課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

摘要：本文通過(guò)分析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮的作用，指出課外閱讀可以豐富學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力；拓展知識(shí)面，開(kāi)拓視野；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)動(dòng)腦筋；提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表現(xiàn)能力。課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀" 小學(xué)語(yǔ)文" "教學(xué)作用

引言：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，語(yǔ)文課程改革也在深入推進(jìn)。在語(yǔ)文課程中，課外閱讀一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)的重要途徑之一。

一、豐富詞匯，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力

課外閱讀對(duì)拓展小學(xué)生詞匯量，提高理解表達(dá)能力有著重要作用。

（一）豐富多樣的課外讀物可大大擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量

課文詞匯相對(duì)有限，而課外讀物題材廣泛，涵蓋人文歷史、自然科普、少兒文學(xué)等領(lǐng)域。在豐富的課外讀物中，學(xué)生將接觸大量新奇詞匯，獲得豐富語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)。記住的新詞越多，他們的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)越豐滿(mǎn)，表達(dá)能力也隨之增強(qiáng)。

（二）多讀擴(kuò)詞匯，有助學(xué)生準(zhǔn)確理解文字材料

詞匯量少時(shí)，存在大量“生詞”妨礙文本理解，容易使學(xué)生失去閱讀的興趣。而詞匯量擴(kuò)大后，學(xué)生可基本讀懂文章意思，從而產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的動(dòng)力。在理解成功體驗(yàn)驅(qū)動(dòng)下，詞匯量得到加速擴(kuò)充，詞匯與理解形成良性循環(huán)，共同提高。

（三）詞匯量決定語(yǔ)文了表達(dá)的質(zhì)量

詞匯像繪畫(huà)的色彩，豐富的語(yǔ)言詞匯可使表達(dá)變得五彩繽紛。學(xué)生在約定詞匯基礎(chǔ)上，可以選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)描述思想感情，使表達(dá)更加生動(dòng)傳神。這有助于學(xué)生逐步養(yǎng)成選擇詞語(yǔ)的意識(shí)和能力。總之，課外閱讀可使學(xué)生大量汲取語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，填充詞匯庫(kù)“糧倉(cāng)”，增強(qiáng)理解輸入和表達(dá)輸出的素養(yǎng)，是提高語(yǔ)文能力的重要途徑，教學(xué)中需要高度重視。[1]

二、拓展知識(shí)面，開(kāi)拓視野

通過(guò)課外閱讀，學(xué)生可以接觸到更豐富多彩的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)。比如名人傳記、科普讀物、兒童文學(xué)等，都可以吸引學(xué)生，激發(fā)他們主動(dòng)去閱讀的興趣。在此過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)不知不覺(jué)地提高閱讀能力。課內(nèi)語(yǔ)文教材容量和知識(shí)面有限，而課外閱讀內(nèi)容廣泛，涉及歷史、科學(xué)、文學(xué)、地理等各個(gè)領(lǐng)域。這可以使學(xué)生接觸到課堂上無(wú)法覆蓋的知識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。例如，名人傳記讓學(xué)生了解歷史上杰出人物的奮斗過(guò)程，科普讀物讓學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)，兒童文學(xué)作品培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這些都有助于學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

三、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

課外閱讀形式新穎靈活，閱讀體驗(yàn)更加愉快。如語(yǔ)音讀物、數(shù)字閱讀、延時(shí)閱讀等新形式，都給學(xué)生帶來(lái)新的體驗(yàn)，提高閱讀的樂(lè)趣。教師還可以組織各種主題閱讀活動(dòng)，如交換閱讀心得、書(shū)評(píng)比賽等，將閱讀融入有趣的活動(dòng)中。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自由選擇書(shū)籍，不再局限于教材和指定讀物。這種選擇自由能大大增加閱讀的自主性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。相比課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外閱讀注重體驗(yàn)和參與，評(píng)價(jià)更加人性化。這樣能讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中閱讀，培養(yǎng)持久的閱讀興趣。課外閱讀活動(dòng)為學(xué)生提供了更豐富、更自主、更有趣的閱讀環(huán)境。這有助于學(xué)生主動(dòng)和持之以恒地閱讀，從中獲得快樂(lè)，最終養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是課內(nèi)教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的。

四、語(yǔ)言組織和表現(xiàn)能力

首先，通過(guò)廣泛閱讀，學(xué)生可以接觸到豐富的詞匯、句式、修辭手法、語(yǔ)言風(fēng)格等語(yǔ)言素材。不同類(lèi)型的文章，如記敘文、說(shuō)明文、議論文，都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言特征。“讀而后寫(xiě)”，寫(xiě)作的素材來(lái)源于閱讀。只有通過(guò)大量閱讀，學(xué)生才能積累豐富的語(yǔ)言材料，為日后寫(xiě)作提供素材。閱讀是寫(xiě)作的前提與基礎(chǔ)。其次，課外閱讀中那些優(yōu)美流暢的篇章，能夠啟發(fā)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上的新思路、新方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有效表達(dá)。模仿優(yōu)秀文章或作家的語(yǔ)言風(fēng)格，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的捷徑與重要途徑。課外閱讀能為學(xué)生提供大量多樣的語(yǔ)言風(fēng)格，供學(xué)生模仿與學(xué)習(xí)。再次，課外閱讀能培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言組織方面聚點(diǎn)立意、深入淺出的能力。優(yōu)秀的作家總是善于通過(guò)引人入勝的開(kāi)頭、緊扣中心題旨的段落、深刻的結(jié)尾來(lái)組織語(yǔ)言，使文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明。這些都可成為學(xué)生語(yǔ)言組織的典范，使學(xué)生通過(guò)模仿掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的運(yùn)用方法。最后，課外閱讀中積累的語(yǔ)言素材，需要學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中加以運(yùn)用，這就鍛煉提高了學(xué)生的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化表達(dá)能力。讀和寫(xiě)是語(yǔ)言能力獲得提高的雙輪車(chē)。課外閱讀提供了豐富的“讀”的素材，寫(xiě)作活動(dòng)則能夠鍛煉學(xué)生的“寫(xiě)”的能力。兩者缺一不可，相得益彰。[2]

結(jié)束語(yǔ)：

課外閱讀活動(dòng)使語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)趣味性，學(xué)生在快樂(lè)中獲得語(yǔ)文知識(shí)。我們要重視課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，把它作為提高語(yǔ)文教學(xué)效果的重要途徑，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有利條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊昀. 小學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析及優(yōu)化策略[D].三峽大學(xué)，2023.

[2]呂靜.以讀帶教——探索課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2021（10）：64-66.