體育碩士專業學位研究生綜合素質提升策略研究

摘 要：體育專業學位研究生是在體育領域中培養的能夠系統掌握體育理論知識、專業素養和體育技能的高水平應用型體育人才，其綜合素質的提升直接關系到國家人才的質量和素質。通過查閱文獻分析當前體育專業學位研究生綜合素質提升面臨的現實困境，并探究有效策略以提升體育專業學位碩士研究生的綜合素質。研究認為，我國體育碩士專業學位研究生綜合素質提升存在選拔機制缺乏科學性、教師理念存在偏差性、培養過程忽略應用性、評價方法不具針對性等困境。針對以上困境提出優化選拔機制、加強師資力量、改革教學方法、強化實踐課程和健全評價制度五個提升策略。

關鍵詞：體育專業；專業學位研究生教育；綜合素質；提升策略

Research on Comprehensive Quality Promotion Strategy of Master of Sports Degree

ZHANG Yuanmeng "YU Ling*

（Sports Teaching and Research Department of Central South University. Changsha， Hunan Province， 410083 China）

Abstract：Sports professional degree graduate students are high-level applied sports talents trained in the field of sports who can systematically master sports theoretical knowledge，professional quality and sports skills. The improvement of their comprehensive quality is directly related to the quality and quality of national talents. By reviewing the literature， this paper analyzes the practical dilemma faced by the comprehensive quality improvement of sports professional degree students at present， and explores the effective strategies in order to improve the comprehensive quality of sports professional degree students. According to the research， the selection mechanism of the comprehensive quality improvement of postgraduate students in China is lack of science， the deviation of teacher concept， the application of the training process， and the evaluation method is not targeted. In view of the above difficulties， five promotion strategies are put forward：optimizing the selection mechanism，strengthening teachers， reforming teaching methods， strengthening practical courses and improving the evaluation system.

KeyWord：Physical education major;Professional degree graduate education;Comprehensive quality;Promotion strategy

2020年，習近平總書記在全國研究生會議上強調要注重我國研究生教育以加快培養高層次人才。同年，國務院學位委員會和教育部聯合印發的《專業學位研究生教育發展方案（2020—2025）》中確提出，專業學位研究生的招生規模要占總研究生招生規模的三分之二左右，以滿足社會對高層次應用型專門人才的迫切需要[1]。由此，專業學位人才日益符合當今社會的發展需求，這也對體育領域專業人才提出了更高的要求。研究生的質量直接關乎國家人才的質量和素質，而在倡導全民健身及體育強國的背景下，提高體育碩士專業學位研究生的綜合素質就顯得尤為重要。在追求提升體育碩士專業學位研究生培養質量的探索中，通過廣泛搜集并研究相關文獻資料，結合國務院和教育部發布的相關政策文件以及社會的實際需求，對體育碩士專業學位研究生的綜合素養現狀進行了深入分析，審視其存在的現實困境并針對性的提出提升策略。

1 體育專業學位碩士研究生綜合素質提升的現實困境

自2005年國務委員會通過《體育碩士專業學位設置方案》起我國設置了體育碩士專業學位，且近年來體育碩士專業學位研究生招生范圍和數量逐步擴大，成為除美國之外第二大研究生培養國家，并且不論是在政策或實踐方面還是國家或學校方面，對其培養方式及質量都有了明確的認知和方向，但是全日制碩士學術學位與專業學位培養在具體實踐上仍然區分不明顯，且在應用性實踐能力、導師隊伍、實習形式化等方面存在問題，可能導致學生的綜合素質整體降低，且在提升學生綜合素質上有一定的影響。鑒于此，綜合素質的提升存在以下現實困境。

1.1 選拔機制缺乏科學性

研究生質量的第一道門檻就是招生選拔環節。隨著體育碩士專業學位研究生招生規模的不斷擴大，在選拔環節也出現了一些問題并影響著研究生整體的綜合素質。目前，招生選拔環節存在的問題包括初試科目設計存在缺陷、報考條件過于寬泛、跨學科跨專業報考與調劑問題凸顯等，這對于研究生的培養質量造成了一定的困擾。在學術研究上，跨考學生的學術能力一般要優于非跨考學生，但是對于專業學位研究生來說更需提升專業技術能力，這就要求要掌握體育教學、運動訓練等知識。在體育理論和技能水平上，跨學科跨專業考生可能存在本身對體育專業知識不是非常了解，所以在體育理論和技能水平上不如非跨考學生。雖然在復試環節中會考察到學生的體育相關理論知識和專業技能，但是考察的形式單一，不能突出學生對專業技能與實踐經驗的真實性。在調劑過程中，一般都是由學術型學位研究生調劑到專業型學位進行復試，這可能導致很難匹配到較為合適的專業領域，對于體育碩士專業學位研究生的培養造成了一定的困擾，不利于其綜合素質的發展。

1.2 教師理念存在偏差性

導師在研究生教育中扮演著至關重要的角色，不僅致力于提升碩士生的綜合素質與能力，還協助學生明確科研方向。由于碩士專業學位研究生招生規模的不斷擴大，導致教師隊伍在短時間內無法由學術型的教學培養模式轉變到專業型的教學、管理等，且導師一般既招收學術學位研究生又招收專業學位研究生，很容易延用以往的學術學位研究生的教學經驗安排教學，出現學術學位和專業學位研究生區分不明顯的問題，即對體育碩士專業學位研究生使用傳統的以學術科研能力為主的教學理念，忽略實踐能力和應用能力的塑造，在指導論文時容易學術化。導師是研究生培養的主要責任人，對于研究生的整體發展具重要的作用。而一些教師在教學過程中缺乏對學生未來職業發展的指導和規劃，沒有確切將理論知識與實踐應用相結合落到實處，導致學生在畢業后面臨較大的就業壓力和職業發展困惑。這種教育理念上的偏差不僅影響了學生的全面發展，也制約了體育專業的教學質量和學科發展。

1.3 培養過程忽略應用性

培養過程的不合理性是研究生綜合素質提升的一大困境。在課程設置上，專業學位研究生要求突出應用性，培養需符合職業需求。然而專業碩士研究生課程設置大多與學術型研究生大同小異，更偏向理論化，且課程設置上理論科目偏多，學生實踐的課程較少，導致學生缺乏一定的分析問題和解決問題的能力；在組織教學上，教學方法的創新性不足、形式單一，在實踐教學上偏理論講授，缺乏實踐特色；在實習實踐上，也存在以下問題：（一）雖然明確設置了實踐環節，但是許多院校安排實習時間短且過于形式化，并沒有真正的學習到專業技能，同時在管理上也流于形式，沒有進行全過程的管理，因此實習無法確切的達到預期效果。（二）在校企聯合培養過程中，由于企業和企業導師對專業碩士聯合培養的性質和定位認知尚且存在不足，缺乏有效的監督管理和評價機制，導致聯合培養到不到預期效果[2]。因此，在一定程度上不能有效的提高專業碩士研究生的綜合應用能力

1.4 評價方法不具針對性

研究生教育處于領先地位的是一些發達國家，這類國家在注重培養人才實踐應用能力的養的同時，又對學術能力有著很高的要求，而我國現行的考核評價機制針對實踐的重視度仍然不足[3]。我國雖然實行了“雙導師”制度，但是由于各種因素導致雙導師模式效果不高，對體育專業碩士職業能力培養的提高不明顯。此外，大部分高校對體育碩士專業研究生的評價重點仍然在學術上，忽略了專業碩士研究生的職業性特點，致使專業學位論文也篇學術理論化，實踐性不高。專業學位論文的評價主要通過盲審來考核，但是目前還尚未形成統一的評價指標，因此在一定程度上仍然參照學術型碩士學位論文要求，造成了體育碩士專業學位研究生論文理論化，選題也缺乏應用性和實踐性。

2 體育專業學位碩士研究生綜合素質提升策略

2020年，習近平總書記在全國研究生會議上強調要注重我國研究生教育以加快培養高層次人才。研究生綜合素質的提升與國家人才的總體質量和素質息息相關。為培養高素質人才，根據體育專業碩士研究生綜合素質提升存在的現實困境，提出以下幾點提升策略。

2.1 優化選拔機制，注重理論和技能水平

教育部、人力資源社會保障部《關于深入推進專業學位研究生培養模式改革的意見》中明確提出，要建立符合專業學位研究生教育特點的選拔標準，完善專業學位研究生招生辦法，重點考查考生綜合素質、運用基礎理論和專業知識分析解決實際問題的能力以及職業發展潛力。在選拔過程中，應注重專業學位碩士的專業理論知識和技能水平，這就需要在本科階段打好基礎，而跨考學生在專業方面就存在一定的缺失，尤其是專項技能需要長時間的練習積累，并不是在一年備考時間內就可以具有扎實的技能基礎。因此，在選拔機制上可以限體育專業或者具有高水平、二級運動員運動等級的學生進行報考，以此提升體育碩士專業學位研究生的專業理論知識和技能水平，有助于培養出一批具備扎實理論基礎和出色運動能力的體育專業人才，為我國體育事業的發展做出貢獻。

2.2 加強師資力量，提升業務和科研能力

從我國開始招收體育碩士專業學位研究生起自現在，招生規模和數量迅速擴大，大多數導師要管理多個學生，由于精力不足難免會影響其對學生的指導和教學效率，因此迫切需要擴大專業學位研究生導師隊伍，這些教師需要具備深厚的專業技能知識和豐富的教學經驗和科研能力，能夠為學生提供前沿的學術指導和實踐機會，從而順應專業學位碩士綜合素質的培養。體育碩士專業學位導師還應明確認識到市場對人才的需要，始終以市場為中心進行人才培養[4]。同時，導師應參與到行業產業調研實踐課題的研究中，與行業產業人才進行交流、交叉學習，以此提升導師隊伍的指導能力。此外，為有效創新專業學位研究生的質量，我國大多數高校已經實行“雙導師”制度，以校內導師指導為主，重視發揮校外導師作用，校外導師主要參與課程教學、實踐指導和研究生指導等工作[5]，以此解決導師數量少、精力不足的問題，使研究生有更多的機會參與學術研究并深入實踐，從而有效提升自身的科研能力。在國家立德樹人的教育理念下，研究生階段除了要提升自己的科研水平以外，思想道德水平對于研究生來說也是至關重要的，當建立起一支學識淵博、道德高尚的教師隊伍時，對于學生的思想道德水平的提升在潛移默化中就能予以實現。

2.3 改革教學方法，提升專業碩士職業性

建立有利于培養體育碩士專業學位研究生職業能力的機制，首先要改革教學方法，即從傳統教學法轉變成教學與實踐相結合的教學方法。這種教學方式下教師的角色需要從傳統的知識傳遞者轉變為引導者和協助者，設置更多互動性強、富有挑戰性的課程內容，讓學生能夠在解決實際問題的過程中學習和應用專業知識。例如，可以設置模擬訓練場景，讓學生在模擬的體育賽事中擔任不同的角色，如教練、運動員、裁判等，從而深化其對體育管理、運動生理學和競技策略等方面的理解。此外，鼓勵學生多參與科研項目和實踐活動，通過實際操作來深化對專業知識的理解和應用能力，同時也是提升學生創新能力和團隊能力的有效途徑，這些都是未來職業中不可或缺的能力。

2.4 強化實踐課程，增強創新和實踐能力

體育專業碩士的課程設置應當以社會中體育行業對專業人才的需求為導向，以為國家培養高素質專業體育人才為目標，以提高專業人才的理論水平和解決問題的實際能力為培養核心[6]，引導研究生將其所掌握的理論知識和專業技能應用于體育實踐中，如參與大學體育教學實踐、組織校園體育賽事等[7]，從而其實踐能力夠幫助學生將課堂上學到的理論知識應用到實際工作中去。學校還能夠與各大企業、體育組織以及其他相關機構進行合作，為學生們提供豐富的實習和實訓機會。在這些實踐活動中，學生不僅能獲得寶貴的工作經驗，還能學會如何在團隊中協作，如何管理項目，這些都是有利于在未來職場中發揮自身能力的技能。

2.5 健全評價制度，提升體育研究生質量

評價制度是研究生綜合素質體現的主要手段，在體育碩士研究生綜合素質提升中占據重要的地位。只有健全評價制度，才能全方位的了解并有目的、有計劃地提升研究生的綜合素質。體育院校要健全體育碩士研究生評價制度、完善評價體系和方法，重點體現在引導學生了解并崇尚正確的思想政治素質和道德品質、價值觀和世界觀的形成以及學術科研精神及能力的提升上。學位論文是體現研究生質量的重要指標之一，要對學術學位和專業學位研究生進行分類評價，建立多元化評價制度，突出專業學位論文應用導向。因此，各院校可以根據自身實際情況，在由教育部教學指導委員會出臺學位論文分類評價之前，制訂適合自己院校的評價標準，旨在深化專業學位研究生的創新和實踐能力，促進學術型與實踐型人才的有效分類培養[8]，以利于碩士專業學位研究生的發展。

3 結語

體育碩士專業學位研究生綜合素質教育的發展，對于滿足體育行業對高層次、專業化人才的需求具有不可替代的作用。體育研究生綜合素質教育不僅要包括專業知識、還要具備將所學知識運用到實踐中的能力，并結合思想政治教育、身心素質、學術科研能力、創新和實踐能力等各方面的提升，培育體育領域高水平應用型人才，從而適應社會需求。目前在提升專業學位研究生綜合素質方面的研究不多，已有研究大多數是集中于專業碩士研究生培養模式、培養質量、教學實踐能力等方面，為了進一步提升專業型碩士研究生的綜合素質，仍應繼續努力探索更多提升其綜合素質的辦法，從而使體育專業碩士的發展更符合社會需求，成為推動國家體育事業的發展的有力支撐。

參考文獻

[1]國務院學位委員會 教育部關于印發《專業學位研究生教育發展方案（2020-2025）》的通知[J].中華人民共和國教育部公報，2020（11）：29-34.

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[4]趙揚，盛譽.“三全育人”理念下以就業為導向的體育碩士專業學位人才培養策略探究[J].長春教育學院學報，2023，39（3）：29-33.

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[6]鄭漢山.基于職業資格證書制度的體育碩士培養創新模式研究[J].產業與科技論壇，2023，22（9）：240-241.

[7]楊韻，王晨秋.體育專業學位研究生之“專業性”：價值內涵、實踐困境與實現路徑[J/OL].體育學刊，1-7[2024-07-13].

[8]宋君毅，韓會軍，徐皓銘.“四位一體”體育碩士專業學位研究生培養模式的價值意蘊、現實困境與紓解路徑[J].體育學刊，2024，31（2）：98-104.