高校輔導員提升青年法治教育實效性的路徑思考

摘"要：隨著我國教育事業的發展，高校已經成為我國開展法治教育的重要平臺。在此宏觀背景下，研究大學生法治教育實效性相關問題具有十分重要的作用和意義。高校輔導員作為高校開展法治工作的重要力量，其在高校法治教育過程中發揮十分重要的作用。因此本文主要研究當前高校輔導員就如何提升大學生法治教育實效性的相關問題。本文認為，當前大學生法治教育進一步發展，為學生積累法治教育知識提供了良好的平臺和課程，但是當前大學生法治教育依然較為薄弱。面對這種情況，高校輔導員應該更加積極地參與大學生法治教育體系，積極投身于法治教育實效性的建設，培養學生的法治素養。

關鍵詞：高校輔導員；大學生；法治教育；實效性

中圖分類號：D9"""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.24.058

0"引言

大學生肩負中華復興的歷史重任，他們的法治觀念以及法律意識會直接影響到我國社會的法治建設。當前大學生出現的違法事件不斷，如北大吳謝宇弒母案、復旦大學研究生被投毒死亡等都體現出了大學生法治觀念的淡薄，說明我國當前高校法治教育的效果還是不夠理想，還有許多不足和問題需要改進，這就需要采取有效的措施，提升高校法治教育的效果，提高大學生的法治意識。

1"大學生法治教育現狀及效果

1.1"教育內容

大學生法治教育的內容主要包括憲法、法律法規、法律知識和法治理念等方面的學習。這些內容旨在培養大學生的法治意識、法律素養和法律思維，使他們具備正確的法律觀念和法律意識。大學生法治教育的課程和內容可以包括以下幾個方面：第一，法律基礎知識。第二，憲法與公民權利。第三，刑法與犯罪預防。第四，民法與合同法。第五，行政法與行政程序。第六，經濟法與消費者權益保護。第七，法律倫理與職業道德。

1.2"教育方式

大學生法治教育的方式多種多樣，包括課堂教學、講座、研討會、法律實踐等。同時，一些高校也通過開設法學專業、設置法律課程、組織模擬法庭等方式來加強大學生法治教育。大學生法治教育是培養大學生法律意識和法治素養的重要環節。除了以上方式，還可以結合信息技術手段，開發法律教育APP、網上課程等，提供便捷的法律學習資源。綜合運用多種教育方式，可以全面提高大學生的法治意識和法律素養，培養他們成為遵紀守法、知法守法的公民。

1.3"教育效果

大學生法治教育可以對大學生的思想觀念、行為準則和法律意識產生積極影響。首先，通過法治教育，大學生可以了解到法律的基本原理、法律制度以及法律對社會的重要性，從而提高他們的法律意識。法治教育可以幫助大學生了解法律的基本知識，包括法律的基本原理、法律制度、法律程序等。這樣，他們就能夠在日常生活中更好地理解和運用法律，避免違法行為。其次，法治教育不僅僅是傳授法律知識，還包括對法律背后的價值觀念進行引導和塑造。通過法治教育，大學生可以了解到法律對社會秩序、公正、公平等價值的重要性，從而形成正確的價值觀。法治教育可以培養大學生的法律思維和法律能力，包括法律分析、法律論證、法律應用等方面的能力。

此外，大學生法治教育的效果參差不齊。一些高校在法治教育方面下了很大的功夫，通過多種方式提高法治教育的質量和深度，使學生對法律有更深入的理解。然而，也有一些高校在法治教育方面還存在一些問題，比如教育內容過于理論化、缺乏實踐環節等。

1.4"學生意識

大學生對法治教育的接受程度和參與度也有差異。一些學生對法律法規和法治理念有較高的認識和意識，積極參與到法治教育活動中。但也有一部分學生對法治教育缺乏興趣，對法律意識的重要性認識不足?？傮w而言，大學生法治教育在加強法治意識、提高法律素養等方面發揮著重要作用。然而，仍需要繼續加強法治教育的質量和深度，提高學生對法律的認識和重視程度。

2"高校輔導員在大學生法治教育中發揮的作用

2.1"學生干部選拔過程中的法治教育功能

高校學生干部的選拔過程是進行大學生法治教育的良好契機。高校輔導員通過公平、公正、公開的學生干部選拔過程，并讓學生們全程參與、監督實施，可以為大學生提供認識并踐行法治正義與程序價值的具體經驗。如果在學生干部選拔中沒有按照應有的選舉辦法和程序進行，則無疑對大學生的法治教育提供了極切身的反面教材，會產生極不利的負面影響，高校輔導員在學生中的公信力也會消失。按規章制度辦事，為學生們樹立了依法依規辦事的榜樣，"確保每位學生都有平等的機會參與競選，"這種做法不僅是為了維護校園民主和公平競爭的環境，也是為了培養學生遵守法律法規的習慣和意識。

2.2"獎助貸對象遴選過程中的法治教育功能

獎助貸對象選擇過程是進行大學生法治教育的關鍵環節。由于當前我國經濟發展的不均衡，以及學生家庭原因等導致各個高校貧困生依舊大量存在。為此，國家設立了國家勵志獎學金、貧困生助學金及助學貸款等多項制度，這些制度旨在幫助有需要的學生完成他們的學業，減輕他們的經濟負擔，從而促進教育的公平和可及性。此外，一些企業也參與其中，提供企業獎助學金項目，為學生提供額外的支持和幫助。在這些獎助貸制度的實施過程中，高校輔導員必須讓工作在陽光下進行，讓符合條件的學生在具體的規則內進行獎助貸的申請，保障獎助貸對象真正經過嚴格的選擇程序產生，能夠在學生群體中起到很好的教育作用。

2.3"各類競賽及榮譽評定中的法治教育功能

高校各類競賽及榮譽評定過程是進行大學生法治教育的重要依托。為豐富學生校園生活，激勵學生開拓進取，當前大學生的比賽及榮譽評定種類繁多。諸如挑戰杯大學生課外科技競賽、全國大學生職業規劃大賽、國家獎學金、校級獎學金等。因此，高校輔導員在指導學生組織參與各類競賽及榮譽評定活動的過程中，讓學生參與這些規則及評選辦法的討論、優化過程，不僅能夠提升學生的實踐能力和綜合素質，還能有效地促進學生對法律規則的理解，培養法治意識與法治素養，對于推動校園法治建設具有重要意義。

2.4"考試紀律維護中的法治教育功能

考試紀律的維護過程是進行大學生法制教育的根本遵循。誠信是立身之本，人無信不立，誠信考試對學生未來成長成才至關重要。高校輔導員在維護考風考紀方面扮演著重要角色。輔導員需要通過考風考紀主題班會、誠信考試動員大會、學生個別談話等多種途徑進行考風考紀的宣講教育。這樣可以幫助學生樹立正確的法治觀念和誠信意識，加強他們對考試規則的理解和尊重。同時加大考試監管和懲處力度，對于考試作弊行為嚴格按照學校相關規則予以相應處分，為學生創造公平競爭的學習環境，引導學生樹立正確的法治觀念。這種做法有助于塑造良好的校園氛圍，促進學生全面健康發展。

3"大學生法治教育存在的問題

3.1"法治教育課程設置問題

當前大學生法治課程設置的問題主要體現在以下幾個方面：第一，課程設置不足。一些大學的課程設置中，法治課程被較少地安排，除了《思想道德與法制》外，甚至沒有單獨的法治課程。這導致學生在大學期間接觸法治知識的機會較少，對法治意識和法治素養的培養存在困難。第二，課程內容單一。有些大學雖然設置了法治課程，但主要以法律知識為主，缺乏對法治理念、法治精神、法治實踐等方面的探討和培養。第三，教學方法陳舊。一些大學法治課程的教學方法相對陳舊，主要以傳統的講授方式為主，缺乏互動、實踐和案例分析等教學手段。第四，師資力量不足：一些大學在法治課程的師資力量方面存在不足。部分教師對法治理念和法治實踐的了解和研究較少，教學水平和教學經驗有限，難以為學生提供高質量的法治教育。

3.2"高校輔導員參與法治教育較少

高校輔導員參與法治教育較少，這可能是由于以下原因導致的：第一，缺乏專業知識：有些高校輔導員可能缺乏法學背景或相關專業知識，導致對法治教育的理解和掌握有限。第二，時間和資源限制：高校輔導員通常有多重角色和職責，可能沒有足夠的時間和資源去深入研究和提升法治教育水平。第三，教育體系問題：有些高校在法治教育方面的投入和培訓不足，缺乏系統的法治教育課程和教材，也無法提供給高校輔導員足夠的支持和培訓。

3.3"高校輔導員與學生聯系薄弱

高校輔導員和學生之間薄弱的聯系主要體現在以下幾個方面，第一，缺乏溝通和交流：高校輔導員和學生之間很少或沒有有效的溝通和交流，無法及時解決問題。第二，學生不主動尋求幫助：學生可能不清楚高校輔導員的職責和可以提供的幫助，因而不主動向高校輔導員尋求幫助。第三，高校輔導員工作繁忙：高校輔導員可能因為工作繁忙，無法及時回復學生的咨詢或提供有效的指導，導致學生對高校輔導員的聯系產生懷疑。這些問題可能導致學生在學習和生活中法律問題時無法得到及時的支持和指導，進而對學生的學業和心理健康產生負面影響。

3.4"大學生學習法律知識能力不足

大學生學習法律知識能力不足可能表現出以下幾個問題：第一，知識儲備不足：法律是一個廣泛而復雜的領域，需要掌握大量的法律條文、案例、理論等知識。如果大學生在學習法律知識方面缺乏基礎，他們可能會感到困惑和無力應對復雜的法律問題。第二，理解和運用能力不足：法律知識需要學生能夠理解和運用到實際情況中。大學生可能會遇到難以理解的法律概念、邏輯和推理等問題，也可能不知道如何將法律知識應用到實際案例中去解決問題。第三，缺乏實踐經驗：大學生通常缺乏實踐經驗，這使得他們在解決實際法律問題時可能會感到不知所措。第四，學習方法不當：大學生可能缺乏系統性的學習計劃、閱讀和理解法律文本的技巧，以及與他人討論和交流的能力。

4"針對高校輔導員提升大學生法治教育時效性的建議

4.1"協助完善高校法治教育課程

高校法治教育課程可以幫助學生樹立正確的法治觀念，提高法律素養，增強法律意識。作為高校輔導員，可以協助完善高校法制教育課程。主要通過：1.加強自身學習：積極參與法律培訓，提高自身的法學水平，將民法典真正作為大學生法治融合教育的典型素材。2.多方調研了解學生現狀：高校輔導員可以通過調研問卷等方式了解學生目前最需要學習的法律知識，并將內容反饋給學校，方便學校根據學生情況修改教學大綱和計劃，設置更符合學生特點的課程。

4.2"高校輔導員積極參與法治教育工作

作為學校法治教育的重要推動者，高校輔導員承擔著引導學生正確法律意識和法律素養的責任。首先，高校輔導員可以通過組織法律知識講座、法律教育課程等形式，向學生傳授法律基礎知識和法治理念。這樣可以增強學生對法律的認識和理解，提高他們的法律意識。其次，高校輔導員還可以組織學生參與模擬法庭、法律競賽等活動，培養學生的法律思維和法律實踐能力。此外，高校輔導員還可以通過引導學生參與社會公益活動，如法律援助、法治宣傳等，讓學生在實踐中了解法律的作用和意義，培養他們的社會責任感和法律意識。

4.3"高校輔導員加強與學生之間的聯系

作為高校輔導員，必須加強與學生之間的聯系。高校輔導員應該了解每個學生的興趣、需求和學習風格，以便更好地與他們溝通和建立聯系。高校輔導員應該建立多種溝通渠道，如電話、微信、面談等，方便學生聯系，確?；貜图皶r，做好談心談話記錄。這樣可以提供更個性化的支持，對于學生學習生活中遇到的法治問題，能夠及時予以幫助，筑牢防范化解重大風險的法治防線。

4.4"提升學生學習法律知識主動性

要提高大學生自主學習法律知識的主動性，高校輔導員可以采取以下幾種方法：首先，設定明確的學習目標：幫助學生明確自己學習法律知識的目標和目的，例如通過自主學習法律知識來提升專業能力或解決實際問題等。同時，引導學生學會利用圖書館、網絡等資源進行自主學習。其次，通過設計有趣的案例、講座、討論等活動，激發學生對法律知識的興趣和熱情。定期給予學生學習成果的反饋和鼓勵，幫助他們建立自信心。同時，依托法律專業人士為學生提供學習上的支持和指導，例如提供學習計劃、答疑解惑等，幫助學生培養良好的學習習慣。

5"結論

綜上所述，當前我國高校法治教育體系的發展依然有較大的提升空間，要想更好的推動我國高校學生知法懂法，并成為優秀的社會主義接班人，那么就必須積極推動我國高校法治教育體系課程的發展以及完善，充分發揮高校輔導員在高校法治教育工作中的積極作用，提升高校輔導員的參與程度和深度。當前高校輔導員在參與高校大學生法治教育的過程中仍存在一定的問題，只有充分解決這類問題，才能夠更好地發揮高校輔導員的職業素養和作用，幫助高校大學生健康成長。

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