學前教育有效教學策略研究

摘要：學前教育階段的教學策略必須緊跟教育理念的更新及時調整優化，才能適應新形勢的需要。本文著重從因材施教、教學方式革新、家園共育等幾個方面加以剖析，對實現學前教育教學的有效性策略進行探究。

關鍵詞：學前教育 "因材施教 "家園共育

如今，素養教育已經深入到各階段教師的教學實踐過程中，學前教育教學也是如此。反觀目前的學前教育教學過程，有些教師對幼兒教育教學有效性教學策略把握得還不是很到位，造成教學過程中，幼兒的關注度、參與度不夠高或不夠積極。本人從事學前教育多年，在教學過程中進行了一些有效的教學實踐探究，積累了一些認識，現與同行分享。

一、因材施教，揚長避短，注重幼兒個性培養

在學前教育中，教師一定要注重因材施教，立足幼兒的個性化培養，提高幼兒的興趣，使幼兒喜歡參與到教師所規劃的活動中去，進而推動幼兒健康成長。在具體施教過程中，要想真正做到因材施教，往往并沒有那么容易，需要幼兒教師從教學理念和具體教學策略上去進行學習和落實。孩子的個性是多樣化的，教師要留意每個幼兒的不同個性特點，要善于發現每個幼兒的長處，揚長避短，對長處要及時進行挖掘、發展，以期利于幼兒的個性化發展。[1]比如，有的幼兒樂于去幫助別的幼兒，幼兒教師就要及時地鼓勵該幼兒，對幼兒的一些助人行為及時進行小紅花獎勵，讓孩子早早在心中扎下幫助別人是好的行為的認識，讓幼兒的也許是不經意間的偶然行為在教師的導引下變成一種經常化的行為。再比如，有的幼兒對教師所規劃的活動有自己的想法，那么此時幼兒教師就要對該幼兒的不同想法進行分析，和幼兒一起剖析其想法的合理性，發展幼兒的思維能力。如此，在充分關注幼兒個性化特征的基礎上，教師幫助幼兒揚長避短，讓他們在快樂、友好的環境中健康成長，收獲成長的自信。

二、采用合適的教學方式，同時確保幼兒課程與幼兒的生活密切結合

在學前教育課程的安排上，要盡量注重幼兒課程的情境性，確保設置的幼兒園的課程要和幼兒的日常生活實際有密切聯系。我們都知道，學前教育階段的幼兒對外部世界充滿了好奇，但是對周圍世界的認知對于幼兒來講是非常抽象的，那么要想讓幼兒正確認識身處的世界，就需要幼兒教師在實際教學過程中，根據兒童的心理特點，設置特定的教學模式，可采用游戲的方式開展教學，以幼兒日常生活的場景為情境來開展教學。[2]比如在對幼兒的交通安全教育中，做角色扮演的游戲，幼兒教師讓幼兒各自扮演行人、開車的駕駛員、路邊的交通信號燈等，當扮演路邊信號燈的幼兒舉起“紅燈”的牌子時，扮演“司機”的幼兒就必須停下來不動，而扮演“行人”的幼兒則開始行進，如果有人沒看清“指示燈”的變化，那么“行人”和“司機”就會發生碰撞，以此來告訴幼兒在過馬路時一定要看清交通燈的變化，初步認識到交通指示燈的作用，形成安全通行的意識。

三、家園共育，合作促進幼兒全面發展

每個幼兒的父母把這么小的孩子送到幼兒園，都是希望孩子在幼兒園里能夠進一步形成自理能力，能夠初步嘗試離開父母獨立地面對這個奇妙的世界。把孩子送到幼兒園并不代表就把一切交付給了園長和幼兒教師，在幼兒成長的過程中，家長始終都是不可或缺的重要角色。[3]在學前教育過程中，要想教育有成效，離不開家長的積極配合和協助。幼兒教師要積極建立和本班幼兒家長的聯系，構建家長微信群或釘釘群，及時把幼兒在幼兒園的表現告知幼兒的家長，可以把幼兒成長進步的瞬間拍成照片分享給家長，也可以把幼兒的不足之處，比如愛挑食、愛打鬧等，委婉地告知幼兒家長，以期能夠通過家園的密切配合，讓幼兒能夠更快地進步，養成良好的生活、學習習慣。幼兒園也要經常開展一些家園聯誼活動，進一步促進家園合作，共同提高學前教育水平。比如可以請家長走進幼兒園體驗幼兒的生活；也可以請一些幼兒教育方面的專家入園開展一些幼兒教育方面的講座，同時邀請幼兒家長來參與聽取專家的講座，以此來更新家長的育兒觀念，提高他們對幼兒的教育能力；還可以請消防員叔叔、警察叔叔走到幼兒身邊，講述他們身邊榜樣的故事，講解一些消防知識、保護自己的辦法等，提高幼兒的安全意識；還可以開展形式多樣的繪本閱讀活動，讓幼兒講述繪本故事，爭當小演講家等。同時可以邀請家長來幼兒園，觀摩幼兒的表演，現場指導幼兒閱讀、講演，讓幼兒的學前教育階段過得更加充實，同時也能融洽家園關系、親子關系等，讓幼兒在家園協同的模式中，收獲知識，養成良好的習慣。

綜上所述，學前教育階段是幼兒成長過程中不可或缺的一個階段，幼兒教師只有不斷優化教學策略，自覺融合素養理念，才能讓學前教育之花在素養教育的背景下，開得更艷、更美好。

參考文獻：

[1]呂春媛.現代學前教育理念在學前教育教學設計中的作用探究[J].中國科技經濟新聞數據庫教育，2021（7）：0240.

[2]李國鳳.現代學前教育理念在學前教育教學設計中的作用研究[J].文學少年，2020（032）：1.

[3]田雯雯.學前教育專業實踐教學質量標準研究[J].創新創業理論研究與實踐，2022，5（10）：52-54.