核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)研究

摘要：核心素養(yǎng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，以思維和解決問(wèn)題為核心目標(biāo)。大單元教學(xué)通過(guò)情境化、探究性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生主動(dòng)參與、深入思考、積極協(xié)作，增強(qiáng)數(shù)學(xué)認(rèn)知，培養(yǎng)思考技能。文章深入分析了大單元教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并探索其在課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)" 大單元教學(xué)" 核心素養(yǎng)" 教學(xué)策略

核心素養(yǎng)理念旨在提升學(xué)生的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的融合。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，融入核心素養(yǎng)理念對(duì)提升學(xué)生思維、邏輯能力具有重要意義。中學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作與實(shí)踐能力訓(xùn)練，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知。通過(guò)多樣化學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)本質(zhì)，將知識(shí)應(yīng)用于生活。

一、核心素養(yǎng)教育在初中數(shù)學(xué)學(xué)科中的作用

（一）培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維與問(wèn)題解決能力

數(shù)學(xué)教學(xué)以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分析和邏輯推理的能力為目標(biāo)。掌握基本的數(shù)學(xué)概念、原則與方法，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維能力。該技能對(duì)于解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、其他科目的問(wèn)題、實(shí)踐問(wèn)題等都具有重要的指導(dǎo)作用。

（二）提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力

核心素養(yǎng)背景下的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述能力和交際能力的訓(xùn)練。教師要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、定理、證明等的認(rèn)識(shí)與理解，讓學(xué)生正確而清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作精神與社會(huì)交往能力。

（三）提高數(shù)學(xué)建模與實(shí)踐能力

核心素養(yǎng)要求培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去，在此過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思考能力和動(dòng)手能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐策略

（一）建立大單元系統(tǒng)

初中數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的邏輯性，核心素養(yǎng)背景下，在初中數(shù)學(xué)中運(yùn)用大單元教學(xué)實(shí)踐策略，可以充分展示大單元知識(shí)間的緊密聯(lián)系，有利于學(xué)生系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。在大單元教學(xué)中，老師要突破以往教學(xué)設(shè)計(jì)的局限性，對(duì)教材進(jìn)行剖析，將緊密關(guān)聯(lián)的知識(shí)與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)完善的單元體系。比如，在魯教版教科書中，一元一次方程是學(xué)生掌握方程的基本知識(shí)和技巧，二元一次方程組、分式方程和一元二次方程都要化歸為一元一次方程。通過(guò)對(duì)方程問(wèn)題的研究，可以構(gòu)建出方程大單元學(xué)習(xí)體系，使大單元教學(xué)的課程設(shè)計(jì)更加完美。[1]

初中數(shù)學(xué)中，函數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)一次函數(shù)、反比例函數(shù)和二次函數(shù)的學(xué)習(xí)、理解和類比，對(duì)課本呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行類比總結(jié)，將重要的知識(shí)、方法和技巧進(jìn)行綜合，構(gòu)建一個(gè)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的大單元學(xué)習(xí)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用和遷移，以及能力的提升。

（二）教學(xué)方法要豐富

在大單元中，采取多種教學(xué)方式，才能引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)過(guò)程中，老師需要根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的特點(diǎn)以及所掌握的教學(xué)材料來(lái)進(jìn)行教學(xué)。[2]

首先，采用講授法進(jìn)行基本觀念的介紹與闡釋；通過(guò)講解、示范、演示等方式講解新的概念、定義、定理，舉例說(shuō)明。這種方法有助于建立起一個(gè)完整的知識(shí)體系，為以后的課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

其次，以問(wèn)題為導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)的積極性。這一方法注重探究與發(fā)現(xiàn)，以富有挑戰(zhàn)性的題目來(lái)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解答問(wèn)題；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考、討論、協(xié)作，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及解題技巧。

通過(guò)個(gè)案研究及課程研討，強(qiáng)化了與實(shí)際生活的連結(jié)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的剖析與探討，將數(shù)學(xué)知識(shí)引入現(xiàn)實(shí)生活中，加強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)踐性與操作性。例如，運(yùn)用建模與實(shí)際情境加強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)用性與趣味性，有助于深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

通過(guò)情境化教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生全面發(fā)展。

（三）組織大單元教學(xué)活動(dòng)

在初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的基礎(chǔ)上，在核心素養(yǎng)培育目標(biāo)下，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，組織大單元教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)與生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生能夠更好地完成深層次學(xué)習(xí)。在安排大單元教學(xué)的過(guò)程中，要重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，積極進(jìn)行思考，表達(dá)自己的意見(jiàn)，從而提高學(xué)生的自學(xué)水平。比如，初中數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行“二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)”教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生回想畫函數(shù)圖象的方式，讓學(xué)生把多個(gè)二次函數(shù)的解析表達(dá)出來(lái)。可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組來(lái)畫出這些圖形，并且對(duì)二次函數(shù)的解析和二次函數(shù)的圖象進(jìn)行分析。通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的優(yōu)化。

三、結(jié)語(yǔ)

在核心素養(yǎng)視域下，教師應(yīng)該對(duì)初中數(shù)學(xué)大單元的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與研究，并充分利用大單元教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王婷婷.核心素養(yǎng)視域下的初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)[J].天津教育，2022（28）：72-74.

[2]王志華.初中數(shù)學(xué)“單元—課時(shí)”教學(xué)實(shí)踐與思考[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2022（5）：44-45.