努力恪盡職守，從嚴治學之道

除了傳授知識，大學老師也要對學生負責。以負責任的態度對待學生，忠于黨和人民的教育事業。高校教師要嚴格要求自己，規范教學行為，做好每堂課的學生指導工作。盡職盡責地完成教學任務，認真負責，努力承擔起人民教師的責任，做到對國家、對社會、對學生、對自己的學校負責，成為一名口碑良好的優秀教師。

2.3"高校教師自我要求：不斷提升專業素質，深入開展業務研究

通過不斷的學術研究，高校教師可以在教學中深入傳授專業知識，幫助學生更好地理解和吸收。事實上，大學教師在課堂上表現出的自信和專業能力會激發學生的學習興趣，對學生產生積極的影響，同時也會增強教師的權威。

因此，高校教師需要豐富自身的知識儲備，提高自身的職業道德。高校教師通過不斷的學術研究和創新，才能與時俱進，為學生提供更準確、更全面的教育，展現自己在學術界的專業地位和影響力。這將有助于培養更具創新思維和實踐能力的學生，為高等教育事業做出積極貢獻。

2.4"高校教師的追求：提升教學水平，提高教學質量

高校教師需要認識到教學是一門藝術，努力提高自己的教學水平，才能更好地承擔起教育的責任，為學生提供素質教育。

高校教師需要大膽嘗試和創新教學方法和策略，將現代教學理念應用到實際教學活動中，不斷更新教學理念和教學方法，全面提高教學能力。

高校教師通過不斷提高教學水平，運用有效的教學技巧，可以更有效地傳授知識，激發學生的學習熱情，幫助學生更深入地理解和應用所學知識。這種積極的教學方法也促進了學生思維能力和綜合素質的培養。

2.5"大學教師的使命：塑造榜樣，以身作則

一個好的大學教師應該注重道德修養，把情感傳遞給學生，使學生受益。教師要耐心真誠地引導學生，關心、保護和激勵學生。高校教師不僅要做學生學習的好老師，更要用榜樣的力量影響學生的成長。

3"提升高校教師職業道德的重要意義

習近平總書記在視察北京師范大學時指出，教師是教育的源泉。高校教師應該具備卓越的專業知識和堅定的理想信念，以推動中國教育的持續發展。在當前的新常態下，提升高等學府教師的職業道德修養具有極其重要的現實意義。

3.1"高校教師職業發展的堅實基石

教師的職責通常被定義為“說教、教學、解惑”，涵蓋了知識傳遞、技能發展和生活指導等方面。然而，無論從事何種職業，都應確立良好的職業道德。高校教師面臨著來自教學、科研、社會服務和個人生活的壓力，需要以良好的職業道德為標準，以積極的態度面對挑戰。在挑戰面前選擇正確的道路，在誘惑面前堅持原則。只有加強思想道德防線，不斷提高職業道德水平，才能在職業發展道路上取得更大成就，成為塑造人類靈魂的奠基者、道德規范的引領者、高校教師隊伍的積極參與者。只有這樣，才能真正贏得“最光榮的職業”的尊重和欽佩。把職業道德作為職業發展的第一環節，時刻督促、激勵、教育和引導高校教師，使其把高尚的職業道德作為行為指南和發展軌道，克服成長中的各種障礙，確保職業生涯在正確的軌道上穩步前進。只有這樣，才能保證高校教師事業的長期穩定發展。

3.2"為培養符合時代要求的大學生構建可靠的保障體系

高校教師的知識、技能和職業道德的共同提升是培養順應時代潮流、積極承擔“教育強國”歷史接力棒的重要因素。建設一支德才兼備的教師隊伍，將對學生產生積極而深遠的影響。年輕的學生會被教師豐富的知識、精湛的技藝和高尚的情操所吸引和感染，這將為新時代的大學生追求知識、追求理想、崇尚道德和向善提供強大的動力和精神引導。與此同時，具備高尚品德的教師也是普通高校建設和發展的關鍵力量，能夠最大限度地激發發展潛力和動力，推動學校實現更高質量、更有意義、更可持續的發展，真正把高校建設成為培養優秀人才的搖籃和基地。從根本上講，高校必須堅持育德育才的根本任務，把德育貫穿于大學生的培養過程之中。高校教師作為與大學生接觸最密切、影響最深遠的群體，有責任不斷提高自身的職業道德水平，引導學生成為高尚道德的實踐者、傳播者和引領者。大學生肩負著建設祖國未來、實現“中國夢”的使命。高校要培養勇于擔當、引領時代的優秀青年，高校教師也要積極參與。高校教師具有高尚的道德品質和正能量，將成為榜樣，為培養適應時代需要和國家、民族、社會發展需要的人才提供有力支撐。

3.3"構建健康有序發展的高等教育保障體系

高校教師是學生學習生活的引導者和支持者，是高校教育未來的生力軍和中堅力量，高校教師的職業道德直接關系到并影響著中國高校教育的發展。只有不斷提高高校教師的職業道德水平，才能使高校教育事業在積極、健康、向上的軌道上大步前進，培養符合中國特色社會主義現代化建設需求的建設者和接班人，為實現“教育強國”目標作出貢獻。全體高校教師應該以身作則，踐行職業道德，為高校教育健康有序發展筑起堅實的防線。提高高校教師的職業道德十分重要，需要持續而扎實的努力，必須通過實踐不斷培養，滲透到日常生活中。高校教師應恪守職業道德，追求高尚的道德品質，引導學生在正確的世界觀、人生觀、價值觀、倫理觀、專業觀的科學指導下健康成長。教師應致力于培養始終走在時代前列的創新者、開拓者和奉獻者。

4"總結與展望

大學教師在學生的學習和生活中起著關鍵作用。大學教師不僅傳授科學文化知識，而且對學生的世界觀、人生觀和價值觀產生重要影響。因此，提高高校教師的職業道德不僅有利于個人的成長，也有利于履行對社會和學生的責任。高校教學是一項普通而又光榮神圣的事業。每位高校教師將職業理想建立在改革發展的需求、人民群眾的期望、教育發展的規律以及學生成長和發展的方向上。師德建設一直處于非常重要的位置，并應持之以恒地體現在實際的教學行動中。同時，提升高校教師的職業道德是一個系統而長期的過程，并不是一蹴而就的，也不能指望一勞永逸。要始終牢記師德師風建設的首要標準，成為既注重學術又注重思考的人民教師，更好地適應“兩個大局”，全面融入推動中國式現代化和中華民族偉大復興的偉大歷史進程。

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