信息化背景下高中思想政治課教學策略

摘要：在本文中，筆者從高中思想政治教師的視角出發，對于信息化背景下思想政治教學工作的實施策略進行了分析并提出了相應的優化策略，希望為后續教學研究工作的開展提供一些借鑒與參考，從而促進新時期我國高中思想政治教學工作模式的與時俱進。

關鍵詞：信息化" 高中思想政治" 教學策略

隨著網絡的普及和發展，我國已經逐漸進入到信息化時代。在這一大背景下，廣大教育工作者圍繞信息技術對教學工作的組織形式進行了探索，希望促進教育教學工作的科學調整并不斷改進。

一、信息化對于高中思想政治教學的影響

（一）豐富了教學工作的路徑

在信息化背景下，教師可以利用信息技術進一步實現對于教學工作內容的拓展和延伸，突破原有的講解式教學和一言堂式教學的瓶頸，其對于教學工作開設路徑的豐富具有重要的促進意義，有利于幫助教師更為游刃有余地實現對于教學工作的科學組織。[1]

（二）拓展了教學資源

在教學工作開展期間，通過信息技術的合理引入和滲透，教師可以圍繞網絡搜集相關的教學工作資源，豐富思想政治教學工作的內容并營造良好的知識探究氛圍，充分降低學生對于知識的理解和掌握難度，對于教學工作預期目標的實現很有幫助。

（三）提升了學生的探索熱情

通過圍繞相關內容進行探索和梳理，教師可以進一步利用海量的教學資源調動學生的探索熱情和積極性，有助于確保學生在課堂教學環節中更好地實現對課堂問題的積極回應。[2]

二、信息化背景下高中思想政治的教學策略

（一）組織信息技術專題培訓，提升教師信息素養

在信息化背景下，為了提升高中思想政治教學工作的綜合水平，首先應做好隊伍信息技術的專題培訓，有效實現對于信息技術和多媒體設備操作方法的科學掌握，這一點可以使教師游刃有余地利用信息技術對教學工作進行科學的組織和設計。例如，在講授《我國的基本經濟制度》一課時，通過參與信息技術培訓工作，教師可以更好地實現對信息技術操作方法的合理掌握，積極圍繞課程內容和知識收集網絡資源。在授課時，教師可以以信息技術作為載體幫助學生有效實現對于知識內容的合理梳理，從而引導其將抽象而零散的知識建立起密切的聯系，有利于幫助學生結合樹狀圖的方式對于公有制為主體，多種所有制經濟共同發展和堅持“兩個毫不動搖”概念的充分認識。

（二）做好多媒體課件的制作，優化課堂教學氛圍

從教學工作的角度來看，教師應在課堂教學環節中積極結合信息技術進行多媒體課件的制作，從而靈活運用網絡資源為學生構建一個良好的課堂教學氛圍。[3]實踐表明，這可以幫助學生在輕松愉快的氣氛下實現對于知識的合理探索，有利于激發學生的探索興趣和欲望。例如，在講授《治國理政的基本方式》一課時，通過結合網絡資源為學生放映我國法治建設工作的發展歷程并結合相關內容對于全面依法治國的總目標與原則進行展示，教師可以幫助學生更為系統地實現對于我國治國理政的基本方式進行充分認識。與傳統模式相比，這一方法可以幫助學生結合視聽等感官更為直觀地實現對于相關知識的了解并加深學生記憶水平，對于教學效果的優化很有幫助。

（三）開展教學活動點評工作，總結教學活動經驗

在結合信息技術組織高中思想政治教學工作的過程中，教師應注意做好對教學活動的分析與點評，從而根據學生的具體表現和相關需求對于信息化背景下的教學活動組織方法進行充分梳理。例如，在講授《繼承發展中華優秀傳統文化》一課時，教師應及時結合學生群體在各個環節中的狀態，對信息技術與教學工作的融合效果進行分析和反思。在此期間，通過對課程內容進行優化，教師可以進一步提升信息技術教學的效果，幫助學生結合相應網絡資源和教學活動對于文化的內涵與功能以及中華傳統文化元素進行充分了解，對于文化的繼承與弘揚具有重要的促進作用。此外，教師還可以結合實踐更好地對信息化背景下的教學活動組織經驗加以總結，對于教師的全面成長具有重要的促進意義。

結語：

綜上所述，在信息化背景下，為了提升高中思想政治教學工作的綜合水平，教師應積極做好對于信息技術的系統學習，提升自身信息素養并靈活運用網絡資源為學生營造良好的課堂教學氛圍。在教學中，通過及時做好對于相關活動的分析和點評，教師可以進一步總結信息化背景下的教學工作組織經驗，從而為后續教學工作的推進提供助力。

參考文獻：

[1]邢婷婷. 運用信息技術提升高中思想政治課程育人鑄魂實效的實踐探究[J]. 中國新通信，2023，25（11）：227-229.

[2]張海霞. 應用信息技術提高高中思想政治教學效率[J]. 基礎教育論壇，2022（31）：69-70.

[3]席文彬，王磊. 信息技術環境下高中思想政治課堂教學模式研究[J]. 科普童話·新課堂（下），2022（3）：47-48.