黨的二十大精神融入高中思政課教學的策略研究

摘"要：要落實思想政治理論課（以下簡稱思政課）立德樹人的根本任務，就要第一時間推動黨的二十大精神進教材、進課堂、進學生頭腦。將黨的二十大精神融入高中思政課教學，不僅是堅守學習貫徹黨的政治主張主陣地的必然要求，也是思政課落實立德樹人根本任務的時代需要，更是引導學生提升思想政治核心素養的必由之路。本文通過牢牢把握黨的二十大精神融入思政課教學的總體要求，進而從明確教學內容、設立教學目標、提高教學能力、創新教學方式四個方面探索教學策略，以期為黨的二十大精神融入高中思政課教學提供借鑒和思考。

關鍵詞：黨的二十大精神；思政課；學科核心素養

中圖分類號：G612文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）11-0004-03

引言

學習貫徹黨的二十大精神，用黨的創新理論武裝師生頭腦是當前和今后一個時期學校教育教學的頭等大事。要充分發揮課堂的主渠道作用，探索全方位、多角度將黨的二十大精神融入高中思政課的教學中，推動黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦。在高中思政課教學過程中，應當對標高中思想政治學科核心素養，促進學生在政治認同、 科學精神、 法治意識、公共參與四個方面素養的有效提升，形成為全面建成社會主義現代化強國而奮斗的理想信念和行動自覺。

一、黨的二十大精神融入思政課教學的價值蘊意

（一）堅守學習貫徹黨的政治主張主陣地的必然要求

“政治工作是一切工作的生命線”^［1］，中國共產黨一直以來都十分重視思想政治教育工作，特別是十八大以來，黨中央高度重視學校的思想政治教育，強調要堅持把思想政治教育工作貫穿到教育教學全過程。高中思政課不僅是對中學生進行馬克思主義教育、思想政治教育的主要渠道，也是學習、宣傳、貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略的主要陣地。新時代中國特色社會主義思想是黨的二十大精神的核心內容，也是以中國式現代化為基礎全面推進中華民族偉大復興的中心任務的指導思想。因此，要引導學生了解黨的十八大以來黨帶領中國人民團結奮斗贏得的取得的成就與功績，明確當前中國共產黨的中心任務、明確我國發展的首要任務，從而培養學生成為新時代的接力者、建設者。要用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，堅守黨的政治主張這塊主要陣地。

（二）引導學生提升思想政治核心素養的必由之路

思想政治學科具有鮮明的意識形態屬性，思政課是傳播和維護社會主義意識形態的重要陣地。長期以來，我國思政課宏觀育人目標明確，但學科育人目標籠統，育人功能忽視。2017年高中課程修訂時，將黨的教育目標細化、具體化，結合高中思想政治學科特點將學生發展核心素養轉化為學科核心素養，凝練了政治認同、科學精神、法治意識、公共參與這四個相互交融、相互依存的核心素養。抓住高中生成長的“拔節孕穗期”，從黨的二十大報告入手探索高中思政課教學，是對學生核心素養目標的關注。將黨的二十大精神中的熱點、重點問題融入高中思政課教學，將黨的二十大精神作為高中思想政治學科的學習資源、途徑、渠道，可以引導學生關注、關心國家大事，在體驗社會生活中理解理論的真諦，更加深入地體會到高中思政課學習與社會政治生活之間的聯系，引導其了解自身應具備的思想政治品格和能力，明確人生奮斗方向，讓思想政治學科核心素養落地。在此過程中建立更高層次的政治認同，確立更高層次的科學精神，具備更高層次的法治意識，形成更有效的公共參與，使學生成長為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

二、黨的二十大精神融入思政課教學的總體要求

（一）堅持守正融入和創新融入相結合

習近平總書記強調，推動實踐基礎上的理論創新必須堅持守正創新。這是馬克思主義理論創新發展的必然要求，也是開展思想政治教育的重要原則。黨的二十大精神融入高中思政課教學要在守正基礎上推動創新，在創新過程中堅持守正，既要保持高中思想政治教育內容體系的完整穩定性，又要系統梳理黨的二十大報告中的新論斷新理論，將其融入課程教學，體現中國化、時代化要求，同時還要把握思政課教育教學規律，將教育教學與高中學生的成長特點和認知規律相結合，確保課程教學的協同性。

（二）堅持全面融入和重點融入相結合

高中思政課教師首先要系統深入了解學習黨的二十大精神，掌握黨的二十大精神的科學內涵，領會其精神實質。在高中思政課教學過程中既要全面體現黨的二十大精神的豐富內容，也要找到高中思政課各門教材特點并與之結合，在把握教學內容的基礎上，將黨的二十大精神融入章節設計，突出重點，切實增強針對性與實效性。

（三）堅持內容融入和精神融入相結合

在高中思政課教學過程中，不僅要實現黨的二十大報告的內容融入，也要注意發揮黨的二十大精神的價值作用，確保學理性和政治性相統一，努力實現有機深度融入，講出歷史自信和理論自信，引導學生樹立崇高理想信念、勇擔時代責任使命，逐步成長為能夠擔當建設社會主義現代化強國使命的時代新人。

三、黨的二十大精神融入思政課教學的策略研究

（一）明確教學內容，將黨的二十大精神與教材內容相結合

黨的二十大精神內容豐富，意蘊深遠，要在充分學習的基礎上把握總體框架和創新點，將黨的二十大精神作為高中思政課教學內容的補充，將黨的二十大精神與教材內容相結合，從提高教學內容的時效性層面不斷增強教學效果。

首先，要明確具體教學內容，選擇融入教學的相關素材。例如，在二十大精神“建黨精神”課程中，可以以必修1《中國特色社會主義》第二課《新民主主義革命的勝利》為例，結合教材圖片“浙江嘉興南湖紅船”，融入《建黨偉業》嘉興南湖的影視片段，引導學生梳理建黨的歷史背景、過程、意義，使同學們感悟共產黨人在建黨過程中展示出的“建黨精神”。

其次，要對選定的素材進行深入挖掘和運用，破除以往二者融合過程中過于簡單化、淺層化的問題。教師要充分了解和掌握黨的二十大精神中能夠與教材內容結合、進行深度挖掘的素材，在將素材應用于課堂教學時用真實事件強化學生對教材內容的理解和認識。例如，在讓學生回顧在嘉興紅船上建黨這一歷史，充分感悟到“建黨精神”的基礎上，結合我們的抗擊新冠肺炎疫情實踐，讓學生深刻地領會到共產黨人的初心與使命，號召學生學習和踐行偉大建黨精神。

最后，要堅持立足現實、結合黨史、面向未來。教師在課堂教學中要以教材內容為依托，用素材增強思政課堂的生動性、活潑性、針對性、現實性，呈現出一堂不僅有溫度而且更有歷史經驗總結、有現實發展狀況、有未來社會展望的思政課。

（二）設立教學目標，將黨的二十大精神與核心素養相結合

教學目標是教學活動的起點和落腳點，“核心素養目標是對教學目標的整合、深化、創新和超越。^［2］”高中思想政治學科核心素養目標更注重素養的養成和內化，突出育人，將黨的二十大精神學習融入高中思政課的核心素養目標，能更好地改進課堂教學，實現學生學科核心素養的培育。

首先，提升政治認同。通過師生共同梳理中國共產黨帶領人民在各方面取得的巨大成就，特別是黨的十八大以來對黨和人民事業具有重要現實意義和深遠歷史意義的三件大事，從分析取得這些成就、完成這些大事的原因入手，讓學生感悟中國共產黨的初心使命，堅定跟黨走的意志，引導學生牢記“三個務必”，提高政治站位，增強政治認同。

其次，培養科學精神。將黨的二十大精神學習與培養高中生科學精神結合，增進學生對馬克思主義科學世界觀和方法論的理解與認同，從而確立起對自身成長有益的價值判斷和行為選擇。讓學生深刻體會到“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。^［3］”樹立學生在認識世界和改造世界中的科學態度，更好地培養科學精神。

再次，增強法治意識。《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》提出：“我國公民的法治意識，就是尊法學法守法用法，自覺參加社會主義法治國家建設。^［4］”將黨的二十大精神中的法治思想與高中思政課，特別是必修3《政治與法治》、選擇性必修2《法律與生活》教學相結合，能夠幫助學生增強法治觀念，引導學生做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。

最后，要踐行公共參與。時事政治在高中思想政治教育中占有重要位置，黨的二十大是目前我國發生的最大時事。要利用好黨的二十大這一教育契機，將其展示在課堂之中，并適時學習，時時更新，增強高中思政課的靈活性、啟發性。培育學生的主人翁意識，引導學生“有序參與公共事務，勇于承擔社會責任，積極行使人民當家作主的政治權利。”

（三）提高教學能力，將黨的二十大精神與教師素養相結合

思政課是貫徹落實黨的二十大精神的主要渠道，思政課教師在課堂教學過程中要體現黨的意志、反映黨的主張、傳播黨的聲音，理直氣壯上好思政課，把黨的二十大精神講深、講透、講活。

首先，高中思政課教師要有高度的思想、政治和行動自覺。要做心懷“國之大者”的教師，把穩政治方法，全面貫徹黨的各項方針政策，自覺講政治，做好學生的政治引領工作。要守好價值底色，明確思政課教師所承擔的責任不僅僅在于教書，更在于育人，要打牢高中學生思想、信仰之基。

其次，思政課教師必須全面領會黨的二十大精神。教師要秉持教育者先受教育的理念。全面準確地領會黨的二十大精神，才能在思政課教學過程中融會貫通。這就要求教師必須把握報告結構脈絡，了解各個部分的主旨要義，時刻關注主流媒體等對黨的二十大所作的深入報道，廣泛閱讀黨的二十大精神的相關研究內容，通過權威專家的解讀，結合已有的邏輯結構和知識體系，逐步完善自己對黨的二十大精神的全面認識，全面提高自身理論水平。

第三，可通過舉辦黨的二十大精神融入高中思政課堂的專題培訓會、研修班、學術研討會等途徑，對融入內容、切入點、技巧、方式、方法等進行科學系統地學習，進一步提高教師政治理論水平和教學能力水平。積極開展學習交流活動，通過集體備課、教學研討、觀摩學習等活動加強高中思政課教師之間的交流學習，營造學校良好的教學研究氛圍，共同研討教學中的問題。

（四）創新教學方式，將黨的二十大精神與教學實踐相結合

當前已經進入新時代，各項工作強調新創新、新發展，要推進高中思政課教學質量提升，就必須進行多樣化探索，創新思政課教學方式，豐富教學實踐，通過多種方式推動黨的二十大精神入腦入心，增強學生思想政治學科核心素養^［5］。

首先，由“以教為中心”向“以學為中心”轉變。高中學生的認知結構已基本形成，理論思維轉化基本完成，認知活動的自覺性也明顯加強。黨的二十大報告內容較為理論化，在這種情況下，我們要注重發揮教師的主導作用，將抽象的理論知識具體化，創新思想政治教育話語體系，采用學生喜聞樂見的方式和樂于接受的話語體系進行黨的二十大精神的滲透。

其次，由“傳統課堂”向“智慧課堂”轉變。科學技術在不斷地進步，豐富了課堂教學的形式和載體，要充分利用好現代信息技術提供的新機會新平臺，依托人工智能創新教育形式，突破傳統教學限制，拓展高中思政課學習資源，探索“人工智能+思政課”的教學新模式，增強推進黨的二十大精神融入思政課教學的吸引力、時代感、體驗感和實效性，使課堂鮮活起來，促進學生對黨的二十大精神的理解和把握。

將“第一課堂”和“第二課堂”相結合，推動黨的二十大精神入腦入心，加強對學生的實踐教育，幫助學生理論聯系實際，做到學以致用、知行合一。可開展課堂實踐教學活動，充分挖掘其他學科中的思政元素，將黨的二十大精神有機融入各學科課堂的教學活動中，使各類學科與思政課程發揮協同效應。可開展校園實踐活動，通過開展二十大精神研學活動、專題演講、知識競賽等活動營造學校良好的黨的二十大學習氛圍。也可開展社會實踐活動組織學生走出學校、深入社會，切實感受國家和社會的變化，深化對黨的二十大精神的認識，增強使命擔當。

結語

黨的二十大精神融入高中思政課教學，旨在通過理論與實踐的深度融合，切實增強思政課的感染力和說服力。在教學過程中，應充分體現黨的二十大報告的整體性，突出重點，注重融入科學思維，以提高學生分析問題、解決問題的能力。同時不斷創新教學手段和方法，以人工智能賦能思政課建設，進一步提升課程的吸引力和實效性。高中是人生一個重要分水嶺，同時肩負著高中生人生個人價值觀的初步形成。所以黨的二十大精神融入高中思政教學中是一個長期、深度、潤物細無聲的過程，同時也要求思政老師在教學過程中堅持充分考慮時代、環境和高中生的心理完成教學。通過典型案例教學等生動形式，凸顯馬克思主義的時代價值和實踐指導意義，進而提升教育內容的科學化水平，為培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。

參考文獻：

［1］李淑文，黃梅.思想政治工作“生命線”的發展歷程及時代價值［J］.北京教育（德育），2019（12）：24-28.

［2］羅青.高中思想政治學科三維目標和核心素養目標比較分析［J］.中學政治教學參考，2020（19）：37-38.

［3］中國政府網.習近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［EB/OL］.（2022-10-25）［2023-08-09］.https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

［4］中華人民共和國教育部編制.普通高中思想政治課課程標準［M］.北京：人民教育出版社.2020.

［5］高潮.二十大精神融入思政課教學的切入點［J］.思想政治課教學，2023，（12）：38-40.