融合ESG理念的財經類院校人才培養路徑探討

［摘 要］經濟社會發展的全面綠色轉型激發了市場對ESG背景財經人才的需求，也促使財經類院校必須對人才培養理念和方式進行變革。本文研究了財經類院校如何將ESG理念融入人才培養體系。在剖析現存挑戰的基礎上，本文提出了財經類院校構建“ESG+財經”核心課程的具體思路，探討了在金融與投資、會計與審計、企業管理三類財經核心課中整合ESG的方案，并指出當前的發力重點，以期為新發展理念下財經類院校的人才培養機制改革提供了思路借鑒。

［關鍵詞］ESG；財經類院校；人才培養；新發展理念

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.23.060

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）23-0193-04

0 " " 引 言

全球氣候變化和經濟社會全面綠色轉型促使政府和企業日益關注環境、社會和公司治理（ESG）問題。自黨的十八大以來，我國基于新發展理念提出了碳達峰/碳中和、鄉村振興、共同富裕、加強黨的全面領導、加快經濟社會發展全面綠色轉型等重大戰略及方針政策，致力于實現企業高質量發展，促進環境、社會與經濟的可持續發展。同時，我國可持續發展相關監管要求不斷完善，隨著綠色金融政策的加速推進，銀行、保險等行業已將ESG提升至戰略高度，將ESG因素納入投融資管理流程中；北上深三大交易所和財政部則通過相繼發布可持續信息披露規定，強化企業的ESG信息披露義務。在此背景下，踐行ESG不僅成為企業必須面對的“硬約束”，更是贏得未來市場競爭的“軟實力”。

日益增長的ESG需求正促使財經領域的高等教育主動變革。財經類院校的核心專業包括金融經濟、企業管理、財務會計等，旨在為國家經濟建設、金融發展和改革開放事業提供人才支持。為了使人才供給更加適應社會需要，財經類院校亟須將ESG的理論、工具和方法納入人才培養體系，基于市場需求對傳統的財經課程進行改造。我國目前處于ESG人才強需求、弱供給的狀態，ESG投資、ESG投資分析和ESG風險管理方面的人才尤為緊缺[1]，專業人才缺失已成為制約我國環境、社會和經濟可持續發展的難題。為此，教育部先后頒布了《加強碳達峰碳中和高等教育人才培養體系建設工作方案》《綠色低碳發展國民教育體系建設實施方案》等文件，要求高校推動專業轉型升級，強化綠色低碳教育，為實現可持續發展目標做好人才保障。鑒于此，本文擬研究財經類院校如何將ESG理念融入人才培養體系，以期為“新文科”背景下財經類專業的教學改革提供方向。

1 " " ESG理念融入財經人才培養體系的現實挑戰

1.1 " 缺乏契合財經專業特點的ESG課程體系

ESG涉及環境科學、金融學、企業管理、法律合規等領域的專業知識。然而，學生在培養周期內能接受的知識量較為有限，教學內容的跨學科整合也有其邊界，必須緊密結合財經類學科特點對ESG相關內容進行精簡。目前各高校開設的ESG相關課程存在培養方案不系統、培養目標不明確、跨學科內容相互之間的融合度不高的問題。如何圍繞財經專業的核心職能和核心課程構建起有系統性、針對性的ESG課程體系，是首先要解決的問題。

1.2 " 缺少具有權威性的ESG課程教材

目前開設ESG相關課程的高校在選用教學資料上大致分三種情況：一是使用教師自行制作的課件和教學案例，二是使用ESG領域知名學者出版的專著，三是使用ESG專題研究中心或項目組匯編的政策及市場研究報告。由于缺少權威性強、認可度高的ESG教材，教師的信息搜集成本高、備課難度大，一定程度上阻礙了ESG知識與財經類課程的融合。

1.3 " ESG師資力量薄弱

ESG相關理論、實踐和監管政策都處于快速發展之中，且具有極強的實踐性。高校教研人員善于理論研究，但對政策和實踐欠缺深入了解，這導致課程內容脫離行業實踐，講授內容滯后。同時，很多財經類院校未能充分調動業界資源參與ESG課堂教學。

1.4 " ESG課程考核方式單一

當前諸多ESG理論和實踐問題都尚在探索發展階段，ESG課程的教學內容也具有極強的創新性和實踐性，需要啟發學生進行開放式思考和辯證式思考，結合具體案例設計解決方案。例如，某高校ESG投資課程就需要學生進行投資項目ESG風險分析、氣候壓力測試、ESG投資產品設計等。傳統的考核方式如考試、課堂案例分析等難以公允地反映學生的知識應用能力，需要探索更加多元、創新的課程考核方式。

2 " " 融合ESG理念的財經核心課程建設思路

構建“ESG+財經”人才培養體系的關鍵環節是做好專業課程建設。本文建議財經類院校結合當前市場的ESG人才需求，著重對三類財經核心課程進行改造。

2.1 " “ESG+金融與投資”

ESG相關的機遇和風險會顯著影響企業的經營管理和財務狀況，進而影響企業的投資價值和金融機構的投資收益，這是企業考慮ESG因素的根本原因。目前，國際機構已逐漸將ESG投資視為主流投資策略，并積極督促被投資企業轉型。鑒于此，財經類院校可開設ESG投資分析、綠色金融等課程。其中，ESG投資分析講授如何識別和評估ESG因素對企業經營的實質影響，將其整合到傳統的財務分析和企業估值模型中；介紹構建和管理ESG投資組合的經典策略，如ESG篩選、ESG整合、主題投資、影響力投資和盡責管理等，確保學生了解掌握ESG投資策略在金融投資中的應用、開發ESG產品的標準與要求、防止企業和金融機構的洗綠問題等核心知識。綠色金融則側重于介紹我國綠色金融體系的“三大功能、五大支柱”定位以及多樣化的綠色政策工具，覆蓋綠色信貸、綠色債券、轉型金融產品等融資工具，以及碳金融和碳市場概況、綠色金融改革示范區的成果進展等。這將幫助學生了解ESG因素如何作用于底層資產和企業的系統性風險，以及金融機構如何做好綠色金融大文章。

2.2 " “ESG+會計與審計”

隨著財政部、國資委、交易所競相對企業提出可持續信息披露要求，編制ESG報告已成為央國企和上市公司的必修課。會計審計與ESG信息的準確性及透明度密切相關，為防止企業“洗綠”，ESG報告鑒證正日益成為全球可持續監管的必要工作，進而對會計和審計提出了新要求。財經類院校可以通過開設企業可持續披露課程，講授可持續披露準則的演變歷程以及ISSB、ESRS與我國準則的國際比較，梳理準則制定邏輯，使學生掌握ESG披露的核心要素、披露形式與規范等要求，知悉進行財務重要性、影響重要性評估的核心方法，并通過ESG信息披露發掘企業自身可持續發展潛力。碳會計也是一個值得嘗試的方向，這門課程運用貨幣、實物單位等計量方式對企業承擔的低碳義務和節能減排活動進行確認、計量和報告，并對企業自然資源的利用效率進行評估[2]，為企業評估自身社會效益和自然資本效率提供決策依據。此外，高校還可考慮開設影響力價值核算、ESG報告鑒證等更加前沿的課程[3]。

2.3 " “ESG+企業管理”

ESG事關企業的可持續發展方式轉型，它帶來的是企業管理和治理的深度變革。為實現可持續發展，企業對ESG的貫徹和執行應是系統的、全面的、自上而下的，并按照“治理、戰略、風險管理、指標與目標”框架從治理、戰略、業務管理等各流程進行深入的改革和調整：在治理層面統一認知，明確治理層和執行層的相關職責；制定可持續發展戰略，充分考慮企業面臨的ESG風險和機遇；建立識別、評估和管理ESG相關風險的組織架構和制度流程；對ESG目標的完成情況進行評價和披露等。以上工作與企業管理專業的戰略管理、風險管理、公司治理等多門核心課程密切相關，需要在這些課程中吸納ESG相關內容，或開設可持續戰略管理、ESG風險管理等全新課

程，對ESG管理體系建設的國際規則、前沿理論和優秀實踐進行介紹。考慮到績效考核在管理中的“指揮棒”作用，也可開設ESG績效管理課程來探討如何將績效考核系統與企業的ESG目標相結合、如何根據崗位職責差異設計個性化的ESG績效考核指標與目標、如何基于ESG績效進行人員獎勵和激勵等關鍵問題。另外，伴隨著ISSB、歐盟及我國競相要求企業對供應鏈上的ESG問題進行調查，企業面臨著測算供應鏈碳排放、產品碳排放優化管理、建立覆蓋上下游的ESG盡職調查流程等新挑戰，教師也可以將這些新挑戰融入可持續供應鏈的教學內容。

除專業核心課之外，有余力的高校也可以在部分選修課程中融合ESG理念，如ESG政策和標準制定、ESG評級、負責任營銷等，以滿足財經類人才外溢到政府部門、評級機構、咨詢等領域就業時對ESG知識和技能的需求。

3 " " 融合ESG理念的財經人才培養發力重點

3.1 " 在思政教育中全面凸顯ESG理念

就財經類院校而言，在思政教育中凸顯ESG理念既是把握新時代黨和政府新發展理念的必然結果，也是增強思政教育的學科針對性和內容創新性的內在需要。財經人才是國家可持續發展戰略的踐行者，將ESG理念充分融入其思政教育，有助于塑造經濟金融從業者的價值觀、培育優良的企業家精神和社會責任意識。在課堂上研讀新時代黨和國家政策文件、深入理解其中的ESG思想、探討如何通過商業活動使政策落地，應當作為財經類院校思政教育的重要手段。

3.2 " 在開課順序上優先打造ESG導論課程

將ESG全面融入財經課程需要大量的資源投入。考慮到大多數高校目前并不具備系統開發ESG課程的師資和經費實力，更有效率的做法是集中資源優先打造1～2門面向所有學生的ESG導論課程；有一定積累之后，再結合經濟、金融、管理等學科特征逐步豐富課程體系。譬如，沃頓商學院優先推出類似于ESG要點的基礎課程，以建立學生對ESG基礎問題的理解；之后再針對投資、戰略等不同方向以及MBA、企業高管等不同受眾設置高級課程，將ESG因素置于特定職能范圍內，使各領域專業人士都能站在ESG決策的最前沿。

3.3 " 在教材編寫中整合ESG理論文獻

目前的ESG相關書籍側重于對國內外實踐案例或政策的介紹，普遍缺乏理論性。這導致讀者無法真正理解ESG的底層邏輯，比如，ESG與普通人的生活有無關系？ESG與金融的本質是否沖突？ESG能否創造企業價值？這些問題在學術研究中已有充分討論，大量研究證明了ESG有助于促進經濟增長、增加社會福祉和企業價值[4]；但也有文獻揭示了ESG的負面影響。正因如此，將前沿研究成果整合進教材十分有必要。通過介紹權威文獻的假設、推理過程和結論，能夠展示ESG的本質及價值創造機理，使學生接受更合乎邏輯的理論解釋，催化其ESG理念塑造。

3.4 " 在師資團隊上注重校企政界資源結合

大多數財經類院校尚未培養起專業的ESG師資團隊。事實上，組建ESG教學團隊時可以充分吸納企業界、監管機構和政府部門人士。一方面，企業和金融機構踐行ESG的驅動力主要來自監管要求和資金提供方的要求，深入理解政策制定邏輯和資金方的需求才能更好地理解ESG。另一方面，ESG具有極強的實踐性，對ESG理念的支持和反對均來自實踐并在爭議中不斷發展。最緊迫的需求、最領先的經驗均來自業界而非學界，因此，邀請業界人士與校內教師共同開發ESG課程是極其必要的，多元化的師資背景有助于學生全面了解ESG領域的政策、理論和實踐。

3.5 " 在考核機制上探索校內外成果互認

在ESG這樣的需求旺盛的新興領域，高校可以大膽創新對學生的考核機制，將業界認可度引入課程考核機制。比如，與企業合作并允許上課學生參與該企業的部分ESG項目，根據項目任務的完成情況確定學生的考核評分。這不僅能培養學生將知識應用于實踐的能力，還有助于直接向企業輸送人才。再如，目前CFA全球協會開設了ESG證書培訓及考試，高校可以探索使學校課程內容與CFA培訓內容互通、課程成績與CFA-ESG證書互認的機制。對于有實力的財經院校來說，這樣的嘗試極有意義，將打開高校人才培養與ESG職場的連接通道。

4 " " 結束語

隨著ESG成為全球商業發展的大趨勢，市場對財經人才提出了ESG專業知識和技能方面的新要求。本文探討了在環境、社會和經濟可持續發展的新時期如何將ESG理念融入財經類院校的人才培養體系。首先，明確了將ESG理念融入財經人才培養體系時面臨的現實挑戰。其次，圍繞財經類專業的核心職能提出了構建“ESG+財經”核心課程的思路，并分別探討了在金融與投資、會計與審計、企業管理三類財經核心課中融合ESG理念的方案。最后，從思想政治教育等五個方面提出了當前的發力重點。本文的研究為“新文科”背景下的財經類專業建設提供了破局思

路，也為新發展理念下財經類院校的人才培養機制改革提供了思路借鑒。

主要參考文獻

［1］特許金融分析師協會. 2024中國ESG金融人才職業發展報告［R］. 2024.

［2］呂慧，孟雨晴，趙夢霏. 碳中和背景下會計專業融合生態文明教育的人才培養路徑［J］. 商業會計，2023（21）：113-116.

［3］王雙. 企業ESG報告鑒證的國際經驗借鑒及啟示［J］. 財會通訊，2024（13）：155-159。

［4］EDMANS A. 蛋糕經濟學：如何實現企業商業價值和社會責任的雙贏［M］. 閭佳，譯. 北京：中國人民大學出版社，2022.